La promoción de una educación de calidad consiste en mejorar la calidad de todas las personas en todos los aspectos. Desde su connotación, la educación de calidad es un modelo educativo encaminado a mejorar integralmente la calidad de las personas educadas. Concede gran importancia a la calidad ideológica y moral de las personas, al cultivo de sus capacidades, al desarrollo de la personalidad, a la salud física y a la educación en salud mental. La educación de calidad y la educación basada en exámenes son conceptos correspondientes, pero no completamente opuestos, porque no tienen significados anónimos.
Desde la reforma y apertura de China, el partido y el país siempre han considerado la mejora de la calidad de toda la nación como una tarea fundamental relacionada con la naturaleza general de la modernización socialista. La educación de calidad es aquella cuyo propósito fundamental es mejorar integralmente las cualidades básicas de las personas, respetar la subjetividad y la iniciativa de las personas, basarse en la personalidad de las personas, centrarse en desarrollar el potencial intelectual de las personas y tener como características fundamentales la sana personalidad de las personas. La educación de calidad es una necesidad práctica para el desarrollo social y tiene como objetivo permitir a las personas afrontar y abordar correctamente todas las cosas y fenómenos de su entorno social.
¿Por qué deberíamos implementar una educación de calidad?
En primer lugar, el autor cree que la educación de calidad es una necesidad para la modernización socialista de China y para enfrentar los desafíos internacionales. En la era actual de la economía del conocimiento, podemos introducir tecnología, ideas avanzadas y talentos, pero lo más importante es que cultivamos talentos nosotros mismos, transformando así los recursos de nuestra población en poderosos recursos humanos y promoviendo nuestro desarrollo económico. En segundo lugar, se necesita una educación de calidad para afrontar los desafíos científicos y tecnológicos del nuevo siglo. Sabemos que la economía del conocimiento es una economía basada en el conocimiento y su núcleo es la educación. En esta era de grandes cambios científicos y tecnológicos, debemos implementar una educación de calidad y cultivar talentos innovadores de alta calidad. En tercer lugar, se necesita una educación de calidad para resolver algunos de los problemas que enfrenta actualmente nuestro país e incluso el mundo. Como todos sabemos, ahora nos enfrentamos a muchos problemas de desarrollo, como la escasez de recursos, la contaminación ambiental, los problemas ecológicos y los problemas demográficos. Para resolver estos problemas, debemos desarrollar vigorosamente la educación, y es una educación de calidad. Considere la educación de calidad como un asunto importante y hágala bien. Implementar una educación de calidad
¿Por qué China necesita implementar una educación de calidad?
Implementar una educación de calidad es una necesidad para el impulso de modernización socialista de mi país y una necesidad urgente de enfrentar la competencia internacional.
Implementar una educación de calidad es la necesidad de afrontar los retos científicos y tecnológicos del siglo XXI.
Implementar una educación de calidad no es sólo una exigencia de la sociedad, sino también una exigencia del propio ámbito educativo.
La educación de calidad es un modelo de formación de talentos que supera fundamentalmente las deficiencias de la "educación orientada a exámenes". Que una teoría o un sistema ideológico sea científico y progresista generalmente depende de si refleja correctamente hechos objetivos, si puede usarse para resolver problemas prácticos y predecir el futuro del diseño y si es lógico. El concepto de educación de calidad parte de los tres aspectos anteriores.
La educación de calidad puede implementar mejor la política educativa del partido. La política educativa de China refleja los requisitos generales de la revolución y la construcción de China. No es solo un resumen de alto nivel de las actividades de la práctica educativa de mi país, sino también de los requisitos generales del partido y el ***. Según diferentes situaciones históricas y prioridades de trabajo, el partido y el Partido Comunista de China han formulado sucesivamente diferentes políticas educativas.
La relación entre la educación de calidad y diversos experimentos de reforma educativa. En los últimos años, los trabajadores de la educación primaria y secundaria han llevado a cabo varias reformas educativas en el experimento de reforma general de la educación primaria y secundaria con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y la eficiencia del funcionamiento escolar, y en la reforma de la educación y la enseñanza con el objetivo de superar la deficiencias de la educación orientada a exámenes, como "Educación feliz", "Educación autónoma", "Experimento personalizado de educación de calidad", "Educación armoniosa", "Reforma de las tres leyes", "Educación viva", etc.
¿Por qué debemos promover de manera integral una educación de calidad? Respuesta corta, gracias.
