¿Cuál es la finalidad esencial de las subvenciones y proyectos de ayuda ilegal? ¡Es para ayudar a los estudiantes a completar con éxito sus estudios y crecer de forma activa y saludable! ¡Pero tal "pobreza" y "proceso de espectáculo" excesivos van en contra del objetivo final!
¡Esto también refleja desde otra perspectiva que muchas de nuestras políticas educativas carecen de "cuidado y pensamiento humanístico"!
Las becas, ayudas y otros proyectos de financiación actuales se han visto "interferidos" por demasiados factores sociales, y el proceso de selección es injusto y, en última instancia, puede incluso dañar la "dignidad del precio" de los beneficiarios y su vida y procesos de aprendizaje:
1. ¡Comparado con "pobres" y "conectados"!
Como consejero, normalmente debes conocer la situación general de los estudiantes y dejar que los estudiantes participen en la supervisión durante la selección.
Sin embargo, muchas escuelas y profesores consideran que la ayuda financiera "evalúa primero a los destacados", lo que hace que los estudiantes "hagan alarde de su pobreza" y "busquen" para ser seleccionados.
2. ¡Divulgación excesiva de información privada en aras de la transparencia y la justicia!
Esto no es nada, es solo que diferentes personas pueden tener diferentes sentimientos, por lo que algunos estudiantes prefieren no “rescatar” esta situación.
3. Becas, ayudas, etc. Todos están "repletos de tarjetas de comida".
Básicamente todos los colegios tienen esta situación en alguna medida. El nombre eufemístico es "proteger a los estudiantes", pero en realidad es la llamada cadena de intereses. ¡La ayuda financiera no es sólo para comida!
Además, a los estudiantes no se les permite sacar el dinero de la "tarjeta de comida", por lo que los estudiantes que realmente tienen dificultades seguirán siendo "difíciles de avanzar" cuando encuentren otras dificultades en sus estudios. !
4. Ser tratado como un “espectáculo”.
No es necesario decir mucho sobre esto, ¡solo mira la imagen y compárala con la imagen de arriba para que quede claro!
Originalmente, la escuela era una unidad puramente educativa, pero el popular "espectáculo de rescate" contaminó la escuela. Originalmente fue un acto de rescate lleno de amor, ¡pero se consideró como "ahorro" y "muestra preocupación"!
¡Comparte algo que me haya pasado!
¡Una vez tuve un amigo que quería donar dinero a estudiantes con excelente rendimiento académico! Me pidió que le buscara un ayudante, pero el estudiante me dijo después de graduarse de la universidad que nunca olvidaría las acciones y los ojos del tío que lo ayudó. ¡Mira a la gente como si estuvieran dando limosna! !
Sin embargo, la asistencia fue en la escuela y en mi oficina, ¡y éramos solo nosotros tres! ¡No creo que sea gran cosa!
Solo ahora lo entiendo realmente: ¡cualquier ayuda es sospechosa de ser "alimentos inesperados"! ¡Hay un elemento de menospreciar a las personas, sin mencionar el "lucirse deliberadamente"!
Lo realmente gratificante no es la publicación del "Aviso sobre un mayor fortalecimiento y estandarización de la identificación de estudiantes con dificultades financieras en colegios y universidades", sino la reforma del "Proyecto de Rescate" en colegios y universidades. , que también propone requisitos específicos de reforma más importantes y de mayor alcance:
1. Los colegios y universidades deben determinar los criterios para identificar a los estudiantes con dificultades financieras basándose en los estándares rectores locales, combinados con factores como el nivel de precios de la ciudad donde está ubicada la escuela, el nivel de las tasas universitarias y las capacidades financieras de las familias de los estudiantes y los niveles de financiación.
2. Los métodos y la terminología de identificación que a lo largo de los años no han podido adaptarse a la nueva situación y condiciones deben revisarse lo antes posible.
Aunque aplaudo la reforma del Ministerio de Educación, también refleja desde otro aspecto que las escuelas dependen de las políticas y que hay "inacciones" y "dificultades" causadas por una dependencia excesiva de las políticas. Por lo tanto, la verdadera reforma debería consistir en dar a las escuelas suficiente poder para optimizar y mejorar políticas y métodos que sean más adecuados para sus propias escuelas de acuerdo con las condiciones locales.