El resumen es un material escrito que analiza y estudia situaciones relevantes en una determinada etapa y extrae métodos y conclusiones de la experiencia instructiva. Puede mejorar nuestra capacidad para encontrar problemas. Es mejor actuar de inmediato y escribir un resumen. Entonces, ¿qué debería incluir el resumen? El siguiente es mi resumen de cuatro puntos del trabajo de evaluación docente. Bienvenido a compartir.
Resumen de evaluación docente 1 En 20xx, bajo el liderazgo correcto de la Oficina de Educación y con los esfuerzos conjuntos de maestros y estudiantes de toda la escuela, nuestra escuela completó varios indicadores de inspección provincial con alta calidad. El logro se debe al liderazgo correcto, la atención cordial y el estímulo entusiasta de los líderes de la oficina; gracias a todos los maestros de la escuela por su espíritu emprendedor, unidad sincera y dedicación desinteresada; gracias a todos los ámbitos de la vida y a los padres por su larga colaboración; término confianza, pleno apoyo y cooperación activa; gracias a todos los estudiantes por su incansable espíritu emprendedor, esforzándose por llegar a la cima y sin querer quedarse atrás.
El siguiente es un resumen del trabajo de nuestra escuela al acoger la inspección provincial:
Primero, con base en la base y la gestión estandarizada
En 20xx, marcamos el comienzo en la supervisión provincial, evaluación y docencia Evaluar. Por un lado, nos damos cuenta de que existen desafíos y oportunidades para cumplir con el trabajo de “inspección provincial”. Ha brindado buenas oportunidades para que nuestra escuela optimice integralmente el entorno educativo y mejore significativamente el nivel de funcionamiento escolar. Es la clave para que nuestra escuela promueva aún más la escuela orientada a la investigación y avance hacia un desarrollo armonioso.
1. Ideas para la gestión escolar:
Nuestra escuela se adhiere a la filosofía de gestión escolar de "educar a las personas con amor, conocimiento y búsqueda de un crecimiento armonioso y feliz" y establece "personas". -Filosofía educativa orientada al desarrollo científico y al progreso armonioso y llevar a cabo una variedad de actividades prácticas. La escuela siempre ha insistido en tomar la enseñanza y la investigación científica como precursoras para promover la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza. Ha cultivado un equipo de profesores de alta calidad que continúan aprendiendo, investigando y reflexionando en la práctica de la enseñanza y la investigación científica. , formando un grupo de profesores que aman el colegio como su hogar y a sus alumnos como a sus hijos. Un equipo de profesores dedicados. Los resultados educativos y de enseñanza se encuentran entre los mejores y la reputación de la escuela aumenta día a día.
2. Objetivos de gestión: Lo que estás leyendo ahora/¡Gracias por tu apoyo y aliento! ! !
Nuestra escuela ha creado un ambiente cultural estandarizado en el campus con el tema "El amor acompaña mi crecimiento". Adhiérase al enfoque en la educación moral y lleve a cabo activamente actividades de educación moral, como discursos bajo la bandera nacional, reuniones de clases temáticas y educación sobre etiqueta. Promoveremos sólidamente una educación de calidad, brindaremos horas de clase completas y estaremos abiertos a todos los estudiantes. Establecer un sistema de formación en la escuela para mejorar continuamente el nivel profesional de los docentes.
3. Gestión educativa:
La escuela presta atención a la construcción del sistema, utiliza el sistema para gestionar a las personas, utiliza el sistema para restringir a las personas y todos son iguales ante el sistema. La escuela regula estrictamente las conductas educativas y de enseñanza de los maestros de acuerdo con las "Prácticas de enseñanza en las aulas de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Baoding" y algunas regulaciones de la Oficina de Educación del condado de Xiong sobre la regulación de directores y maestros. Los líderes escolares han intensificado las inspecciones y han instado a la implementación de rutinas de enseñanza en las aulas. Los líderes escuchan clases puerta a puerta de vez en cuando; revisan los planes de lecciones y las tareas de vez en cuando; mantienen conversaciones con los estudiantes y los padres, y utilizan cuestionarios para comprender la enseñanza de los maestros en el aula, la corrección de las tareas, la retroalimentación de los exámenes, etc. A través de estos métodos, los líderes escolares pueden mantenerse al tanto de la implementación de las prácticas docentes en el aula por parte de los maestros, identificar problemas y resolverlos a tiempo, de modo que el trabajo docente de nuestra escuela pueda llevarse a cabo de manera constante.