Cultivar a los constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética es el propósito fundamental de la educación y el punto de partida y fin de todo el trabajo en la escuela. La eficacia de la educación depende no sólo de la tasa de matrícula, sino también de las capacidades de aprendizaje, prácticas e innovadoras de los estudiantes, de si han dominado la capacidad de descubrir y resolver problemas y de si tienen un sentido de responsabilidad social para servir al país y pueblo.
La promoción de una educación de calidad enfatiza esencialmente el desarrollo integral de los estudiantes, promueve la combinación orgánica de educación moral, educación intelectual, educación física y educación estética, y libera a los estudiantes de primaria y secundaria de la pesada carga académica, permitiéndoles iluminar sus mentes. y aprovechar su potencial mientras experimenta un crecimiento saludable y feliz. El núcleo de la educación moral es capacitar a los estudiantes para que tengan un sentido de responsabilidad, justicia y dedicación. La educación intelectual no se trata simplemente de inculcar conocimientos, sino de desarrollar el potencial inherente de las personas educadas y ser capaces de buscar activamente nuevos conocimientos. El propósito de la educación física es fortalecer el cuerpo y permitir a los estudiantes crecer saludablemente. La función principal de la educación estética es cultivar los sentimientos de los estudiantes e inspirarlos a buscar la verdad, la bondad y la belleza y anhelar un futuro mejor. Por lo tanto, el requisito esencial para promover integralmente una educación de calidad es tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, seguir las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, proporcionar un buen ambiente para el crecimiento de talentos diversos, personalizados e innovadores, y esforzarnos por cultivar talentos en todos los aspectos necesarios para el impulso de modernización de mi país.
¿Qué es la educación de calidad? ¿Tiene nuestro país ahora las condiciones para implementar plenamente una educación de calidad?
Hay un artículo como referencia.
Título: Análisis de la educación de calidad
Autor: Facultad de Humanidades/Shi Lei
Resumen: Este artículo parte de qué es la calidad y por qué debe ser una educación de calidad. implementar y cómo implementar una educación de calidad La educación de calidad se analiza brevemente desde tres aspectos.
Palabras clave: educación de calidad, desarrollo integral de la educación orientada a exámenes
Implementar una educación de calidad es una medida estratégica para que China enfrente los desafíos del siglo XXI y mejore la calidad de sus ciudadanos. y cultivar talentos a lo largo de los siglos. Este artículo analizará brevemente la educación de calidad desde tres aspectos: qué es la educación de calidad, por qué se debe implementar una educación de calidad y cómo implementar una educación de calidad.
Primero, qué es la educación de calidad
Para saber qué es la educación de calidad, primero debemos saber qué es calidad. El significado de calidad se puede dividir en sentido estricto y sentido amplio. El concepto de calidad en sentido estricto es el concepto de calidad en el sentido fisiológico y psicológico, es decir, "calidad genética". "Cihai" escribe: "La calidad se refiere a las características originales y al fundamento original de las personas o cosas en algunos aspectos. En psicología, se refiere a las características anatómicas y fisiológicas innatas de las personas, principalmente los órganos sensoriales y el sistema nervioso. Las características son condiciones fisiológicas para el desarrollo psicológico humano, pero no pueden determinar el contenido psicológico humano ni el nivel de desarrollo "Ésta es una explicación típica de la calidad en un sentido estricto. Calidad en un sentido amplio se refiere al concepto de calidad en el sentido educativo, que se refiere a las características físicas y mentales inherentes, relativamente estables y a largo plazo y a la estructura de calidad básica que las personas obtienen a través de la influencia ambiental y la educación y capacitación sobre la base de fisiología innata, a menudo llamada alfabetización. Incluye principalmente la calidad moral, la calidad intelectual, la calidad física, la calidad estética y la calidad de las habilidades laborales de las personas. "②La calidad en la educación de calidad se refiere a la calidad en un sentido amplio.
