El primer requisito de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras y acumular vocabulario.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Lea el texto y comprenda el proceso de préstamo de tesoros de Sun Wukong.
Puntos clave y dificultades:
Captar las palabras y los hechos de los personajes, comprender sus características y leer el texto por rol.
División de clases:
Dos clases.
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, escuchar canciones, hablar e introducir nuevas lecciones.
1. ¿Jugar a Viaje al Oeste? El tema musical evoca recuerdos.
2. Diálogo: ¿Qué historias de "Journey to the West" conoces y a quién conoces en "Journey to the West"?
3. Introducción: Hoy vamos a conocer una interesante historia de "Viaje al Oeste".
4. Escribir en la pizarra.
En segundo lugar, cuestiona la guía de lectura y aprende nuevas palabras.
1. Guíe a los estudiantes a cuestionar el tema. ¿Quién tomará prestados tesoros del Palacio del Dragón? ¿Por qué tomaste prestado un tesoro del Palacio del Dragón? ¿Cómo pedir prestado? ¿Qué tesoro puedo pedir prestado?
2. Introducir la lectura para resolver dudas. Los estudiantes pueden leer libremente el texto, encontrar nuevas palabras, leer y tomar notas. Leer nuevas palabras por nombre. Diga: ¿A qué deberían prestar atención al pronunciar y escribir estas nuevas palabras? El profesor destacó la dificultad de la alfabetización. "Wei" y "du" se utilizan juntos para pronunciar palabras nuevas.
Leer el texto por secciones, evaluar y corregir la pronunciación de forma colectiva.
Solución inicial. Los estudiantes practican la lectura correcta del texto.
Borrar el contexto del artículo.
Se divide en tres partes: el motivo del préstamo del tesoro - el proceso de préstamo del tesoro - el resultado del préstamo del tesoro.
3. Estudia la primera parte del texto y comprende los motivos para pedir prestado tesoros.
1. Leer los párrafos 1 y 2 del texto por su nombre.
2. Dime: ¿Por qué Sun Wukong fue al Palacio del Dragón a pedir prestados tesoros?
3. Los alumnos leen juntos los párrafos 1 y 2 del texto.
4. Discusión: De esta parte del texto, ¿qué sabes sobre Sun Wukong? Los estudiantes hablan libremente.
5. Practicar la lectura del texto con emoción.
En cuarto lugar, se acabó la salida de clase.
Segunda Lección
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa la importación.
1. Muestra la nueva tarjeta de palabras, lee el tren y amplía las palabras.
2. Dictar palabras relacionadas.
3. Después de derrotar al diablo encarnado, Sun Wukong estaba realmente orgulloso de su brisa primaveral. Le quitó todas las armas a Ole y les enseñó artes marciales a los monos, pero él mismo no tenía armas adecuadas. Siguiendo el consejo de un viejo mono, Sun Wukong decidió viajar al Palacio del Dragón.
En segundo lugar, continúe estudiando literatura y comprenda el proceso y los resultados del préstamo de tesoros.
1. Los estudiantes leen los párrafos 3 a 6 en silencio.
2. Pensamiento: Sun Wukong probó varias armas en el Palacio del Dragón. ¿Cuál fue el resultado?
3. Comentarios sobre el nombre.
4. Orientar la comprensión y la percepción. ¿Cuánto pesan estas armas? ¿Cómo probó Sun Wukong estas armas?
5. Di el nombre.
6. Cuando tomaste prestado el tesoro de Sun Wukong, ¿qué aprendiste sobre Sun Wukong a partir de tus acciones y palabras?
7. ¿Cómo trató el Rey Dragón a Sun Wukong cuando vino al Palacio del Dragón a pedir prestados tesoros?
8. Resumen, guíe el contexto para comprender las palabras: "lleno de espíritu, flexible, emocionante, sorprendente", experimente la magia del Golden Cudgel y el amor de Sun Wukong por el Golden Cudgel.
9. Los alumnos leen con emoción los párrafos tercero al sexto.
10. Introducción: Sun Wukong estaba jugando en el Palacio del Dragón, y el viejo Rey Dragón estaba enojado y asustado.
Finalmente, bajo la recomendación de Xiao Longnu, Sun Wukong finalmente cumplió su deseo y tomó prestado el tesoro: Ruyi Golden Cudgel. ¿Crees que Sun Wukong es feliz?
11. Los estudiantes leen el último párrafo.
12. Comprenda las palabras "rascarse las orejas y las mejillas, hacer lo mejor que pueda, divertirse" y comprender el amor de Sun Wukong por el tesoro prestado.
13. Los estudiantes suspiraron después de leer el último párrafo.
En tercer lugar, resumir y ampliar, dialogar.
