En 20xx, bajo la dirección del departamento de educación superior, el trabajo del personal educativo de xx se centró estrechamente en el núcleo de "fortalecer la construcción y gestión del equipo docente". y servir para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza". Con el esfuerzo conjunto de todos los camaradas, el trabajo educativo y de personal ha logrado ciertos resultados.
1. ¿Cuáles son las principales tareas y logros en 20xx?
? (1) Construcción de personal docente.
1. Aprobación de la creación de personal en las escuelas primarias y secundarias
En septiembre de 20xx, había 7.345 empleados en las escuelas primarias y secundarias de nuestro distrito, incluidas 3.893 escuelas primarias y 3.035 de secundaria. escuelas, 1.164 escuelas secundarias y vocacionales. Hay 124 estudiantes en escuelas secundarias técnicas, 21 estudiantes en escuelas especiales, 38 estudiantes en jardines de infancia y 70 estudiantes en escuelas de educación superior. De octubre a diciembre del 20xx, 70 docentes y personal de escuelas primarias y secundarias se jubilaron, 2 fueron transferidos, 6 renunciaron voluntariamente y 2 fallecieron. Al 20xx de febrero, había 7,265 docentes de escuelas primarias y secundarias registrados en nuestra ciudad. La oficina de personal de nuestro distrito puede aprobar la plantilla de profesores de escuelas primarias y secundarias una vez al año.
2. Reforma del sistema de personal en las escuelas primarias y secundarias.
(1) Selección y nombramiento de directores y cuadros de nivel medio de escuelas primarias y secundarias. De conformidad con el espíritu del "Aviso de la Oficina del Comité Municipal del Partido xx y la Oficina del Gobierno Municipal sobre la emisión de disposiciones provisionales sobre la gestión del personal de los cuadros en el sistema educativo de la ciudad xx" (Kangbanzi [20xx] No. 172), Para hacer un buen trabajo en la recomendación de cuadros de reserva para el sistema educativo en nuestro distrito, nuestra oficina ha formulado el "Aviso sobre la recomendación de cuadros de reserva en el sistema educativo 20xx" (Kangjiaozi? 20xx? Documento No. 71), estipulando las condiciones, procedimientos e indicadores de recomendación para los cuadros de reserva. De acuerdo con el espíritu del documento, a través de audiciones de profesores y personal, votaciones del consejo permanente, publicidad escolar, publicidad de la oficina de educación y otros procedimientos, el sistema educativo 20xx identificó 112 cuadros de reserva y promovió y recontrató a un grupo de cuadros de reserva, por lo que que el equipo de liderazgo escolar La estructura de edad y la estructura de conocimientos están más optimizadas.
(2) Fijación de puestos y contratación en instituciones públicas. En 20xx, sobre la base de resumir las dos competencias de títulos profesionales docentes anteriores, nuestro distrito mejoró aún más el plan de trabajo de la competencia de títulos profesionales docentes y formuló el plan de implementación 20xx para la competencia de puestos técnicos profesionales para docentes en el sistema educativo xx.
Problemas y dificultades:
①Las posiciones profesionales y técnicas de los docentes son desiguales entre las escuelas. El departamento de personal determina el número de puestos de trabajo en todos los niveles según la escuela. Debido al desequilibrio en las posiciones profesionales y técnicas de los docentes entre las escuelas, existen contradicciones prominentes en la designación de títulos profesionales medios y superiores en algunas escuelas.
(2) Contratación de docentes veteranos y docentes clave jóvenes y de mediana edad. El desempeño de los docentes de mayor edad es relativamente débil, mientras que la columna vertebral de los docentes jóvenes y de mediana edad es la columna vertebral de la escuela y tiene un desempeño sobresaliente. En términos de empleo, por ejemplo, centrándose en el desempeño, los maestros mayores tienen opiniones firmes y piensan que fueron sobresalientes cuando eran jóvenes. Si se cuida a los maestros mayores, afectará el entusiasmo de los maestros centrales jóvenes y de mediana edad; Cómo encontrar el punto de equilibrio entre ambos es la clave para un buen empleo.
