Cómo escribir un plan de lección para una entrevista docente es una parte importante del proceso de la entrevista y también es la primera parte de la misma. En algunas salas de examen, el examinador recibirá el plan de la lección y escuchará la lección mientras la lee, por lo que debe escribir y no escribir demasiado mal. Porque, en términos generales, los planes de lecciones bien redactados no sumarán puntos, mientras que los planes de lecciones mal redactados reducirán la impresión del examinador, lo que reducirá la puntuación de la entrevista.
Un plan de lección completo generalmente incluye las siguientes cinco partes: objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, proceso de enseñanza, diseño de pizarra y reflexión de enseñanza. Por supuesto, algunos materiales didácticos también incluyen material didáctico, preparación previa a la clase, etc. Estos también son posibles. Sin embargo, dado que el tiempo de preparación de la entrevista es de solo 20 minutos, se pueden presentar materiales didácticos durante la conferencia de prueba y es suficiente que todos se queden con cinco partes.
Los objetivos de la enseñanza incluyen conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. El enfoque de la enseñanza incluye el enfoque de la enseñanza y la dificultad de la enseñanza. A veces el enfoque y la dificultad pueden ser un punto de conocimiento. El proceso de enseñanza es el cuerpo principal y la parte más importante del plan de enseñanza, y generalmente incluye "cuatro partes", a saber, introducción, nueva enseñanza, consolidación y resumen de la tarea. El diseño de la pizarra es una presentación general de los puntos de conocimiento del juicio judicial. Generalmente, solo es necesario escribir estas cuatro palabras para enseñar a reflexionar, porque el contenido específico de la reflexión debe esperar hasta el final de la enseñanza.
Consejos para enseñar entrevistas: en primer lugar, la introducción debe ser precisa y directa.
Algunos candidatos buscan demasiado la diversificación durante las conferencias de prueba, lo que a menudo no se ajusta al tema, pierde el La pertinencia de las conferencias de prueba y no es lo suficientemente interesante no puede atraer estudiantes de manera efectiva, por lo que la puntuación del examinador no será muy alta. Por lo tanto, los aspectos más destacados introducidos en la conferencia de prueba deben estar estrechamente relacionados con el tema, cerca de la situación real de los estudiantes, abordar los puntos clave de una sola vez, abordar el tema rápida y directamente y resolver el problema de manera específica. manera.
Segundo, configuración de preguntas innovadora
Algunos estudiantes que se sienten confundidos cuando reciben las preguntas tienden a hacer preguntas a ciegas, lo que fácilmente puede crear preguntas no válidas y desviarse del tema. Al formular preguntas, debemos centrarnos en los objetivos de enseñanza, centrarnos en establecer una serie de preguntas principales jerárquicas, resaltar el tema y prestar atención a las conexiones lógicas internas entre las preguntas, como "¿Qué es un silogismo?" ¿Por qué? ¿Cómo podría ser? "Espera un minuto.
En tercer lugar, presta atención a las artes del lenguaje
Hablar es una cuestión universitaria, especialmente en las entrevistas, tus palabras reflejan tus características y encanto. En primer lugar, haz lo El primero es controlar la velocidad del habla y el segundo es evitar la ambigüedad. Una jerarquía clara, una organización clara y una lógica clara son los puntos clave durante el proceso de enseñanza de prueba, es necesario ordenar y organizar la enseñanza de manera efectiva. lenguaje bien.