4. Mecanismo de gestión:
(1) Fortalecer el espíritu de equipo. Para unir a la gente y reunir fuerzas. Especialmente en un equipo, es importante enfatizar la división del trabajo y la responsabilidad, y no decir ni hacer cosas que no conduzcan a la unidad.
(2) Mejorar el nivel de gestión. Aclarar las responsabilidades de cada departamento, implementar una gestión jerárquica, aprovechar al máximo el papel de orientación y toma de decisiones del director y diseñar un mecanismo operativo eficiente.
(3) Fortalecer la construcción de cultura institucional. Reconstruir el sistema escolar de acuerdo con los principios de democracia, igualdad y justicia, aprovechar plenamente el papel de los maestros, estudiantes, padres y fuerzas sociales en la gestión escolar, operar de acuerdo con las reglas y garantizar que el mecanismo de operación escolar sea ordenado.
5. Construcción cultural:
Aprovechar al máximo diversos recursos educativos dentro y fuera de la escuela, construir una cultura normativa basada en la moral y crear un buen ambiente educativo. La construcción del entorno y la cultura del campus ha hecho que las paredes de las aulas, los macizos de flores, los escaparates promocionales y los carteles murales sean posiciones importantes en la construcción de la cultura del campus y un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos, lo que permite a los profesores y estudiantes experimentar verdaderamente la atmósfera cultural de hablar. las paredes y utilizando flores y plantas para expresar sus sentimientos. A través de la construcción de la cultura del campus, se formará una atmósfera cultural positiva, cooperativa y dinámica, de modo que la cultura del campus alcance un nuevo reino de frescura, elegancia, salud, viveza y riqueza. Desempeñar el papel que le corresponde en el cultivo de los recién llegados y la construcción social y cultural, y promover integralmente una educación de calidad.
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6. Gestión estudiantil:
(1) La educación moral comienza con los detalles, resta importancia a la forma de educación moral y fortalece la educación enriquecedora. El trabajo comienza poco a poco. La regla que seguimos es "Sé cauteloso, sé cauteloso, sé tranquilo, sé tranquilo". Cambiar la gestión extensiva de los docentes por una gestión refinada, implementar un sistema de reuniones semanales de docentes y mejorar e implementar los "Estándares de evaluación cuantitativa para las clases de la escuela primaria Prince". Guíe a los maestros para que sean buenos observando los sutiles cambios psicológicos y emocionales de los estudiantes a través de sus palabras y hechos. Esto anima a cada estudiante a concentrarse en el aprendizaje. Anime a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de comportamiento y crear una atmósfera de aprendizaje positiva. Realizamos actividades de educación moral con el tema “El Amor Camina Conmigo”. Cada clase tiene convenciones de civilización de clase, objetivos de clase y un ambiente de campus limpio y hermoso.
(2) El trabajo de educación moral debe ser responsabilidad de todos los docentes y todo el personal debe participar. Destaco especialmente que soy responsable de mi propia clase y soy responsable de la educación y la enseñanza. Esta es una gran solución para situaciones individuales desordenadas.
(3) La escuela lleva a cabo una variedad de actividades culturales y deportivas, como tira y afloja, concursos de canto, concursos de discursos de etiqueta, representaciones teatrales de libros de texto, festivales de lectura y otras actividades. Practique activamente deportes bajo el sol y actividades físicas, organice competiciones de salto de cuerda y asegúrese de que los estudiantes dediquen al menos 1 hora a actividades físicas todos los días.
(4) Preste mucha atención a la educación sobre disciplina de seguridad. El ministro Zhou Ji dijo: "En la educación escolar, la salud es lo primero". La escuela siempre ha considerado la educación sobre seguridad de los estudiantes como una máxima prioridad. La seguridad siempre se enfatiza en cada reunión, se firman certificados de responsabilidad de seguridad en todos los niveles y se formulan varios planes de seguridad. Sobre la base de garantizar la seguridad de la infraestructura escolar y el equipamiento docente. La escuela fortalece la educación en disciplina de seguridad de los estudiantes, los educa para valorar la vida, establecer conciencia de seguridad y comprender los conocimientos de seguridad. Con este fin, la escuela celebra al menos dos reuniones de clases de seguridad cada semestre, utiliza periódicos de pizarra, escaparates, etc. para llevar a cabo la educación y lleva a cabo simulacros de evacuación y educación sobre incendios muchas veces. Al mismo tiempo, la escuela implementa supervisión e inspección disciplinarias integrales y no ha habido un solo incidente de seguridad en la escuela en los últimos años.