(3) Varias sugerencias para el sistema actual de evaluación y contratación de títulos profesionales para docentes de primaria y secundaria: ①Establecer un sistema unificado de evaluación y contratación de títulos profesionales de docentes de escuelas de educación obligatoria. En la actualidad, los títulos profesionales de los docentes de las escuelas de educación obligatoria no son uniformes y los títulos profesionales de las escuelas primarias y secundarias difieren en un nivel. Los requisitos para la Certificación Avanzada Especial en la Escuela Primaria son muy altos, mientras que los requisitos para la Certificación Avanzada en la Escuela Secundaria son relativamente bajos. Esto inevitablemente provocará un desequilibrio psicológico entre los profesores de primaria.
(2) Para eliminar las contradicciones en la evaluación y contratación de títulos profesionales docentes y mejorar el entusiasmo laboral de los docentes, se recomienda que la evaluación y contratación de títulos profesionales docentes se implemente de inmediato.
3. Nombramiento y remoción de cuadros de escuelas primarias y secundarias
Según el “Aviso de Envío a la Oficina de Personal del Departamento Provincial de Educación sobre el Reglamento Provisional de Gestión” de la Dirección General del Gobierno Provincial. de directores de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Jiangxi" (Departamento de Educación de Ganxi. Según el espíritu del documento emitido [2007] No. 73, los directores de las escuelas en la etapa de educación obligatoria serán nombrados por el departamento administrativo de educación del condado. nivel de gobierno popular de conformidad con la ley y estará bajo gestión centralizada. Durante muchos años, el departamento de administración educativa es responsable del nombramiento y cese de los directores de las escuelas de educación obligatoria de nuestro distrito.
(1) Nombramiento y cese de directores de centros educativos en la etapa de educación obligatoria. El nombramiento y destitución de los directores de escuelas en la etapa de educación obligatoria son nominados por la Sección de Personal de la Oficina de Educación, sujetos a inspección y discusión, y reportados a los líderes a cargo del comité distrital y al gobierno distrital para su aprobación, y finalmente decididos por la Oficina de Educación a continuación.
(2) Nombramiento y remoción de directores a nivel asociado o superior. El nombramiento y destitución de los directores a nivel de subdirector o superior son designados por el Departamento de Organización del Comité Distrital del Partido. La Oficina de Educación del Distrito inspeccionará el nombramiento junto con el Departamento de Organización del Comité Distrital del Partido y discutirán y decidirán. , y el Gobierno Distrital tomará la decisión final.
(2) Tratamiento a los docentes de primaria y secundaria
1. Implementar el pago por desempeño
(1) El pago por desempeño para los docentes en las escuelas de educación obligatoria. De enero a septiembre del 20xx, el salario por desempeño del personal docente y del personal en servicio en la etapa de educación obligatoria en nuestro distrito es de 25.800 yuanes por año, y de octubre a 65.438 + febrero, el salario por desempeño se incrementa a 33.000 yuanes por año, de donde el salario básico por desempeño representa el 70% del salario total por desempeño, que está unificado por el incentivo de desembolso de finanzas municipales. El salario por desempeño representa el 30% del salario total por desempeño y se distribuye después de la revisión por parte de la escuela; En 20xx, el pago basado en el desempeño para los maestros y el personal de las escuelas de educación obligatoria en nuestro distrito se implementó completamente de acuerdo con los requisitos del plan.
(2) Salario por desempeño del profesorado de centros educativos de educación no obligatoria. Los estándares salariales por desempeño para los docentes de las escuelas de educación no obligatoria de nuestro distrito se implementan con referencia a los estándares salariales por desempeño para los docentes de las escuelas de educación obligatoria y son asignados uniformemente por las finanzas del distrito. El salario básico por desempeño de los docentes de las escuelas de educación no obligatoria representa el 60% del salario total por desempeño, que es distribuido uniformemente por el departamento de finanzas del distrito; el salario de incentivo por desempeño representa el 40% del salario total por desempeño y se emite después; revisión por parte de la escuela.
(3) Problema: Es difícil para el personal que no forma parte del personal (maestros suplentes, personal de "tres apoyos y uno de apoyo" y pasantes) sin pago por desempeño implementar evaluaciones de desempeño.
