La historia de la educación es una materia subjetiva, y sus objetos de investigación son los acontecimientos históricos, los personajes históricos, la cultura histórica, etc. Cuando los investigadores estudian la historia de la educación, inevitablemente se verán afectados por su propia cognición, valores, antecedentes culturales y otros factores, que afectarán la comprensión e interpretación de los hechos históricos por parte del investigador. Por tanto, en el estudio de la historia de la educación existe un cierto conflicto entre la subjetividad del investigador y los hechos históricos.
El conflicto entre subjetividad y hechos históricos en el estudio de la historia de la educación no es sólo un fenómeno inherente, sino también una existencia inevitable.