En cuanto al significado de educación de calidad, las "Varias opiniones sobre la promoción activa de la educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias" de la Comisión Nacional de Educación dieron una explicación clara. : “Educación de Calidad Es educación orientada a mejorar la calidad de los ciudadanos. Se basa en la política educativa nacional estipulada en la Ley de Educación, centrándose en las necesidades de los educados y el desarrollo a largo plazo de la sociedad, con el propósito fundamental de atender a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad básica de los estudiantes, y centrándose en cultivar las actitudes y habilidades de los educados, Promover el desarrollo vivo y activo de los educados en todos los aspectos de la moral, la inteligencia y el cuerpo. ”
La educación de calidad y la educación para el desarrollo integral son fundamentalmente lo mismo. La educación para el desarrollo integral tiene como objetivo promover el desarrollo pleno, libre, activo y positivo de la inteligencia y la fuerza física de las personas, y promover los talentos de las personas. , intereses y especialidades El desarrollo armonioso y unificado de las personas Al mismo tiempo, la educación de calidad también se centra en promover el desarrollo integral de las personas y mejorar la calidad general de las personas alcanzadas por estos dos. Los conceptos educativos son esencialmente los mismos. La educación de calidad es la perfección de la educación para el desarrollo integral.
La educación de calidad y la "educación orientada a los exámenes" son dos puntos de vista fundamentalmente opuestos sobre la educación. "Educación orientada a la educación" se refiere a "educación objetiva en mi país". Existe una tendencia a desviarse de las necesidades reales del grupo educado y del desarrollo social, simplemente para hacer frente a los exámenes, obtener puntajes altos y perseguir unilateralmente la tasa de matriculación. . "(3) Su oposición se refleja principalmente en los siguientes puntos:
1. Los fines educativos son diferentes.
La "educación orientada a exámenes" se centra en las calificaciones y la selección con el fin de obtener altas calificaciones y calificaciones para la educación superior, lo cual es un comportamiento miope que busca un éxito rápido y una educación de calidad es la necesidad del desarrollo individual de las personas educadas y sociales; desarrollo, con el objetivo de mejorar la calidad de las personas y perseguir los intereses y objetivos educativos a largo plazo.
2. Los objetos educativos son diferentes. La "educación orientada a exámenes" presta atención a los estudiantes con puntuaciones altas e ignora a la mayoría de los estudiantes y a los estudiantes pobres. Y preste atención a los estudiantes con puntajes altos, o más exactamente, preste atención a los estudiantes con puntajes altos. Esto viola el objetivo de la educación obligatoria y el principio de "igualdad de oportunidades educativas para todos". La educación de calidad es para todos los estudiantes. Esta es una educación que permite que todos se desarrollen. Cada uno se desarrolla sobre su propia base original y se desarrolla plenamente dentro del alcance de sus propios talentos. La educación de calidad es también educación diferenciada. La educación de calidad es para cada estudiante y cada estudiante con diferencias, es decir, la educación de calidad requiere igualdad y respeto para cada estudiante.
3. El contenido educativo es diferente. La "educación orientada a los exámenes" se centra estrechamente en las necesidades de los exámenes y los estudios posteriores, enseñando lo que se examina e implementando una enseñanza unilateral del conocimiento. Sólo se enseña contenido orientado a exámenes y se ignora el cultivo de habilidades no orientadas a exámenes. Por ejemplo, tanto el chino como los idiomas extranjeros descuidan el entrenamiento de las habilidades para escuchar y hablar, y los estudiantes no pueden utilizar plenamente la función comunicativa del idioma. En matemáticas y física, se ignora la aplicación del conocimiento teórico y las operaciones prácticas, lo que deja a los estudiantes indefensos ante los problemas prácticos. La educación de calidad se basa en la mejora de la calidad integral de los estudiantes y la enseñanza es adecuada para el aprendizaje. ......
¿Por qué es difícil implementar una educación de calidad?