(4) Recomendación: Establecer salarios por desempeño para el personal no planta (docentes suplentes, personal "tres de apoyo y uno de apoyo" y pasantes) de manera que puedan ser evaluados simultáneamente con el personal no planta.
2. Implementar subsidios especiales para maestros de escuelas primarias y secundarias rurales en áreas difíciles y remotas. En 20xx, el subsidio especial para maestros de primaria y secundaria rurales en áreas difíciles y remotas de nuestro distrito se pagó de acuerdo. con las exigencias de los superiores, con un importe total de 5.809.200 yuanes, una media de 1.805 personas al mes.
(1) Problemas
En primer lugar, el rango de asignación es estrecho. Actualmente, hay 4.477 docentes rurales en la región, y sólo 1.862 docentes, que representan el 41,59% de los docentes rurales, pueden disfrutar del subsidio especial para docentes rurales de primaria y secundaria en zonas remotas.
El segundo es el grado bajo. El estándar de subsidio especial se divide en dos niveles regionales: remoto y más remoto según las dificultades de la escuela. Debido a las importantes diferencias en la ubicación geográfica de las escuelas rurales, especialmente en las aldeas pequeñas, es difícil que la división entre los dos niveles regionales refleje equidad.
En tercer lugar, el importe del pago es bajo. A partir de 2011, el estándar de asignación especial para las zonas montañosas remotas es: 105 yuanes/persona/mes en las zonas remotas y 180 yuanes/persona/mes en las zonas más remotas. Debido al aumento de los precios y otras razones, los estándares se han elevado a 265, 438+00 yuanes/persona/mes y 360 yuanes/mes desde 20xx.
Yuan/persona/mes. En la actualidad, aunque se han mejorado los estándares de subsidio en las zonas montañosas, muchos docentes todavía no están dispuestos a permanecer en las escuelas primarias y secundarias rurales debido al transporte inconveniente y las malas condiciones de vida de las escuelas en las zonas montañosas.
(2) Recomendaciones
Para estabilizar el equipo de docentes en zonas montañosas y evitar la pérdida de docentes en zonas montañosas, se recomienda aumentar el estándar de asignaciones especiales para docentes de zonas montañosas y ampliar el alcance del pago para que los docentes de escuelas rurales también puedan disfrutar de los beneficios de los subsidios especiales para docentes de zonas montañosas. Al mismo tiempo, según el nivel de dificultad de la ubicación de la escuela, se divide en tres niveles regionales: más remoto, remoto y sub-remoto.
3. Los profesores de primaria y secundaria participan en el seguro social y el fondo de previsión de vivienda.
En 20xx, se implementaron seguros de pensión, seguros médicos, seguros de desempleo, seguros contra accidentes laborales, seguros de maternidad y fondos de previsión de vivienda para maestros de escuelas primarias y secundarias en nuestro distrito. De conformidad con el "Aviso sobre el seguro de accidentes laborales para trabajadores de instituciones gubernamentales" (Kangfu Banzi [20xx] núm. 34) y el "Aviso sobre el ajuste del coeficiente básico de apoyo financiero del Fondo de Previsión de Vivienda de la ciudad" (Kangfuban Chaozi
[20xx] Nº 112) y otros documentos estipulan que la tasa de cotización individual para el seguro médico es del 2%, el subsidio financiero es del 6% y la tasa de cotización individual para el seguro de desempleo es del 1%. Las primas pagaderas por el seguro contra accidentes laborales y el seguro de maternidad corren íntegramente a cargo del departamento de finanzas y los profesores no las pagan. El porcentaje de pago personal para el fondo de previsión de vivienda de los docentes es del 12% y el subsidio financiero es del 12%. Además de la proporción del seguro de pensión que los docentes deben pagar individualmente, la carga financiera de la unidad se incluye en el presupuesto y se asigna en su totalidad a la unidad.
4. "Tres categorías de personal" solucionan la situación de las pensiones y del seguro médico.
