¿Son iguales los libros de texto de la escuela primaria en Xinjiang y Shanghai?

Excepto en el caso de los chinos, es diferente.

1. No todas las escuelas primarias del país tienen libros de texto unificados, solo algunos libros de texto

2.2065438+ A partir del 7 de septiembre de 2007, millones de estudiantes de primaria y secundaria; a los estudiantes de todo el país se les enseñará en chino, historia. Las tres materias de ética, ética y estado de derecho utilizan los libros de texto de educación obligatoria compilados por el Ministerio de Educación. Los libros de texto existentes, como la Edición de Educación Popular, la Edición de Educación Cantonesa y la. La Edición Educativa de Jiangsu y la Edición Educativa de Beijing serán reemplazadas gradualmente;

3. De acuerdo con los requisitos del gobierno central para la compilación y el uso unificados de libros de texto para tres materias para lograr una cobertura completa en un plazo de tres años, la Edición Educativa de Jiangsu y la Edición Educativa de Beijing serán reemplazadas gradualmente;

3. En los últimos cinco años, el Ministerio de Educación ha organizado y compilado uniformemente nuevos libros de texto de educación obligatoria sobre ética y estado de derecho, chino e historia. A partir del semestre de otoño de 2017, se recopilarán materiales didácticos en varias regiones del país, que abarcarán el primer y segundo grado de las escuelas primarias y las escuelas secundarias en 2018.

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to por parte de los estudiantes se desvían de la orientación valorativa del texto durante el proceso de lectura, los profesores deben ser quienes ayuden a distinguir el bien del mal, corregir los errores y señalar el camino a seguir. Vale la pena aprender de las siguientes prácticas de los profesores. Cuando los estudiantes resuelven dificultades de aprendizaje, el maestro Liu Yahua, que enseña "Special Sang", sugirió que deberían ser buenos para conectarse, comprender, leer y comprender, y definitivamente podrán resolverlo. Cuando los estudiantes no pueden responder la pregunta del maestro, el maestro Lu Xiaohong no muestra de inmediato la respuesta ya preparada, sino que los induce aún más: lea el libro cien veces, su significado es evidente. Léelo varias veces y la respuesta surgirá naturalmente. Los maestros deben ser fieles a las imágenes de la audiencia: mientras leen en voz alta y muestran su vida, los maestros pueden caminar con paso firme hasta el podio, tomar el "ratón" sobre la mesa y hacer clic en bellas y exquisitas imágenes una por una, para prepararse para el siguiente paso. . Para prepararse para la lección, respire profundamente mientras se asegura de que el procedimiento sea correcto. En este momento, la recitación del estudiante terminó, por lo que el maestro dijo: "¡Muy bien!" y luego pasó al siguiente enlace. A menudo ocurren fenómenos similares en el aula porque el maestro está "ocupado", independientemente de las opiniones del estudiante. y los comportamientos son correctos. Ya sea que sea incorrecto, bueno o malo, no se pueden evaluar adecuadamente los cambios sutiles en los sentimientos, experiencias, conocimientos y habilidades internos de los estudiantes. Con el tiempo, el entusiasmo de los estudiantes por aprender se extinguirá gradualmente. Mire a los maestros especiales. Algunos extractos de la clase: (1) Por favor, voltéense y escuchemos su voz de lectura nuevamente, apreciemos su expresión de lectura y compartamos su placer de leer (Las espigas de trigo más grandes del maestro especial Sun Jianfeng). (2) es bastante bueno, pero desafortunadamente implica el sentimiento de "Amo China" (una lección inolvidable del maestro especial He Cheng). Imagínense, si los maestros no escucharan con atención, no tendrían información tan pertinente. y palabras inspiradoras, de hecho, escuche. Es una evaluación silenciosa y apoya el desempeño de los estudiantes en el aula. Hará que los estudiantes sientan que el maestro respeta sus opiniones, se preocupa por sus opiniones y aprecia su lectura. confianza; lo que es más importante, puede poner a prueba sus habilidades de escucha y mejorar el aprendizaje de idiomas de los estudiantes y la enseñanza de los profesores, mejorar el diseño de la enseñanza y mejorar los procesos de enseñanza, para promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes. Me encantó la "escena trágica" recitada por el magnético y encantador barítono del maestro Sun Yong. En ese momento, la voz profunda y poderosa, a veces tranquilizadora y lírica, a veces apasionada y aguda, siempre permanecía en nuestros oídos. Todo el lugar estaba en silencio, y todos los maestros y estudiantes escuchaban en silencio. Pensé: Deben estar inmersos en el dolor de "Komarov se despidió de su esposa e hijos", y sus corazones están llenos de amor por Komarov. El respeto y la admiración por las sólidas habilidades básicas del maestro. Leer en voz alta es una de las principales actividades para que los estudiantes exploren de forma independiente, y también es una de las principales formas de cultivar su sentido del lenguaje, enriquecer su acumulación del idioma y desarrollar el idioma chino. En la práctica (de hecho, en la mayoría de los casos, la lectura de los estudiantes no está en su lugar), el maestro puede leer el artículo modelo de manera oportuna, de modo que los estudiantes puedan ingresar inconscientemente al contexto del artículo y al texto, los maestros. y los estudiantes pueden vivir en armonía. Es estándar, carece de esta afinidad y no formará un "campo" de infección mutua. Además, sólo cuando los maestros lean ellos mismos la belleza, el gusto y las emociones, podrán tener la guía de la lectura de los estudiantes. lugar. Maestro". En una clase, además de la lectura bella y clara, el diálogo entre profesores y alumnos constituye un escenario más en el aula.

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El cuerpo legislativo nacional de educación formula regulaciones educativas de acuerdo con los procedimientos legales.

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