Otro punto de vista es que la gestión docente es "los directores de enseñanza escolares utilizan ciertos principios y métodos para organizar, coordinar, comandar y controlar el trabajo docente a través de una serie de comportamientos de gestión únicos para completar el proceso de tareas docentes, mejorando la enseñanza". calidad y con ello alcanzar los objetivos docentes”.
Existe también una "teoría de la combinación" que considera que la gestión docente es "administradores escolares de acuerdo con las exigencias de las políticas educativas, los planes y programas docentes, y de acuerdo con las leyes del trabajo docente, a través de la planificación, organización, inspección y resumen, combinar razonablemente todos los aspectos, elementos y vínculos de la docencia para favorecer el normal y eficiente funcionamiento de la labor docente."
No es difícil ver en la discusión anterior que las tres definiciones anteriores se ubican todas a nivel escolar. Dejando de lado la gestión de la enseñanza por parte de las agencias administrativas educativas, la gestión de la enseñanza es la gestión interna de la escuela. . Esto está relacionado con el hecho de que el campo de la investigación en gestión educativa en mi país ha estado separando artificialmente la administración educativa de la gestión escolar desde los años 1980. De hecho, gran parte de la gestión educativa, incluida la gestión docente, es un todo unificado, llevado a cabo por departamentos gubernamentales y escuelas. Partiendo de este hecho, creemos que la gestión docente incluye tanto niveles macro como micro. El nivel micro se refiere principalmente a la gestión docente dentro de la escuela definida por los tres niveles de significado anteriores, es decir, la gestión docente en un sentido estricto, el nivel macro se refiere a la organización, gestión y orientación de la enseñanza por parte de los organismos administrativos educativos; niveles y tipos de escuelas y otras instituciones educativas.