De acuerdo con el espíritu del "Plan de implementación para resolver problemas relacionados con algunos grupos que no participan en el seguro médico de pensión básica" de la ciudad de Ganzhou (Shiganbaozi [2008] No. 257), nuestra ciudad ha emitido el "Plan de implementación para resolver problemas relacionados con ciertos grupos que no participan en el seguro médico de pensión básico", "Plan de implementación para cuestiones relacionadas con ciertos grupos de seguro médico de pensión" (Kangbanzi [2009] No. 256) y "Plan de implementación para resolver problemas relacionados con maestros sustitutos y Empleados de Escuelas Públicas de Nuestra Ciudad que No Participan en el Seguro Médico de Pensión Básica”. Nuestra oficina ha cooperado en muchas ocasiones con los departamentos de personal, seguridad social, seguro médico y otros departamentos para realizar investigaciones y debates en las escuelas primarias y secundarias.
Durante la investigación y el debate se concluyó que efectivamente es difícil resolver el problema de la pensión básica y del seguro médico para la tercera categoría de personas. Existen principalmente los siguientes problemas:
(1) Identificación e identificación de calificaciones. En primer lugar, antes de 2000, la gestión financiera de las escuelas no estaba lo suficientemente estandarizada y se perdieron los formularios salariales de muchos maestros suplentes de escuelas primarias a nivel de aldea. Incluso las pruebas originales válidas, como libros de texto, registros de calificaciones, horarios, actas de reuniones, certificados, etc., se han perdido y no se pueden proporcionar. En segundo lugar, antes de 2000, la gestión de los docentes sustitutos en las escuelas no estaba suficientemente estandarizada y muchas escuelas no firmaban contratos laborales con docentes sustitutos. En tercer lugar, debido al ajuste de las escuelas primarias y secundarias, muchas escuelas primarias y secundarias se fusionaron hace muchos años y se procesaron los datos originales de las escuelas.
(2) Hay factores inestables. Actualmente estamos considerando el seguro médico de pensión básico para las escuelas primarias y secundarias de nuestra ciudad a partir de 1995. Antes del 31 de diciembre de 1994, todavía existía una gran cantidad de OEM, algunos de los cuales duraron décadas. Si se proporciona un seguro médico de pensión básica para los profesores sustitutos después de 1995 65438 + 1 de octubre, estos profesores sustitutos antes de 1994 65438 + 31 de febrero se aplicarán definitivamente.
Para resolver los problemas anteriores, nuestra oficina también trabajará con el personal, la seguridad social y otros departamentos para investigar a los maestros sustitutos y trabajadores contratados en las escuelas primarias y secundarias, y encontrar formas de resolver el problema de la identificación. de la identidad de los profesores sustitutos y de su experiencia docente (duración del servicio), y garantizar que la sociedad se estabilice.
(3) Otros aspectos
1. Ser justo y equitativo y contratar profesores de primaria y secundaria sobre la base del mérito. Hay escasez de maestros de primaria en toda la región a medida que los maestros de escuela primaria envejecen y muchos se jubilan. A finales de 20xx, llevamos a cabo una investigación exhaustiva sobre la escala de las escuelas primarias y secundarias del distrito para el próximo año escolar, estimamos el número de clases y estudiantes en las escuelas primarias y secundarias del distrito y, con base en el "En De acuerdo con el espíritu del documento "Aviso sobre el fortalecimiento adicional de la gestión de personal de las escuelas primarias y secundarias de la provincia" (Oficina de Establecimiento de Gan [2007] No. 5), se aprobará la plantilla de personal de las escuelas primarias y secundarias del distrito. , y las vacantes se informarán al comité de distrito, al gobierno del distrito y a la oficina de personal del distrito de manera oportuna, y las vacantes se informarán al comité del distrito, al gobierno del distrito y a la oficina del distrito Enviar para complementar las escuelas primarias y secundarias. El gobierno del distrito le concede gran importancia y se compromete a contratar y contratar a 660 profesores de primaria y secundaria según las necesidades de las materias, incluidos 55 profesores de secundaria, 185 profesores de secundaria (incluidos 105 profesores en puestos especiales) y 340 profesores de escuela primaria. (incluidos 245 profesores en puestos especiales). Hay 80 profesores de jardín de infancia. Después de que el gobierno del distrito emitiera cuotas de contratación de docentes, el distrito reclutó docentes de escuelas primarias y secundarias.
