1. Primero que nada, ¿cuál es el proceso de entrevista? La entrevista se divide en tres partes: entrevista estructurada, conferencia de prueba y defensa in situ. Cada parte es importante y producirá los puntos correspondientes. Por lo tanto, los estudiantes deben tener cuidado y completar cada parte de la encuesta con cuidado. Las entrevistas estructuradas se refieren a que los estudiantes utilizan conocimientos relevantes, como la pedagogía y las normas de enseñanza, para resolver problemas. El examinador juzgará la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad lingüística y la capacidad de resolución de problemas del estudiante en función de las respuestas del estudiante. La conferencia de prueba se refiere a la presentación del contenido del curso. La conferencia es una forma de enseñanza e investigación en la que los profesores expresan verbalmente su diseño y las razones de los objetivos de aprendizaje, las dificultades de aprendizaje, las estrategias de enseñanza, los procesos de enseñanza, etc. de un determinado tema, basándose en el espíritu del curso. estándares y el potencial de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, es también el proceso en el que los docentes plantean, explican y defienden los planes de diseño docente del aula. La defensa in situ significa que los expertos hacen preguntas basadas en las conferencias de prueba o conferencias de los candidatos, principalmente para examinar la comprensión de los candidatos sobre la profesión docente, la autoconciencia, la reflexión, el pensamiento lógico, la formación académica, etc.
2. En todo el proceso de entrevista y examen, el vínculo más importante es la conferencia de prueba. A continuación, te explicaré algunas cosas a tener en cuenta durante el período de prueba. Primero, debemos distinguir entre conferencias de prueba y conferencias. La enseñanza de prueba es un proceso de enseñanza de diseño y presentación de la enseñanza. En segundo lugar, revisar cuidadosamente las preguntas y comprender claramente el contenido del módulo de enseñanza. En tercer lugar, revisar los requisitos de las preguntas uno por uno y poner todos los contenidos en el proceso de enseñanza de manera razonable. En cuarto lugar, diseñar un proceso de enseñanza razonable basado en las características de enseñanza de alta calidad. chino escolar y la disposición de materiales didácticos; fortalecer la acumulación de conocimientos de chino en la escuela secundaria, evitar errores científicos, mejorar las reservas culturales, comprender profundamente el contenido chino y mejorar las habilidades profesionales personales.
3. Al mismo tiempo, para la entrevista de idioma chino de la escuela secundaria para el certificado de calificación de maestro, puede ver algunas entrevistas reales a lo largo de los años para tener una idea de las preguntas del examen. simulacro de entrevista, presta atención al tiempo y habla rápido.