? En el desarrollo educativo actual en China, tenemos que decir que todavía estamos luchando en el atolladero de la educación orientada a exámenes. Han pasado 10 años desde que el país comenzó a implementar una educación de calidad a mediados de los años 1990. Mirando retrospectivamente nuestra educación, realmente no puedo elogiarla. En el mejor de los casos, sólo se puede decir que se trata de una educación de calidad media. ¿Ha notado que Nanjing tiene que volver al antiguo camino de la educación orientada a exámenes para promover una educación de calidad bajo presión de todos los aspectos? Muchos lugares han comenzado a hacer alarde de los "tres máximos" (los profesores mantienen el ritmo, los profesores mantienen el ritmo, y los estudiantes lo tienen claro) y la táctica de los "tres mares" (Un mar de personas, un mar de preguntas y un mar de dificultades), intentando por todos los medios poner a prueba a más estudiantes. Los profesores están abrumados y los estudiantes agotados. Entonces, ¿cuál es la razón del lento desarrollo de nuestra educación? ¿Qué tan lejos estamos del Premio Nobel? Esta es probablemente una pregunta que confunde a mucha gente. Quiero hablar un poquito. ? También podríamos revisar el desarrollo de los valores educativos de China. Desde los primeros días de la fundación de la República Popular China hasta el final de los diez años de agitación, mantuvimos en alto la bandera de cultivar "sucesores socialistas rojos y profesionales" de 1977 a 1983, volvimos a los valores tradicionales; de "funcionarios escolares"; de 1984 a 1992, influenciados por el desarrollo económico. Influenciados por la influencia, la nueva teoría de "la inutilidad de estudiar" comenzó a doblegarse de 1992 a 1997, se propuso que "el valor de la educación"; es diversa" (es decir, la educación debe satisfacer las necesidades multifacéticas de los educados, y el acceso a la educación superior es sólo una de ellas; a partir de 1996, basándose en la comprensión de la situación internacional, el país comenzó a promover vigorosamente la calidad educación, enfatizando la necesidad de mejorar la calidad integral de todos los ciudadanos para adaptarse a la competencia internacional cada vez más feroz. Desde 2001, la reforma curricular ha sido promovida vigorosamente, y su objetivo general es "implementar la política educativa nacional". con el objetivo de mejorar la calidad nacional, fortalecer la pertinencia y eficacia de la educación moral y resaltar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, su capacidad para recopilar y procesar información, su capacidad para adquirir nuevos conocimientos, su capacidad para analizar y resolver problemas, la capacidad de comunicarse y cooperar, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad y cultivar constructores socialistas integrales con ideales, ética, cultura y disciplina. "Debe decirse que la educación de China está totalmente en línea con los valores internacionales. Tendencia y realidad en. China, pero ¿por qué es difícil implementar una verdadera educación de calidad? Como todos sabemos, la educación de calidad es un tipo de educación moderna cuya característica básica es adaptarse y promover el desarrollo de la política, la economía y la cultura. , popular, integral, proactiva, básica, diferenciada y de largo plazo, y su punto de partida es mejorar la calidad general de toda la nación. Por el contrario, la educación orientada a exámenes es una educación de élite que solo persigue la tasa de matrícula y solo. El enfoque en el desarrollo y la educación intelectual de los estudiantes tiene objetivos estrechos, descuida el cultivo de las cualidades humanísticas, obstaculiza el desarrollo de la personalidad, reprime la creatividad, afecta gravemente el desarrollo físico y mental de los jóvenes, afecta la estabilidad del equipo docente y tensa la relación entre ellos. Profesores y estudiantes. ? En primer lugar, las autoridades educativas tienen un sentimiento de valor muy arraigado.
Mientras exista el examen de ingreso a la universidad, se debe calcular la tasa de admisión. Siempre que se calcule la tasa de admisión, ¡hay una "comparación"! ¡Nadie quiere quedarse atrás! Existe una relación entre ciudades y condados. La tasa de inscripción ha aumentado, los rostros de los líderes están brillantes y están siendo ascendidos rápidamente. También pueden presumir de ello en diversos medios. Usted dice que la calidad de su educación es buena, pero ¿por qué la tasa de admisión a la educación superior no es tan buena como la nuestra? Por lo tanto, en muchos lugares “la educación de calidad es vigorosa y la educación orientada a exámenes es sólida”! ? En segundo lugar, el mecanismo de evaluación de la educación de calidad es imperfecto. Si los departamentos de nivel superior tienen mecanismos de evaluación relevantes para la implementación de una educación de calidad en varios lugares y los implementan seriamente, creo que todas las localidades harán al menos esfuerzos "superficiales" en educación de calidad. Pero, lamentablemente, las autoridades educativas, especialmente las autoridades educativas provinciales, sólo formulan algunos de los llamados sistemas educativos de calidad y nunca profundizan en las bases para fortalecer la orientación, la supervisión y la evaluación. Incluso si lo hay, es sólo un rasguño y una mentira. Cuando el vino esté caliente, ¡recógelo y habla! Este es un aspecto muy crítico. Sin un mecanismo de evaluación sólido, la educación de calidad sólo puede ser una charla vacía. ? Cuarto, la estructura docente no es razonable. La implementación de una educación de calidad es inseparable de los docentes y requiere docentes de alta calidad. Pero ahora los maestros en muchos lugares son "los abuelos enseñan en la escuela primaria, los tíos y las tías enseñan en la escuela secundaria y los hermanos y hermanas mayores enseñan en la escuela secundaria". ¿Cómo pueden estos docentes implementar una educación de calidad? Además, en muchos lugares los docentes llevan mucho tiempo atrasados en sus salarios, lo que ha afectado gravemente su entusiasmo por el trabajo. En este caso, ¿cómo nos atrevemos a pensar en una educación de alto nivel y calidad? 5. Presión de los padres. Cada...