Con base en los indicadores, condiciones y métodos de reclutamiento determinados por el gobierno del distrito, el grupo líder de trabajo formuló un plan de implementación para el reclutamiento abierto de maestros de escuela primaria y secundaria en el distrito xx en 20xx, y presentó el plan de reclutamiento. plan y condiciones al Departamento Provincial de Educación y al Departamento de Recursos Humanos y Seguridad Social. La contratación se realiza de manera uniforme en toda la provincia. El método de contratación es el siguiente: el examen escrito lo organiza uniformemente la provincia, y la entrevista y el examen físico los organiza la Oficina de Educación del Distrito en colaboración con la Oficina de Seguridad Social y Recursos Humanos del Distrito. De acuerdo con el plan de implementación de reclutamiento de maestros, nuestro distrito en realidad reclutó a 650 maestros (incluidos 329 maestros en puestos especiales), incluidos 62 estudiantes de secundaria (incluidos 7 estudiantes de escuela normal gratuita), 168 estudiantes de secundaria (incluidos 89 maestros en puestos especiales) , estudiantes de escuela primaria 335 personas (incluidos 240 maestros de puestos especiales), 80 maestros de jardín de infantes y 5 maestros de educación especial, aliviando efectivamente la escasez de maestros en las escuelas primarias y secundarias de nuestro distrito.
2. Ser abierto y transparente e implementar la selección de puestos de trabajo de los docentes recién contratados. En 20xx, la asignación de nuevos maestros en nuestro distrito seguirá basándose en una selección independiente de escuelas publicadas según puntajes de mayor a menor. Para hacer un buen trabajo en la asignación de maestros recién contratados, nuestro distrito ha formulado un plan de implementación para la selección de maestros recién contratados en el distrito xx en 20xx. Basado en las necesidades de las escuelas primarias y secundarias, hemos formulado científicamente una lista. de materias a seleccionar y un cuadro de evaluación de puestos. Antes de la selección de empleo, los docentes recién contratados recibieron capacitación especial sobre la selección de empleo, lo que garantizó que la selección de empleo fuera justa, equitativa y ordenada, y fuera ampliamente elogiada por todos los sectores de la sociedad.
3. Procedimientos estrictos, organización y recomendación de cuadros de reserva en el sistema educativo. Con el fin de promover la reforma del sistema de cuadros y personal del sistema educativo en nuestro distrito, de acuerdo con el espíritu del "Aviso sobre la emisión de disposiciones provisionales sobre la gestión de cuadros y personal del sistema educativo de la ciudad xx" ( Kangbanzi [2011] No. 172) de la antigua Oficina del Comité Municipal del Partido y la Oficina del Gobierno Municipal, con el fin de recomendar eficazmente cuadros de reserva del sistema educativo, la Oficina de Educación del Distrito formuló y emitió las "Recomendaciones para hacer un buen trabajo en el sistema educativo". ¿Cuadros de reserva en 20xx" 20xx? 71), que aclara las condiciones, procedimientos e indicadores de recomendación para los cuadros de reserva. Después de las audiciones de los profesores, las votaciones del consejo permanente, los anuncios escolares y los anuncios de la oficina de educación, el sistema educativo * * identificó 112 cuadros de reserva en 20xx, incluidos 36 en escuelas primarias (incluidos jardines de infancia municipales) y 55 en escuelas secundarias.
4. Llevar a cabo una investigación exhaustiva y mejorar vigorosamente la eficacia de combate del equipo escolar.
La Oficina de Educación del Distrito emitió el "Plan de trabajo de evaluación integral para la inspección y evaluación de los equipos de escuelas primarias y secundarias en el distrito xx para el año escolar 20xx-20xx" y llevó a cabo una inspección integral de los cuadros administrativos y cuadros de reserva de las escuelas primarias y secundarias. según sea necesario. El equipo de inspección presentó recomendaciones para el nombramiento y la remoción, y ajustó el equipo de la escuela de verano. Proporciona una base sólida.