1. Los estudiantes practican la lectura emocional de textos en diferentes roles.
2. Realizar una valoración colectiva y captar las características de los personajes. (El Rey Mono: tiene grandes poderes sobrenaturales, y es admirado cuando lee; es franco e ingenioso, y es lindo cuando lee) (Viejo Rey Dragón: está enojado y asustado, y está asombrado cuando lee)
3. Los estudiantes representaron el Palacio del Dragón Sun Wukong en diferentes roles La historia del tesoro prestado.
4. Organizar conversaciones para comprender mejor a Sun Wukong.
Diseño de pizarra:
El Rey Mono toma prestados tesoros del Palacio del Dragón.
Tenedor de nueve patas (tomar, jugar) - demasiado ligero
Fang Tianji (atrapar, gesto) - demasiado ligero.
Golden Cudgel (levantar, hacer) -pesar la mano
Capítulo 2 Objetivos de enseñanza:
1 Explorar el texto y dominar las palabras y acciones fisiológicas de Sun Wukong. y otros aspectos de la descripción, para comprender las especialidades de Sun Wukong, un héroe mitológico inteligente y tímido.
2. Sobre la base de la memorización del texto, simplemente vuelva a contar el texto según el contenido.
3. Comprende las características especiales de Sun Wukong, el inteligente y cobarde héroe mítico.
Enfoque didáctico:
Leer el texto en diferentes roles y ser apasionado.
Dificultades didácticas:
Según la extensión del cuento, elaborar un esquema y volver a contar el texto.
Preparación docente:
Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Cuestionar la materia introducida en el nuevo plan de estudios.
1. Representar el nacimiento del mono de piedra en Viaje al Oeste.
Al reproducir la parte inicial de la serie de televisión "Journey to the West", se presenta al personaje mítico Sun Wukong, amado por los estudiantes, así como la historia de "Sun Wukong toma prestado el Tesoro del Palacio del Dragón" que se contará en esa clase. (Pregunta de pizarra)
2. Mira la pregunta (quién, qué, qué).
2. Primera lectura del texto, percepción grupal
1. Navegar libremente por el texto, pronunciar correctamente y leer frases con fluidez.
2. Navegar libremente por el texto y comprender qué es importante escribir en el artículo y en qué orden.
3. Lee el texto por su nombre, formula una pequeña pregunta en cada párrafo y descubre las conexiones entre los párrafos.
El texto se divide en tres partes: planificación del préstamo de tesoros y préstamo de tesoros en el camino. )
Tercero, lectura aproximada del texto y comprensión lectora
(1) Planifique pedir prestado tesoros
1 Lea el párrafo 1 por su nombre. Leer: ¿Por qué Sun Wukong pide prestado un tesoro del Palacio del Dragón?
2. Discusión grupal: ¿Cómo "planeó Sun Wukong tomar prestados tesoros"?
3. Lee el texto con tu compañero de escritorio. Cuéntenos sobre su comprensión de Sun Wukong en esa parte del artículo.
4. Practica la lectura de 1 párrafo natural en un día apasionante.
(2) De camino a pedir prestado un tesoro.
1. Después de enseñarle a Muerte a hojear libremente el segundo párrafo del texto, responde: ¿A quién conoció Sun Wukong y cómo lo hicieron?
2. En un día apasionante, practica la lectura del segundo párrafo en voz alta.
(3) Pedir prestado al bebé.
1. Enseñar a los muertos a leer los párrafos naturales 3 y 4.
2. Pensamiento: Sun Wukong probó varias armas en el Palacio del Dragón. ¿Cuál fue el resultado?
3. Orientar la comprensión y la percepción.
¿Cuánto pesan esas armas?
¿Cómo probó Sun Wukong esas armas?
4. Dibuja una descripción de las acciones y palabras de Sun Wukong cuando tomó prestado el tesoro, y expresa tu comprensión de Sun Wukong a partir de esas descripciones.
5. ¿Qué piensa el Rey Dragón de que Sun Wukong vaya al Palacio del Dragón a pedir prestados tesoros? Comprenda las palabras "lleno de entusiasmo", "fácil de usar" y "placer satisfactorio" en contexto, y comprenda las preferencias de mi esposa y Sun Wukong.
6. En un día apasionante, practica la lectura del tercer párrafo en voz alta.
7. Enseñar a un muerto a leer el primer párrafo.
Lectura: ¿Qué frase expresa los esfuerzos de Sun Wukong?
Cuarto, volver al grupo, ampliar y ampliar
1. Enseñar a los muertos a leer el texto completo y apilar palabras.
2. ¿Qué te gusta de Sun Wukong?