2. Gestión Curricular
1. Plan curricular:
Según el plan curricular del Ministerio de Educación, el plan curricular de nuestra provincia y el actual. situación de nuestra escuela, adherirse a los objetivos de formación de los estudiantes y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, adaptándose a las necesidades del desarrollo social y la situación real de la escuela, organizando cursos científicamente adhiriéndose al principio de combinar unidad y flexibilidad; , dando pleno juego a la función educativa del nuevo sistema curricular, adhiriéndose al propósito de "orientado al estudiante", de cara a que todos los estudiantes deben ser enseñados de acuerdo con sus aptitudes, dar pleno juego a su autonomía de aprendizaje y creatividad, y promover su desarrollo activo y vivaz. Reflejar el equilibrio, la exhaustividad y la selectividad del nuevo plan de estudios.
2. Configuración de maestros:
Nuestra escuela cuenta actualmente con 16 maestros y 15 maestros de tiempo completo, incluidos 14 con un título universitario o superior, y la tasa de calificación académica es del 100%. Hay 1 maestro de escuela intermedia y 5 maestros de último año de escuela primaria; de acuerdo con los requisitos de los maestros de tiempo completo en cada materia, se asignarán maestros de tiempo completo en cada materia para aumentar gradualmente la tasa de calificación de los puestos docentes.
3. Implementación del plan de estudios:
Implementar de manera integral la política educativa del partido y abrir todos los cursos a nivel nacional, local y escolar. La biblioteca está abierta todo el día para satisfacer las necesidades de lectura extracurricular de los estudiantes. La sala de computadoras está abierta a los maestros en cualquier momento después del horario escolar, lo que garantiza que los maestros puedan obtener recursos de red de manera oportuna para satisfacer sus necesidades de enseñanza. La escuela solicita diversos materiales didácticos requeridos por los superiores para los estudiantes y lleva a cabo evaluaciones y mejoras oportunas de acuerdo con los estándares del plan de estudios para garantizar la implementación efectiva del plan de estudios.
4. Evaluación curricular:
La escuela ha formulado diversos estándares de enseñanza y sistemas de enseñanza e investigación. Los maestros deben participar en diversas actividades docentes según lo requiera la escuela. Cada actividad debe registrarse y no deben participar en actividades sin motivo. Existen las correspondientes deducciones del sistema para la evaluación cuantitativa de los docentes, y la puntuación total será la base principal para la evaluación de los docentes. En conjunto con el plan de implementación de la evaluación docente en la etapa de educación obligatoria, se emitió el detalle de implementación de la evaluación docente docente en nuestro centro educativo. La evaluación de los docentes se basa principalmente en la autoevaluación, en la que participan líderes escolares, colegas, estudiantes y padres. Los resultados de la evaluación sirven como criterio principal para la evaluación anual de los docentes.
En tercer lugar, gestión de la enseñanza
1. Los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones antes de las actividades docentes y deben redactar planes de lecciones antes de la clase. No se permiten clases sin preparación. El plan de la lección debe escribirse en detalle, incluyendo el tema, el propósito de la enseñanza, el contenido de revisión, la introducción a la nueva lección, los puntos clave, las dificultades y los principales vínculos de enseñanza del conocimiento, el diseño de preguntas inspiradoras y holísticas, el contenido principal y la forma de los ejercicios en el aula. , diseño de pizarra, plan de lección post-trabajo, etc. Los planes de lecciones son prolijos, claros y bien organizados.
2. Los profesores deben asistir a clases a tiempo y cumplir estrictamente las normas del aula. Los profesores tienen estrictamente prohibido charlar, fumar, contestar teléfonos móviles y no se les permite sentarse y hablar.
Los profesores deben ser buenos organizando la enseñanza y manteniendo una buena disciplina en el aula. Requisitos estrictos para los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de estudio. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza, céntrese en la calidad en 40 minutos. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes el mayor espacio posible para el pensamiento independiente, la investigación independiente, la cooperación y la comunicación, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, hacer pleno uso de los medios didácticos, llevar a cabo una enseñanza intuitiva, utilizar activamente equipos audiovisuales, llevar llevar a cabo enseñanza audiovisual y esforzarse por aprender y utilizar multimedia moderna. La tecnología puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que participen activamente, alentarlos a hablar, practicar y usar su cerebro, y mejorar la eficacia del aula.
3. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje son el factor más importante que dificulta la mejora del desempeño docente. Hemos llevado a cabo actividades de emparejamiento entre docentes y estudiantes para estudiantes con dificultades de aprendizaje, fortalecimos nuestra comprensión de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los ayudamos a establecer metas de desarrollo, les brindamos lecciones adicionales, sentamos una base sólida para el aprendizaje y hablamos con ellos, fortaleciendo aún más la relación entre profesores y estudiantes y mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes ha formado un buen estilo de estudio, creando las condiciones para mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza.
Cuarto, investigación docente
1. Liderazgo organizacional: desde la implementación del nuevo plan de estudios, los profesores a menudo encuentran y descubren muchos problemas prácticos en la enseñanza, como cambios en los materiales didácticos, cambios. en los métodos de enseñanza Cambios correspondientes; los estudiantes aceptan pasivamente el conocimiento, participan activamente en todo el proceso de enseñanza, aprendizaje independiente, cultivo de hábitos de aprendizaje de los estudiantes, selección de tareas, etc. Por tanto, adaptarse a nuevos materiales didácticos, elegir nuevos métodos y adoptar nuevos medios son nuevas tareas a las que se enfrentan los docentes. Con este fin, nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo encabezado por el director para formular sistemas y requisitos para que los líderes a nivel escolar participen y guíen la enseñanza y la investigación en la escuela; establezcan grupos de enseñanza e investigación de materias y grupos de preparación de exámenes de nivel de grado; seleccionar y capacitar a maestros clave para que sirvan como líderes de equipos de enseñanza e investigación, líderes de equipos de preparación de lecciones y organizar maestros. Estudiar en profundidad los nuevos estándares curriculares, captar la connotación y los requisitos de los nuevos estándares curriculares de manera oportuna, aclarar los objetivos de enseñanza; y requisitos de los nuevos libros de texto para cada grado y materia, mejorar la comprensión de los maestros sobre las intenciones de diseño de los nuevos libros de texto, dominar el contenido de los libros de texto y utilizar los libros de texto de manera específica. Aprovechamos al máximo las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas para resolver los problemas de los profesores en la enseñanza en el aula. Dejemos que los problemas vayan de un aula a otra, dejemos que la enseñanza y la investigación en la escuela sirvan a la enseñanza en el aula y resuelvan problemas prácticos en el aula.
2. Plan de formación: De acuerdo con la situación actual de los docentes de nuestro colegio y los requisitos para la implementación del nuevo plan de estudios, nuestro colegio ha formulado un plan de formación enfocado en fortalecer el cultivo moral de los docentes y mejorar profesionalmente. calidad, y centrándose en el estudio, la investigación y la experimentación de la nueva reforma curricular. Es un plan que se centra, combinado con las necesidades reales del desarrollo docente, en ayudar eficazmente a los docentes a resolver problemas prácticos en la enseñanza y mejorar la calidad de la formación. De acuerdo con las necesidades reales de la escuela, se llevan a cabo diversas formas de actividades de investigación, se hacen esfuerzos para mejorar la calidad de los maestros y se hacen esfuerzos para construir un plan de investigación escolar para una escuela de aprendizaje. Ha formado "una combinación de entrenamiento personal y entrenamiento colectivo, con el entrenamiento personal como enfoque principal; una combinación de autoestudio individual y tutoría centralizada, con el autoestudio individual como enfoque principal; una combinación de tutoría de conferencias y práctica de investigación , con énfasis en la investigación y la práctica.
3. Sistema de formación: utilizamos la escuela como base, tomamos los problemas prácticos de la práctica docente de los docentes como contenido de investigación, tomamos a los docentes como sujetos de investigación. y realizar actividades de investigación docente con el propósito de promover el desarrollo común de docentes y estudiantes, resolver problemas prácticos en la enseñanza y mejorar la eficiencia docente, establecer como elementos centrales la "autorreflexión, la asistencia entre pares y la orientación profesional". aprendizaje, análisis de casos, reflexión docente, intercambio de experiencias, investigación e investigación, resolución de problemas, solución colaborativa y conferencias. El sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela utiliza actividades de enseñanza e investigación abiertas, actividades de enseñanza e investigación promocionales y actividades de enseñanza e investigación específicas. , actividades integradas de enseñanza e investigación, etc.
El trabajo de inspección provincial ha puesto a prueba el carácter y ha demostrado el ámbito; el trabajo de inspección provincial ha capacitado al equipo y ha mejorado la capacidad; El trabajo de inspección provincial se ha convertido en un modelo y una riqueza acumulada. En resumen, esta supervisión y evaluación docente provincial estandarizará el comportamiento educativo y docente de nuestra escuela, alentará a la escuela a llevar a cabo reformas e innovación en la gestión docente y asegurará su implementación. La implementación efectiva del nuevo plan de estudios tendrá un impacto significativo y de gran alcance en la mejora del nivel de gestión de la escuela y la calidad de la enseñanza. Nuestra escuela aprovechará esta evaluación como una oportunidad para analizar y reflexionar cuidadosamente, y escuchar sinceramente las opiniones y sugerencias de los expertos. , ajustar ideas de trabajo y actualizar conceptos educativos, para hacer nuevas y mayores contribuciones al rápido desarrollo de la escuela y la revitalización de la educación Xiongxian
En la mañana del 27 de marzo, miembros de la evaluación docente. El equipo de la Oficina de Educación del Distrito visitó nuestra escuela bajo el liderazgo del Director Zhou.
En primer lugar, los líderes realizaron una inspección detallada de los archivos de nuestra escuela y afirmaron plenamente nuestros archivos:
Los líderes coincidieron en que nuestros archivos están relativamente completos, especialmente en aspectos como la evaluación de profesores y estudiantes de nuestro colegio, el desarrollo de actividades educativas y docentes, la cantidad y calidad de las tareas de los estudiantes, nuevos estándares curriculares e investigación sobre teorías de aula eficientes. Entre ellos, la evaluación “sólida” de los archivos por parte del profesor Jiao es la mayor afirmación de nuestro trabajo.
Al tiempo que afirmaban nuestro trabajo, varios líderes también evaluaron objetivamente las deficiencias de nuestro trabajo, señalando la dirección de nuestro trabajo futuro. A continuación resumiré y planificaré los aspectos que necesitan mejorar en la gestión de archivos de nuestra escuela de la siguiente manera:
Objetivos de gestión y mecanismos de gestión:
El director Meng señaló que en el desarrollo de nuestra escuela. plan, debemos prestar atención a la construcción de las características del currículo escolar. En cuanto a la construcción característica de nuestra escuela, se puede decir que hemos estado haciendo esfuerzos incansables en los últimos años, especialmente nuestro colorido movimiento de hula-hoop, que ha ganado elogios unánimes de los líderes superiores. Como siempre hemos considerado la construcción de características como una tarea importante, tenemos un archivo relativamente independiente para esta parte de las características (inspeccionado por los líderes de la oficina el 22 de marzo). Después de que el líder hiciera sugerencias esta vez, creamos esta parte de las características del plan de estudios escolar además de los archivos especiales.
2. Proceso de gestión:
El director Zhou señaló que la evaluación docente debe ser más detallada en la enseñanza presencial, y debe contar con planes, estándares, valoraciones, evaluaciones y sugerencias de mejora. En el futuro, continuaremos mejorando nuestra evaluación docente en esta dirección.
Al mismo tiempo, el director Zhou también sugirió que después de que el informe de autoevaluación identifique los problemas, las medidas de mejora deberían ser más específicas y prácticas, y uno debería reflexionar sobre su propio trabajo. No lo hemos hecho lo suficientemente bien en este sentido y debemos trabajar duro para corregirlo en trabajos futuros.
3. Parte de implementación del plan de estudios:
El maestro Jiao Yang afirmó plenamente nuestro trabajo, pero también señaló que esta parte del trabajo necesita una mayor clasificación, especialmente después del trabajo integrado y basado en la escuela. Debido al desarrollo y la fusión, el trabajo organizativo de la escuela en este ámbito debe ser más organizado. En respuesta a esta deficiencia, inmediatamente comenzamos a mejorar el trabajo, formular planes de actividades para escuelas y grados, y guiar a los maestros para diseñar e implementar la enseñanza correspondiente para hacer que nuestras clases prácticas integrales sean más efectivas.
4. Parte de enseñanza e investigación:
El director Meng señaló que el banco de preguntas de nuestra escuela no es lo suficientemente sistemático. Si reflexionamos sobre nuestro trabajo, efectivamente existe ese problema. En el pasado, la mayoría de nuestros temas se planteaban para discusión e investigación, y pocos quedaban registrados. Al comienzo de este semestre, hemos organizado a todos los profesores para que se registren en People's Education Press para participar en preguntas, debates y aprendizaje. Sin embargo, la mayoría de las preguntas de los profesores son generales y no lo suficientemente detalladas, y no prestan suficiente atención. a las respuestas después de hacer las preguntas. Para resolver este problema, en segundo lugar hacemos un buen trabajo organizando el banco de preguntas por grado, sistematizamos este trabajo y nos esforzamos por hacer que nuestro trabajo sea útil para los profesores del grado correspondiente en el futuro.
