Débil ejecución de la autoeducación. La capacidad de ejecución es la capacidad de los estudiantes universitarios para lograr eficazmente sus objetivos de educación ideológica y política. La eficacia de la autoeducación ideológica y política en colegios y universidades está estrechamente relacionada con su ejecución. Los estudiantes universitarios en su mejor momento son enérgicos, rápidos de pensar y receptivos a cosas nuevas. Frente al rápido desarrollo de las tecnologías de la información como Internet+, la computación en la nube y 4G, pueden integrarse activamente en el nuevo entorno de medios y tienen el deseo de recibir educación ideológica y política. Sin embargo, debido a la falta de supervisión externa, a una vida relativamente independiente y libre y a una autodisciplina insuficiente, un pequeño número de estudiantes universitarios todavía están acostumbrados a una educación externa pasiva, se vuelven fácilmente adictos al mundo virtual de los nuevos medios y se dejan inducir fácilmente por información irrelevante o mala, y no pueden llevar a cabo eficazmente un trabajo ideológico y político Edúquese. Los estudiantes universitarios no sólo se benefician de la nueva plataforma de educación ideológica y política proporcionada por los nuevos medios, sino que también se preocupan fácilmente por el entretenimiento excesivo, lo que reduce en gran medida la capacidad de ejecución de la autoeducación ideológica y política.
Existe el fenómeno de que la autoeducación enfatiza el desempeño sobre el autocultivo. Los estudiantes universitarios son audiencias entusiastas de los nuevos medios. Rápidamente aceptaron y utilizaron nuevos medios como WeChat, Weibo y QQ. Pueden dominar y utilizar con soltura varios medios nuevos, encontrar las plataformas y recursos necesarios para la autoeducación ideológica y política y construir una rica biblioteca de recursos de autoeducación ideológica y política. Sin embargo, desde la perspectiva de la motivación educativa, cuando los estudiantes universitarios utilizan los nuevos medios para la autoeducación ideológica y política, también muestran una tendencia a enfatizar el conocimiento sobre la práctica y los logros sobre la alfabetización. En el proceso de educación, el pensamiento educativo idealizado, conocedor y superficial rompe la ley de cognición-identidad-internalización de la educación ideológica y política, haciendo que la educación ideológica y política original que integra conocimiento, emoción, intención, creencia y comportamiento evolucione hacia Los bloques de conocimiento formales y abstractos y sus sistemas de argumentación han dado lugar a una tendencia utilitarista y orientada a las pruebas en la educación ideológica y política. Afectados por esto, en el entorno de los nuevos medios, los estudiantes universitarios también han formado una mentalidad orientada a los exámenes en el proceso de autoeducación ideológica y política. La mayoría de ellos utilizan temporalmente los nuevos medios para buscar puntos de conocimiento para exámenes y exámenes de ingreso de posgrado. descuidando así la mejora de su propia alfabetización ideológica y política. Este tipo de pensamiento y psicología práctica orientados a pruebas no sólo se desvía de la intención original de la educación ideológica y política, sino que también dificulta que los estudiantes universitarios "internalicen" y "externalicen" verdaderamente la visión del mundo, la visión de la vida y la visión marxistas. valores.
La autoeducación se ve fácilmente afectada por entornos complejos. Con el rápido desarrollo de las nuevas tecnologías de medios, la información está surgiendo en un flujo interminable y las tendencias de fragmentación, entretenimiento y transfronteriza son obvias, lo que hace que los intercambios y confrontaciones de diversas tendencias ideológicas y políticas en línea sean cada vez más frecuentes y agudos. Tendencias ideológicas sociales como los "valores universales", la "democracia constitucional", el "neoliberalismo" y el "nihilismo histórico" continúan llegando a los campus universitarios, y la autoeducación ideológica y política de los estudiantes universitarios se está volviendo gradualmente más abierta, diversa e interseccional. e integrado. Esto prácticamente aumenta la dificultad de la autoeducación ideológica y política para los estudiantes universitarios y plantea requisitos más altos para la capacidad de los estudiantes universitarios para recopilar, organizar, expresar, analizar e identificar información sobre educación ideológica y política. Si los estudiantes universitarios no son fuertes en la selección y discernimiento de la información, y si los educadores y la sociedad no pueden proporcionar una respuesta teórica sólida a las tendencias ideológicas erróneas, entonces los estudiantes universitarios fácilmente perderán el rumbo frente a las deslumbrantes tendencias ideológicas sociales y sacudirán la ideología dominante. . Por lo tanto, en el proceso de autoeducación ideológica y política, encontraron desafíos cognitivos y conflictos sin precedentes en su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores.