En gran medida, la educación es sólo el resultado del desarrollo de las fuerzas productivas sociales, más que una fuerza impulsora absoluta. Si bien la educación desempeña un papel importante en el rápido desarrollo de la historia humana moderna, probablemente no sea el propósito de la educación en sí. De lo contrario, sería difícil explicar por qué la educación ha existido a lo largo de la larga historia de la civilización y la moda humanas, pero no ha desempeñado un papel en la promoción del desarrollo social.
No sólo el sistema educativo de exámenes imperiales, sino también la educación escolar en Europa y la educación teológica en el mundo árabe se enfrentan a tales contradicciones.
La esencia de la educación es en realidad que la sociedad humana utiliza la diferencia entre los resultados de producción y las necesidades de supervivencia para capacitar a un grupo de generaciones futuras para que aprendan más rápidamente los logros de civilización de sus predecesores. Este comportamiento no sólo es común entre los humanos, sino también en el reino animal.
Los grandes carnívoros llevan a sus crías a verlos cazar y les permiten jugar entre ellos para practicar sus habilidades de caza.
Sin embargo, en el proceso de desarrollo, la educación humana se ha divorciado cada vez más de la realidad de la producción agrícola o nómada, avanzando hacia un conocimiento sin funciones prácticas.
Este es un producto inevitable del progreso educativo. Debido a que los logros ideológicos de las personas serán cada vez mayores, y el tiempo para que las personas reciban educación durante su vida es limitado. En este caso, solo podemos continuar abandonando las habilidades básicas de supervivencia, alejando cada vez más los tentáculos de la educación. vida básica.