¿Quién sabe qué principios docentes se deben seguir al impartir el nuevo plan de estudios? Los profesores son los principales implementadores del nuevo plan de estudios y deben seguir los siguientes principios en la práctica docente:
1. El principio de iniciativa: los estudiantes deben ser guiados para que aprendan a elegir y desarrollarse activamente. Con la premisa de garantizar que todos los estudiantes alcancen los niveles de rendimiento académico de la escuela secundaria, el nuevo plan curricular de la escuela secundaria proporciona el mayor espacio posible para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y el proceso de aprendizaje personalizado a través del diseño curricular. Reconoce las diferencias individuales de los estudiantes y las trata como un recurso intelectual valioso. No busca la unidad del desarrollo formal de todos los estudiantes, sino que busca mejorar y enriquecer las cualidades internas de los estudiantes y proporcionar tantas formas posibles para el desarrollo potencial y el autodesarrollo de cada estudiante. Esto significa que en la enseñanza, los profesores deben prestar especial atención a guiar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de enseñanza, ser lo suficientemente valientes para hacer preguntas, dominar los métodos de análisis y resolución de problemas, centrarse en la autonomía, la indagación y el aprendizaje cooperativo, aprender a elegir. entre opciones y desarrollarse activamente.
2. Principio de vida: enfatizar la estrecha integración con el mundo de vida de los estudiantes. Es necesario cambiar la situación actual de "énfasis excesivo en el conocimiento de los libros" en la enseñanza, enfatizar la estrecha integración con el mundo vital de los estudiantes, "fortalecer la conexión entre los contenidos de los cursos y la vida estudiantil, la sociedad moderna y el desarrollo científico y tecnológico, prestar atención a intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes", mejorar la "mejora de la conciencia de la "calidad de vida" permite a los estudiantes aprender a vivir y crear activamente una vida saludable y progresiva.
3. Principio del cultivo de la personalidad: prestar atención a cultivar el ámbito de la personalidad de los estudiantes. La manifestación más destacada de las limitaciones del pensamiento teórico de la enseñanza actual es que el objetivo de la enseñanza en el aula se limita al desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes. Necesitamos incorporar una educación humanista completa en la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en nuestra práctica docente, no debemos utilizar un solo cultivo y entrenamiento de conocimientos, habilidades o incluso la llamada capacidad de pensamiento para oscurecer la luz del cultivo de la personalidad de los estudiantes.
4. El principio de subjetividad: Que los alumnos se conviertan en el cuerpo principal del aula. El resultado final de la enseñanza en el aula no es qué tan bien "enseña" el maestro, sino qué tan bien "aprenden" los estudiantes. En el pasado, nuestras aulas solían estar dominadas por profesores, lo que hacía que los estudiantes perdieran la oportunidad de explorar y practicar en persona. El enfoque de la nueva enseñanza en el aula debe ser permitir que los estudiantes participen activamente en las actividades docentes y formar una atmósfera de enseñanza "interactiva multidimensional" para que el potencial de los estudiantes pueda utilizarse plenamente.
(Urgente) ¿Cuáles son los principios didácticos que se deben seguir en la educación escolar? En la práctica docente debemos seguir los siguientes principios:
1. El principio de individualidad.
Las actividades docentes de los docentes tienen un fuerte color personal y son experiencias personalizadas de los docentes. Los hechos han demostrado que sólo haciendo que los estudiantes se interesen en lo que están aprendiendo puede entrar en sus mentes, ser atesorado durante mucho tiempo y promover eficazmente su crecimiento.
2. Principio de intereses.
El diseño del proceso de enseñanza en el aula debe ser lo más novedoso, vívido, atractivo e interesante posible, lo que puede estimular eficazmente a los estudiantes a participar activamente en actividades de aprendizaje e inducir la conciencia de los estudiantes sobre el cuestionamiento y la innovación.
3. El principio de participación multisensorial.
Guía a los estudiantes para que utilicen sus ojos, cerebros, manos y boca en actividades de aprendizaje. Cuanto más profundos sean, más probabilidades tendrán de producir trabajos individuales e innovadores.
4. El principio de interacción.
Si bien enfatiza el aprendizaje de los estudiantes, también fortalece el aprendizaje de los docentes. Los profesores inspiran a los estudiantes a tomar la iniciativa para comprender las cosas, y los estudiantes constantemente generan y hacen nuevas preguntas en el proceso de comprensión. Los profesores crean situaciones basadas en la comprensión de los estudiantes y estimulan constantemente su exploración. Este es un proceso de aprendizaje interactivo y bilateral. Permitir que profesores y estudiantes se desarrollen juntos en la enseñanza.
5. Principios prácticos.
Las actividades prácticas son también el ámbito de la docencia y el vehículo del desarrollo personalizado. Se genera y desarrolla en la práctica. Construye el mundo espiritual de la subjetividad y el desarrollo individualizado de los alumnos.