El tercer objetivo de enseñanza:
1. Leer el texto, dominar la descripción del lenguaje, los movimientos y la psicología de Sun Wukong, y comprender las características de Sun Wukong, un hombre inteligente y valiente. héroe mitológico.
2. Basándose en la familiaridad con la lectura, vuelva a contar brevemente el texto según el esquema del contenido.
3. Reconocer 8 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
Enfoque didáctico:
Leer emocionalmente el texto con diferentes personajes.
Dificultades didácticas:
Según el desarrollo del cuento, elaborar un esquema y volver a contar el texto.
Preparación docente:
Material didáctico multimedia.
Tiempo lectivo:
Dos clases.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Cuestionamiento de la materia introducida en el nuevo plan de estudios
1. en Viaje a Occidente El período del nacimiento.
A partir de la serie de televisión "Viaje al Oeste", presenta a Sun Wukong, un personaje mítico que gusta mucho a los estudiantes, y la historia que se contará en esta lección "Sun Wukong vence al Palacio del Dragón tres tiempos para pedir prestados tesoros". (Pregunta de pizarra)
2. Mira la pregunta (quién, dónde, qué).
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Leer el texto con libertad, leer la pronunciación correctamente y leer las frases con fluidez.
2. Leer libremente el texto y saber de qué habla principalmente el artículo y en qué orden.
Lee el texto por título y crea un subtítulo para cada párrafo para aclarar la relación entre los párrafos.
El texto se divide en tres partes: planificación del préstamo de tesoros y préstamo de tesoros en el camino. )
En tercer lugar, lea el texto intensamente y comprenda la lectura.
(1) Planee pedir prestados tesoros.
1. Lea el párrafo 1 por su nombre. Pensé: ¿Por qué Sun Wukong fue al Palacio del Dragón a pedir prestados tesoros?
2. Discusión grupal: ¿Cómo "planeó Sun Wukong tomar prestados tesoros"?
3. Leer unos a otros en la misma mesa. Hable sobre su comprensión de Sun Wukong en esta parte del texto.
4. Practica la lectura del párrafo 1 con emoción.
(2) De camino a pedir prestado un tesoro.
1. Los estudiantes leen libremente el segundo párrafo del texto y luego responden: ¿A quién conoció Sun Wukong y cómo lo hicieron?
2. Practica leer el segundo párrafo en voz alta y con emoción.
(3) Pedir prestado un tesoro.
1. Los alumnos leen en silencio los párrafos tercero y cuarto.
2. Pensamiento: Sun Wukong probó varias armas en el Palacio del Dragón. ¿Cuál fue el resultado?
3. Orientar la comprensión y la percepción.
¿Cuánto pesan estas armas?
¿Cómo probó Sun Wukong estas armas?
4. Dibuja una descripción de las acciones y el lenguaje de Sun Wukong al pedir prestado el tesoro, y expresa tu comprensión de Sun Wukong a partir de estas descripciones.
5. Sun Wukong vino al Palacio del Dragón para pedir prestados tesoros. ¿Cómo lo trató el Rey Dragón? Comprenda las palabras "entusiasta", "práctico", "satisfecho" y otras palabras en el contexto, y aprecie la magia del Golden Cudgel y el amor de Sun Wukong por el Golden Cudgel.
6. Practica leer el tercer párrafo en voz alta y con emoción.
7. Los alumnos leen juntos el último párrafo. Pregunta: ¿Qué frase expresa la felicidad de Sun Wukong?
Cuarto, volver al completo, ampliar y ampliar
1. Los estudiantes leen el texto completo y acumulan vocabulario.
2. ¿Qué te gusta de Sun Wukong?
Segunda lección
Primero, practica volver a contar el texto y consolidarlo
1.
2. Guíe a los estudiantes para que dominen el método de volver a contar.
3. Los estudiantes cuentan y comentan.
En segundo lugar, establezca una base sólida y acumule internalización.
1. Lea la frase que describe a Sun Wukong y llénese de emoción.
2. Los estudiantes completan sus propias palabras de forma independiente.
En tercer lugar, aprender nuevas palabras
1. El profesor muestra el nuevo material didáctico de palabras y conduce el tren para leer y crear palabras.
2. Comentar en grupos a qué se debe prestar atención en la pronunciación y escritura de las nuevas palabras de esta lección, y clasificarlas.
3. El profesor destaca la dificultad de la alfabetización. Modele la escritura "pesar" y "leer" otras palabras nuevas, los estudiantes pueden practicar la escritura libremente. El profesor se centra en preguntas orientadoras.
4. Realizar juegos de alfabetización.
Cuarto, revisar el texto y ampliar la lectura
1. Leer el texto según el rol.
2. Lea los artículos relevantes en Lectura.