5. Parte especial de la investigación:
El director Li señaló que los planes de lectura y la implementación de los profesores deberían ser más perfectos. Debido a algunas condiciones objetivas (por ejemplo, la escuela tiene más de 20 profesores y sólo puede utilizar 5 ordenadores; cada profesor tiene dos materias: chino y matemáticas, y la capacidad de la clase es cercana a los 50 alumnos...), así que lo hacemos. Disponemos de requisitos a este respecto. Defectos laxos. En el futuro, ajustaremos nuestro pensamiento, superaremos las dificultades, instaremos a cada maestro a establecer temas de investigación, formular planes de lectura, organizar experiencias de lectura, fortalecer las inspecciones y realizar evaluaciones para cada maestro al final del trimestre, vinculadas al objetivo de la escuela. gestión.
En cuanto a la enseñanza en el aula, hemos organizado una persona especial para que registre detalladamente los comentarios de varios líderes después de la clase, y nos comunicamos con los profesores pertinentes de manera oportuna por la tarde, pidiéndoles que reflexionen. en su enseñanza lo antes posible, hacer un buen trabajo en la mejora del diseño de la enseñanza y la mejora del aula. Informaremos información relevante de manera oportuna.
En esta evaluación docente hemos recibido múltiples afirmaciones de nuestros líderes, lo que nos hace muy gratificantes, porque puede comprobar que muchas de nuestras direcciones de trabajo son correctas, y seguiremos persistiendo e innovando como siempre. . Al mismo tiempo, los líderes nos dieron muchas buenas sugerencias. Creo que este es nuestro mayor logro.
¡Con base en estas sugerencias, trabajaremos duro para mejorar nuestras propias deficiencias en los conceptos y métodos de gestión para garantizar la mejora continua de la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela!
Resumen de la evaluación docente: durante el último año, hemos implementado concienzudamente los arreglos de trabajo de la escuela, enfocándonos en la realidad, captando hechos y buscando resultados prácticos como principios básicos del trabajo docente, enfocándonos en cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. espíritu y capacidad práctica, y el uso de nuevos métodos para la reforma curricular es una oportunidad para profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, implementar concienzudamente planes curriculares, implementar prácticas docentes, implementar medidas de reforma docente y promover vigorosamente una educación de calidad. El trabajo del año pasado se resume de la siguiente manera:
Primero, estudiar mucho, mejorar la comprensión ideológica y establecer nuevos conceptos.
1. Adhiérase al estudio político y profesional semanal, concéntrese de cerca en los objetivos de aprender nuevos cursos, construir nuevos cursos y probar nuevos métodos de enseñanza, y actualizar constantemente los conceptos de enseñanza. Preste atención a la combinación orgánica de aprender nuevos estándares curriculares y desarrollar nuevos conceptos. Al estudiar los nuevos estándares curriculares, me di cuenta de que la nueva reforma curricular es tanto un desafío como una oportunidad. Combinar la teoría con el trabajo docente práctico, emancipar la mente, actualizar conceptos, enriquecer conocimientos, mejorar habilidades y aceptar el "bautismo" de la nueva ola de reforma curricular con una nueva estructura de calidad.
2. Al estudiar los nuevos estándares curriculares, poco a poco fui comprendiendo el concepto de enseñanza de "Todo es para el desarrollo humano". Hemos establecido una perspectiva centrada en el estudiante, implementado el concepto de enseñanza democrática y construido una nueva relación profesor-alumno democrática, armoniosa e igualitaria, respetando la individualidad de los estudiantes, respetando las opiniones de los estudiantes, reconociendo las diferencias individuales de los estudiantes y creando activamente y brindando condiciones para satisfacer sus necesidades. Se implementa el concepto de aprendizaje y crecimiento para los diferentes estudiantes. Tomar el desarrollo de los estudiantes como punto de partida y destino de las actividades docentes. Se centra en el cultivo y desarrollo de la independencia y autonomía de los estudiantes y ha logrado buenos resultados.
2. El trabajo docente
La docencia es el centro de todo el trabajo en la escuela y es también la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente. Durante un año fui profesora de ciencias en cuarto y quinto grado. Mientras persistía en aprender y aplicar nuevos conceptos curriculares, exploré activamente las reglas de la educación y la enseñanza, hice pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, reformé audazmente la enseñanza en el aula, incrementé el uso de nuevos métodos de enseñanza y logré resultados notables. que se materializan en los siguientes aspectos:
(1) Aprovechar al máximo el papel protagónico de los docentes
1. Realizar preparativos en profundidad y en detalle. Por lo general, estudio detenidamente los materiales didácticos, consulto diversos materiales, los comprendo profundamente y comprendo con precisión los puntos difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos con mucho cuidado y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.
