1. Aprendiz
2. Investigador
3. >4. Guía (Aprendizaje)
5. Catalizador (Estudiante)
6. Tutor (Estudiante)
7.
8. Desarrollador (Curso)
Datos ampliados:
1. La transformación del rol del docente en las nuevas condiciones curriculares: de la retransmisión al redesarrollo: de La transformación de una educación estándar unificada a una educación diferenciada; la transformación de enfatizar la "enseñanza" de los maestros a enfatizar el "aprendizaje" de los estudiantes; de centrarse en los resultados a centrarse en el proceso, del intercambio de información unidireccional al intercambio de información integral; igualdad y concordia; la transformación del modelo de enseñanza a la personalización de la enseñanza.
2. Los profesores pasarán de impartir conocimientos a promover el aprendizaje de los estudiantes. Los profesores son facilitadores, lo que significa que se liberan del papel central de impartir conocimientos en el pasado y se centran en la capacidad de aprendizaje para promover el desarrollo armonioso y saludable de la personalidad general de los estudiantes.
3. Los profesores son los cultivadores de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben convertirse en motivadores, consejeros y cultivadores de diversas habilidades y personalidades positivas. Deben centrarse en cómo promover el aprendizaje de los estudiantes y realizar verdaderamente "enseñar por no enseñar".
4. Los profesores son los guías en la vida de los estudiantes. Por un lado, los profesores no sólo deben difundir conocimientos a los estudiantes, sino también guiarlos por el camino correcto, establecer constantemente diferentes señales en el camino de crecimiento de los estudiantes y guiarlos para que alcancen metas más altas; empezar desde Se libera del papel tradicional de "predicador moral" del pasado y se convierte en un promotor de la psicología saludable y el carácter moral de los estudiantes, guiándolos a aprender la autorregulación y la autoelección.
5. De acuerdo con los requisitos de los nuevos objetivos de evaluación curricular, la evaluación de la enseñanza en el aula debe desarrollarse en la dirección de promover el crecimiento docente. Su objetivo no es identificar los resultados de la enseñanza en el aula de los docentes, sino diagnosticar los problemas planteados por los estudiantes en la enseñanza en el aula de los docentes, formular los objetivos de desarrollo personal de los docentes y satisfacer las necesidades de desarrollo personal de los docentes.
Enciclopedia Baidu-Nueva reforma curricular