5. Dar amplia publicidad y hacer un buen trabajo en la acreditación de las cualificaciones docentes ante la sociedad. De acuerdo con los requisitos de los documentos superiores, nuestro distrito emitió el "Aviso sobre cómo hacer un buen trabajo en el reconocimiento de las calificaciones de los maestros para la sociedad" en 20xx y lo anunció a la sociedad a través de Internet, columnas públicas, etc. Este año, 106 maestros de nuestro distrito solicitaron en línea calificaciones de maestros de primaria, secundaria y jardín de infantes, incluidos 33 maestros de secundaria, 26 maestros de escuela secundaria, 22 maestros de escuela primaria y 25 maestros de jardín de infantes. Después de las pruebas de educación y capacidad docente, los exámenes físicos y otros procedimientos, en realidad hay 79 maestros certificados, incluidos 31 maestros de secundaria, 15 maestros de secundaria, 19 maestros de primaria y 14 maestros de jardín de infantes.
6. Realizar la selección y traslado de docentes de escuelas rurales a escuelas urbanas de manera estandarizada y ordenada. El primero es hacer un buen trabajo en la selección y transferencia de maestros de escuelas primarias y secundarias rurales a escuelas secundarias y primarias urbanas. Debido a la expansión de la matrícula en las escuelas secundarias y primarias en algunas zonas urbanas, un gran número de hijos de trabajadores migrantes están matriculados en las escuelas, lo que da lugar a una escasez de profesores en las escuelas secundarias y primarias de las zonas urbanas. Para aliviar la escasez de docentes en las escuelas secundarias y primarias de las zonas urbanas, se aclaró la escasez de docentes en las escuelas secundarias y primarias de las zonas urbanas y se elaboró un plan de implementación para la selección de docentes de escuelas rurales en el distrito xx en 20xx fue formulado. Algunos profesores de escuelas secundarias y primarias rurales fueron transferidos a escuelas urbanas mediante exámenes. De conformidad con los principios de "justicia, imparcialidad y apertura", se seleccionaron 255 maestros de escuelas primarias y secundarias rurales en escuelas secundarias y escuelas primarias urbanas, incluidas escuelas secundarias urbanas. El segundo es hacer un buen trabajo en la selección de docentes vacantes en las escuelas secundarias urbanas. Nuestro distrito ha formulado un plan de trabajo para la selección abierta de maestros. A través del examen escrito y las conferencias, 9 maestros de la escuela secundaria xx, 10 maestros de la escuela secundaria No. 2, 27 maestros de la escuela secundaria No. 3, 18 maestros de la escuela secundaria No. 4 y 25 maestros de la escuela secundaria Tangjiang.
2. Ideas de trabajo de 20xx
1. Fortalecer la gestión institucional de las escuelas primarias y secundarias, aumentar aún más la contratación de docentes y mejorar la estructura del equipo docente. En primer lugar, basándose en la escasez real de profesores de primaria y secundaria, contratar activamente profesores de primaria y secundaria de forma independiente. El segundo es hacer un buen uso de las políticas nacionales y contratar activamente docentes para el "Plan de Puestos Especiales" de acuerdo con los requisitos del Departamento Provincial de Educación. El tercero es eliminar resueltamente a los que no están de servicio y cubrir rápidamente las vacantes causadas por diversas circunstancias, especialmente en las escuelas que están ampliando su escala escolar y aumentando significativamente el número de estudiantes.
2. Profundizar la reforma del sistema de personal educativo, establecer un mecanismo operativo de gestión de personal que se ajuste a las características de las escuelas primarias y secundarias de nuestro distrito y un equipo profesional de alta calidad de las escuelas primarias y secundarias. profesores y directivos, y maximizar el entusiasmo del profesorado y el personal.
3. Continuar implementando el sistema de cuadros de reserva para las escuelas primarias y secundarias y mejorar el plan de implementación recomendado para los cuadros de reserva en las escuelas primarias y secundarias. Promover y reelegir un grupo de cuadros de alta calidad con capacidad e integridad política y un desempeño sobresaliente.
4. Incrementar la intensidad de las inspecciones a los cuadros directivos escolares. Aquellos que no pasen la inspección o incumplan gravemente el deber o abandonen el deber recibirán de inmediato una advertencia, serán degradados o despedidos.
5. Se deben hacer esfuerzos para recomendar e identificar títulos profesionales y técnicos para los docentes en servicio en todos los niveles y realizar evaluaciones anuales de desempeño.
6. Realizar eficazmente la promoción normal del salario del personal docente y administrativo y la realización del salario del título profesional.
Lo recomiendo ampliamente.