2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, nos enfocamos en una enseñanza agradable y no nos dedicamos a la irrigación a tiempo completo. Nos adherimos al principio de que los estudiantes son el cuerpo principal, los maestros como líderes y la enseñanza como línea principal, y nos concentramos. sobre la combinación de enseñanza y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.
3. Insiste en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprende constantemente de las experiencias valiosas de los demás y mejora tu propio nivel de enseñanza. A menudo consulto a profesores experimentados y discuto juntos cuestiones de enseñanza. Escuchar clases abiertas muchas veces me ayudó a aclarar la dirección de mis futuras conferencias, así como también cómo enseñar y hablar chino en el futuro.
(2) Movilizar el entusiasmo de los estudiantes
Respetar los diferentes intereses y pasatiempos de los niños, los diferentes sentimientos de vida y las diferentes formas de expresión en la enseñanza, para que puedan formar sus propios estilos diferentes. y No pidas igualdad. Poner conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar plenamente el interés y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través de diversos métodos de enseñanza, como juegos y competiciones. Que su naturaleza y personalidad se desarrollen libre y sanamente. Permita que los estudiantes desarrollen patrones de pensamiento creativo en la visión, el oído y el tacto, y cambien "Quiero aprender" por "Quiero aprender", lo que activa en gran medida la atmósfera del aula y, en consecuencia, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(3) Transformar a los estudiantes de bajo rendimiento
Como profesores, debemos comprender que cualquier estudiante tendrá ventajas y desventajas. Las ventajas de los estudiantes superdotados son obvias, mientras que las desventajas de los de bajo rendimiento se descubren fácilmente, especialmente aquellos que tienen un bajo rendimiento académico. El éxito de la transformación de los de bajo rendimiento afecta directamente el desempeño general de toda la clase. Por lo tanto, durante el año pasado, he estado prestando atención a la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento desde los siguientes aspectos:
1. Mirar a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo.
Debemos mirar a los de bajo rendimiento verticalmente para ver que hoy es mejor que su ayer. Incluso si no lo es, debemos creer que su mañana será mejor que hoy.
2. Déjate llevar y convierte los factores negativos en positivos.
En primer lugar, ayudar a las personas con bajo rendimiento a encontrar sus propias fortalezas y debilidades, para poder llevar adelante sus fortalezas y superar sus deficiencias.
En segundo lugar, trátelos con una mentalidad normal: los de bajo rendimiento también son niños, y el disgusto y la reprimenda sólo pueden ser contraproducentes. Deberían disfrutar de igualdad y democracia como los demás estudiantes, y deberían ser reconocidos por los profesores cuando hagan un pequeño progreso.
3. Convencer verdaderamente a las personas con la razón y conmoverlas con la emoción. En primer lugar, se debe lograr la palabra "sinceridad", lo que significa que los profesores no deben ser hipócritas ni engañarse en absoluto. Una vez que los estudiantes descubren la "falsedad", todo lo que haga el maestro se considerará "actuación". En segundo lugar, debemos "aceptar", es decir, podemos sentir las diversas manifestaciones psicológicas y opiniones de los estudiantes de bajo rendimiento durante el proceso de aprendizaje, como miedo, vacilación, satisfacción, indiferencia, ideas y acusaciones erróneas, confiar en ellos y animarlos a discutir. con libertad. Finalmente se consigue la palabra “comprensión”, es decir, ver las cosas a través de los ojos de los alumnos.
En definitiva, he realizado algunos trabajos durante el último año, pero los resultados no son satisfactorios. También hay algunas deficiencias en mi trabajo, como una grave polarización del aprendizaje de los estudiantes y hábitos de comportamiento irregulares. En el trabajo futuro, definitivamente aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis deficiencias, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, y me esforzaré por lograr mejores resultados.
La calidad de la evaluación docente de verano afecta directamente si la evaluación docente de nuestro hospital se puede completar con éxito, especialmente si puede cumplir con los requisitos para una evaluación docente excelente. Los responsables de nuestro hospital le conceden gran importancia. Primero, garantizan tiempo. Los profesores y el personal del hospital pospondrán sus vacaciones una semana (hasta el 17 de julio) y comenzarán a trabajar con dos semanas de antelación (15 de agosto). Los líderes universitarios y todo el personal de la oficina se turnan durante el verano para realizar evaluaciones docentes. El colegio ha formulado un proceso detallado para dar la bienvenida a las evaluaciones y promover las vacaciones de verano, y la responsabilidad es de todos.