¿Por qué implementar una educación de calidad no promueve el aprendizaje?
Para implementar plenamente una educación de calidad, debemos profundizar una reforma educativa integral.
“El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China señala la dirección para el futuro desarrollo educativo”. Hu Guanghui, representante del XVIII Congreso Nacional y director del Departamento Provincial de Educación de Hainan. Dijo que el informe da prioridad a la educación en el sustento de las personas y propone claramente promover una educación de calidad integral, promover la equidad educativa, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y capacitar a cada niño para que se convierta en un talento útil.
¿Cómo implementar y promover integralmente una educación de calidad? Hu Guanghui cree que lo más importante en la actualidad es promover reformas integrales en el campo de la educación, impulsar reformas en el sistema de exámenes, la educación y la gestión de la enseñanza de manera ordenada, superar los obstáculos institucionales e institucionales para la implementación de una educación de calidad a través de reformar y orientar el desarrollo de la educación en una dirección que conduzca a la implementación integral de una educación de calidad. Al mismo tiempo, debemos prestar mucha atención a la construcción del equipo docente, cultivar la buena moral de los maestros en cuanto a su dedicación a su trabajo y al cuidado de sus estudiantes, y guiar e infectar a los estudiantes a través de las palabras y los hechos de los maestros, para que los estudiantes Puede crecer en cuidados y progreso en un ambiente agradable.
“El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso la implementación integral de una educación de calidad, que sea oportuna y específica. No solo responde a las expectativas del pueblo, sino que también se enfoca. sobre las necesidades futuras de desarrollo del país. Creo que en esta etapa es necesario continuar profundizando la reforma integral de la educación y crear un buen ambiente de reforma interna y externa para la implementación integral de una educación de calidad. ¡El Partido Comunista de China dijo que debemos profundizar la reforma integral de la educación, lo que me da confianza en el desarrollo de la reforma educativa!" Representante del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, Ningxia * * * Guo Hu, director del Dijo la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma.
Xu Mei, representante del XVIII Congreso Nacional y director del Departamento Provincial de Educación de Heilongjiang, dijo: "La reforma del sistema educativo en los últimos diez años ha resuelto una serie de problemas como los ideológicos conceptos, contradicciones entre oferta y demanda de educación, calidad de la educación, garantía de la educación y equidad educativa. Problemas destacados que restringen el desarrollo de la educación En el futuro, la reforma educativa integral debe continuar rompiendo las barreras institucionales y logrando nuevos avances en el sistema de formación de talentos. , sistema de funcionamiento escolar, sistema de gestión y mecanismo de garantía”.
Implementación integral de la educación de calidad, debemos mejorar efectivamente la calidad de la educación.
En el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, se destacó como "punto clave" la mejora de la calidad de la educación. Ante este sutil cambio de expresión, los representantes de la comunidad educativa sienten una gran responsabilidad y una tarea urgente.
“Mejorar la calidad es la tarea central y más urgente de la reforma y el desarrollo educativos. En la actualidad, la educación de China ha entrado en una nueva etapa con la mejora de la calidad como su núcleo”. El Secretario del Partido de China, Comité del Partido de la Universidad del Noreste, Sun, dijo: "Las facultades y universidades, con la formación de talentos, la investigación científica, los servicios sociales y la herencia cultural y la innovación como sus funciones principales, son una combinación importante de ciencia y tecnología como fuerza productiva primaria. y el talento como recurso principal en el período crítico de construcción integral de una sociedad modestamente acomodada y de profundización de la reforma y apertura. En el período crítico de aceleración de la transformación del modelo de desarrollo económico, asumen la importante responsabilidad y misión histórica de educar al país.
"
Implementar una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación es lo que el país necesita y lo que la gente espera. Xu Mei cree: "El enfoque del trabajo educativo de nuestro país en el futuro debería ser mejorar la calidad. de la educación y promover los contenidos y métodos de la educación y la enseñanza, y la reforma de los materiales didácticos, la inscripción a los exámenes y los sistemas de evaluación, y explorar concienzudamente formas y métodos eficaces para reducir la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria y promover una educación de calidad. ”
“En la actualidad, lo más importante es cambiar el sistema de gestión, el mecanismo y el método de asignación de recursos, y considerar la mejora de la calidad como la orientación fundamental de la reforma del sistema de gestión, el mecanismo y el método de asignación de recursos. Li Xiaohong, representante del 18º Congreso Nacional y presidente de la Universidad de Wuhan, dijo que en el futuro, la Universidad de Wuhan explorará activamente la construcción de un sistema universitario moderno con características chinas, se adherirá a los conceptos básicos de calidad e innovación como pilares alma, y promover aún más la reforma del sistema y mecanismo de formación de talentos; actualizar aún más los conceptos académicos, reformar el mecanismo de evaluación para potenciar aún más el papel de liderazgo de la cultura universitaria y manejar más la relación entre la mejora de la calidad de la formación de talentos y la ciencia; investigación y servicios sociales.
Como representante del 18º Congreso Nacional que ha estado trabajando en la primera línea de la educación básica durante mucho tiempo, Yang Rong, director de la Escuela Primaria Experimental de Shanghai, cree que la calidad. de una educación que satisfaga a la gente es un tema ineludible. Para mejorar la calidad de la educación, primero debemos garantizar la implementación de alto nivel del plan de estudios nacional; en segundo lugar, dejar que los estudiantes experimenten la realidad y al mismo tiempo sentar una base sólida para el desarrollo; Mientras mejoramos los estándares académicos, también debemos centrarnos en cultivar las emociones positivas, los intereses amplios y las habilidades prácticas de los estudiantes.
Zhang Xue, representante del XVIII Congreso Nacional y secretario del Comité del Partido de la Universidad Normal Capital, cree. que la educación de calidad no se refleja simplemente en la enseñanza en el aula, en realidad requiere el apoyo de todo el sistema de enseñanza e investigación de la escuela. Para los colegios y universidades, es necesario establecer la posición central de la educación de calidad y la formación de talentos en el trabajo. de colegios y universidades, hacer grandes esfuerzos para mejorar la calidad de la educación y tomar verdaderamente el enfoque connotativo.
Para implementar plenamente una educación de calidad, debemos cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. p>
Desde el nuevo siglo, el mundo ha entrado en una era sin precedentes de revitalización industrial e intensiva en innovación. El desarrollo de la educación y los recursos humanos es una estrategia nacional importante, y la competencia por los talentos es feroz sin precedentes...
¿Cuál es el único motivo que incide en la implementación de una educación de calidad en nuestro país? En la nueva era de reforma y apertura, se propone adaptarse a las exigencias de la modernización socialista, mejorar integralmente la calidad de la educación. y superar las deficiencias de la educación existente. El núcleo es resolver el problema fundamental de "a quién capacitar y cómo capacitar a la gente".
La decisión del Comité Central sobre la reforma del sistema educativo en 1985 estableció claramente que el El objetivo fundamental de la reforma del sistema educativo es mejorar la calidad de la población. El "Esquema de la reforma y el desarrollo de la educación de China" de 1993 proponía que la educación primaria y secundaria debería transformarse de una "educación orientada a exámenes" a una mejora integral de la calidad de la educación. En 1997, las "Diversas opiniones sobre la promoción activa de la educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias" detallaron sistemáticamente algunas cuestiones relacionadas con la educación de calidad. En 1999, la Tercera Conferencia Nacional de Trabajo en Educación emitió la decisión del Comité Central del Consejo de Estado de. Profundizar la reforma educativa y promover integralmente una educación de calidad. En 2006, la implementación de una educación de calidad se incluyó en la "Ley de Educación Obligatoria" recientemente revisada. En 2010, el "Plan Nacional de Reforma y Desarrollo de la Educación a Mediano y Largo Plazo" (2010~). 2020)" "se adherirá a una educación de calidad orientada a las personas e implementará de manera integral". Determinado como un tema estratégico para la reforma y el desarrollo de la educación
Aunque la educación de calidad ha logrado muchos logros en los últimos 20 años, debe ser Señaló que la educación primaria y secundaria actual sigue siendo en gran medida una educación orientada a exámenes, y todavía es difícil implementar plenamente una educación de calidad.
En primer lugar, los factores conceptuales que afectan la implementación integral. de educación de calidad
En la actualidad, hay muchos factores que restringen la implementación integral de una educación de calidad, incluidos los registros históricos. La influencia de las tradiciones culturales también está limitada por las condiciones prácticas. Desde la perspectiva de la familia, la escuela y la sociedad, el autor considera que la implementación integral de una educación de calidad se ve afectada principalmente por los siguientes factores conceptuales.
1. La influencia del concepto cultural tradicional de "la excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia". Durante miles de años, las ideas culturales tradicionales se han transmitido de generación en generación en China. Desde que China estableció el sistema de exámenes imperial para seleccionar talentos, estudiar, realizar exámenes y servir como funcionario se han integrado en uno solo, y "la excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia" siempre ha sido el objetivo perseguido por los estudiantes de todas las generaciones. A los ojos del pueblo chino, la lectura siempre ha sido un símbolo de nobleza, carácter y estatus.
Conceptos como "La noche de bodas es la primera vez", "El libro tiene su propia casa dorada y el libro tiene su propia belleza como el jade", "Todo es inferior, leer es lo mejor" y otros conceptos están profundamente arraigados. . Esta tradición cultural acumulada durante miles de años ha formado una profunda inercia histórica, que se refleja en el hecho de que las familias chinas siempre han otorgado gran importancia a la educación de sus hijos, otorgando gran importancia, alentando y ayudando a sus hijos a emprender carreras a través de la educación. para ganar fama y fortuna. Aunque el significado de la educación moderna ha cambiado mucho en comparación con el pasado, el concepto tradicional de "aprender bien conduce a la burocracia" todavía afecta profundamente a la sociedad real de China.
Es precisamente impulsado por este tipo de recompensa y beneficio que los padres de todo el mundo esperan que sus hijos se conviertan en niñas dragón y que honren a sus antepasados a través de la lectura. Por este motivo, los padres gastan mucha energía y recursos económicos en el aprendizaje de sus hijos. Compran diversos materiales de aprendizaje para sus hijos, contratan tutores en diversas materias y se matriculan en varias escuelas intensivas para cultivar la "capacidad para tomar exámenes" de sus hijos. Muchos padres de estudiantes están dispuestos a gastar mucho dinero y hacer todo lo posible para enviar a sus hijos a escuelas prestigiosas. Como todo el mundo sabe, son precisamente los "altos estándares y estrictos requisitos" que los padres imponen al aprendizaje de sus hijos los que imponen pesadas cadenas a sus hijos. Debido a las largas horas de estudio diarias, más de la mitad de los estudiantes de primaria y secundaria de China no duermen lo suficiente. Muchos niños padecen neurastenia, curvatura de la columna, miopía y otras enfermedades, y muchos niños padecen diversas enfermedades mentales. Las encuestas muestran que los estudiantes de primaria y secundaria de 5,2 años de nuestro país tienen evidentes problemas de salud mental como somatización, síntomas obsesivo-compulsivos, sensibilidad a las relaciones interpersonales y depresión.
2. La influencia del concepto de “educación primero”. Otro obstáculo que restringe la plena implementación de una educación de calidad es la teoría de “primero las calificaciones académicas”. Debido a la gran población de mi país y la alta presión laboral, junto con la reforma de las empresas estatales y otras razones, la competencia laboral en mi país es cada vez más feroz. Desde hace mucho tiempo, nuestro país se adhiere a la teoría de "las calificaciones académicas primero" en su mecanismo de empleo, es decir, las calificaciones académicas son el criterio más importante para medir los talentos. En la sociedad real, suelen ser las personas con un alto grado de educación las que tienen buenas oportunidades de empleo. Al mismo tiempo, en términos del sistema de empleo, el mercado laboral no ofrece suficiente apoyo para la educación vocacional. Ir a la universidad es noble, pero ir a una escuela vocacional es inferior. Las oportunidades laborales y las condiciones de trabajo para los graduados de escuelas profesionales superiores suelen ser inferiores a las de los graduados de la educación superior general. Estos conceptos y sistemas impulsan de manera invisible a toda la sociedad a perseguir la búsqueda unilateral de "obtener puntajes altos e ingresar a escuelas prestigiosas".
En los últimos años, el mercado de talento también ha mostrado una tendencia de "alto consumo", es decir, los empleadores utilizan "alto" a la hora de reclutar talentos. ......