6. Principio de creatividad.
Para implementar el principio de combinar educación positiva y orientación, debemos hacer lo siguiente: ayudar a los estudiantes a formarse una visión correcta del bien y del mal y mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal. Los educadores deben ser buenos para descubrir los factores positivos de los estudiantes y brindar educación y orientación oportunas. La educación moral debe presentar hechos, ser moral y convencer a la gente con razón. Cultivar modelos a seguir y dar ejemplo. Establecer reglas y regulaciones razonables para cultivar los buenos hábitos de conducta de los estudiantes. (7) El principio de educación acorde con las características de edad de los estudiantes. El principio de coherencia entre la educación y la edad de los estudiantes significa que para lograr el efecto esperado de la educación moral, los educadores deben adaptar el contenido, los métodos y las formas organizativas educativas a las características de edad de los estudiantes, de modo que el carácter moral de cada estudiante pueda ser mejor. desarrollado. El desarrollo de los estudiantes de primaria y secundaria generalmente pasa por la niñez, la adolescencia y la adolescencia. Cada etapa del desarrollo físico y mental de los estudiantes tiene sus propias características. Los educadores deben estudiar y dominar estas características, especialmente las características de los estudiantes de diferentes edades en términos de conciencia moral y comportamiento moral, de modo que los requisitos, contenidos y métodos de la educación moral puedan ser consistentes con las características de edad de los estudiantes sin dejar de ser sistemáticos, y lograr mejores resultados. (8) El principio de continuidad y coherencia de las influencias educativas. El principio de continuidad y consistencia de la influencia educativa significa que la educación moral escolar debe organizar y regular de manera decidida y planificada las influencias educativas sobre los estudiantes desde todos los aspectos, de modo que cooperen y coordinen entre sí para garantizar que el carácter moral de los estudiantes pueda lograrse en de acuerdo con la educación. El propósito requiere desarrollo. El carácter moral de los estudiantes se forma y desarrolla bajo la influencia educativa a largo plazo de la escuela, la familia y la sociedad. Estas influencias son complejas y no sólo contradictorias y antagónicas, sino a menudo inconsistentes. Si no se organiza, se debilitará el impacto de la educación moral escolar en los estudiantes. Especialmente en la sociedad moderna, el avance de la ciencia y la tecnología ha ampliado el alcance de las actividades y la comunicación de los estudiantes, y la cantidad de información recibida a través de libros, revistas, películas y videos ha aumentado considerablemente. En este caso, si queremos educar eficazmente a los estudiantes, debemos fortalecer el control y la regulación de todos los aspectos de la educación por parte de la escuela. Formar una fuerte sinergia educativa para garantizar que el crecimiento moral y saludable de los estudiantes cumpla con los requisitos sociales. (9) El principio de integrar la teoría con la práctica. La combinación de teoría y práctica es el principio básico que debemos seguir. La teoría tiene un gran efecto orientador sobre las acciones de las personas. Por lo tanto, el trabajo ideológico y político debe centrarse en la teoría, es decir, armar las mentes de los estudiantes con ideas comunistas y posiciones, puntos de vista y métodos proletarios, y ayudarlos a establecer gradualmente una visión científica del mundo y una visión revolucionaria de la vida. Además, el trabajo ideológico y político debe partir de la realidad de los educados, buscar la verdad en los hechos, ir al grano y poner en práctica el trabajo de educación ideológica. Para implementar el principio de integrar la teoría con la práctica, la educación ideológica y política debe ser sistemática, abierta y dirigida. (10) Principio de persuasión. El proceso de cognición de los estudiantes es un proceso de superficial a profundo, de afuera hacia adentro. Los estudiantes son todavía jóvenes y no pueden comprender la verdad de una vez. El trabajo ideológico y político de los docentes y líderes escolares también debe seguir las leyes de la comprensión ideológica de los estudiantes y mejorar repetidamente esa comprensión. (11) El principio de combinar el trabajo ideológico y político con otras actividades. La educación ideológica y política es inseparable de otros trabajos. La educación ideológica y política en las escuelas sólo puede ser una combinación de educación, actividades y orientación, centrándose en el objetivo fundamental de educar a las personas para que sean personas útiles, combinando la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo; varias disciplinas; los departamentos funcionales de la escuela y diversas fuerzas educativas se combinan; la educación ideológica y política de la escuela solo puede movilizar todos los factores positivos y formar una sinergia combinando la educación escolar, familiar y social, y este principio de educación integral puede ser posible; lograr resultados significativos.
¿Qué cinco principios se deben seguir en la enseñanza de PPP? t (hora) era, estación y mañana y tarde
p (ubicación) entorno espacial
o (ocasión)
Qué principios se deben seguir en educación física ¿Contenidos didácticos? Los principios de enseñanza son los requisitos y principios básicos que se deben seguir para una enseñanza eficaz. No sólo orienta la enseñanza de los profesores, sino también el aprendizaje de los estudiantes y debe implementarse en todos los aspectos del proceso de enseñanza. Los principios de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias de mi país son principalmente científicos e ideológicos.
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Hola,
¿Qué principios se deben seguir para determinar el contenido de la enseñanza de educación física?
(1) Principios de educación;
(2) Principios de adaptación a las características físicas y mentales de los estudiantes.
(3) Principios de combinar practicidad con interés;
(4) El principio de combinar teoría y práctica;
(5) El principio de combinar unidad y flexibilidad.
¡Espero que mi respuesta te sea útil!
¿Qué principios se deben seguir en la enseñanza de las Olimpíadas de Matemáticas? 1461/365=4.003, por lo que hay al menos cinco niños de cuatro años en el mismo Cygnus con 26 arañas (5), libélulas (7) y cigarras (6).