Durante las vacaciones de verano, se llevaron a cabo principalmente los siguientes aspectos de la evaluación docente:
1 De acuerdo con los "Requisitos para la evaluación del nivel de enseñanza de pregrado de la Universidad de Minería y Tecnología de China". ", la evaluación se realizó en el año académico 03-04. Con base en los materiales, recopilamos y organizamos los materiales de evaluación docente para el año académico 2004-05, incluida la revisión de los exámenes del año académico 02-05 y la recopilación y organización de documentos, el diseño curricular, informes experimentales, informes de prácticas y diversas normas y reglamentos de laboratorio de cada departamento (centro).
2. De acuerdo con los requisitos, se recopiló, organizó e inspeccionó el proyecto de graduación 20xx. Hay 366 estudiantes (55 en la carrera de medición y control, 85 en la carrera de energía térmica y 226 en la carrera de mecánica), 34 son sobresalientes (1 de la provincia, 7 de la escuela), 163 son buenos y 65.438 son promedio. Se han desarrollado una serie de medidas de garantía de calidad para este proyecto de graduación. Aunque el índice de excelencia es bajo (9,3%) y el índice de aprobación y fracaso alto (15,8%), promoverá y garantizará la mejora de la calidad de los proyectos de graduación en el futuro.
3. Para promover la mejora general de la calidad de la enseñanza de los profesores de nuestra escuela, nuestra escuela preparará concursos de conferencias para profesores y actividades de enseñanza de demostración en 2005-06. Estas actividades se llevan a cabo en tres fases. En el verano, primero verifique la situación de preparación para el nuevo semestre. Los calendarios docentes, esquemas, materiales didácticos, folletos y otros materiales didácticos deben prepararse antes de la clase. Después del inicio del semestre, expertos y líderes de facultades y departamentos impartirán conferencias. La final se realizará a mediados de junio 5438+10 meses para realizar actividades docentes demostrativas en todo el hospital.
4. Organizar e implementar activamente los proyectos de construcción, reparación y compra de varios laboratorios, formular planes de proyectos para la renovación de edificios de laboratorios de centros CAD, centros de trabajo de metales, ingeniería energética, ingeniería mecánica, ingeniería mecánica y eléctrica y tableros de exhibición. producción y uso El fondo es de 117.000 yuanes; la universidad también planea asignar más de 65.438 yuanes para reparaciones de laboratorio, actividades de innovación y tecnología para estudiantes universitarios, gabinetes de datos de evaluación de enseñanza, etc. Enfocarnos en establecer proyectos experimentales con las características de nuestra escuela y sentar una base sólida para la construcción física y ambiental para cumplir con la evaluación docente del laboratorio. La implementación de este proyecto ha mejorado enormemente el entorno del laboratorio y ha promovido en gran medida la mejora de la calidad de la enseñanza experimental innovadora y la evaluación de la enseñanza.
4. Bajo la dirección del profesor, ganamos el primer lugar en el grupo de baile y el tercer lugar en el grupo humanoide del Concurso de Robots 20xx en el que participaron estudiantes de verano. El robot de baile también obtuvo el primer, cuarto y séptimo lugar, lo que generó gran repercusión en colegios y universidades de todo el país. Actualmente, la Fundación Mecánica y el Centro CAD están construyendo una base de innovación para estudiantes universitarios y una promoción y exhibición de logros en robótica.
5. Se enviaron seis profesores a Estados Unidos y Reino Unido para recibir formación para mejorar la gestión docente y la calidad de la enseñanza bilingüe de nuestro colegio. Todos los profesores regresaron a la escuela sin problemas y participaron activamente en el trabajo docente de primera línea.
6. Organizar una serie de evaluaciones docentes de seguimiento tras el inicio de clases. Por ejemplo, formular medidas de recompensa y castigo, continuar mejorando el proyecto de graduación y la clasificación e inspección de los trabajos del último semestre; hacer un buen trabajo en el trabajo de evaluación y solicitud de la universidad y el laboratorio, supervisar constantemente la enseñanza en el aula; entorno de laboratorio, normas y reglamentos, exhibición y enseñanza de proyectos especiales, y organización de diversos documentos experimentales.
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