A través de foros, revisiones de artículos y visitas a escuelas y empresas, creo que todos aquí han experimentado un proceso concentrado de orientación de políticas, promoción de tecnología, investigación de acción, demostración de casos, plan de optimización e impacto de la radiación. Esta experiencia nos ha dejado más claros acerca de las respectivas responsabilidades laborales y las interfaces de trabajo del departamento de gestión de equipos educativos, la primera línea de educación y enseñanza y las empresas de fabricación de equipos educativos: qué debemos hacer y cómo hacerlo.
¿Qué hacemos?
En términos de políticas macro, aunque los conceptos educativos centrales en todo el país son diferentes, los objetivos son los mismos, que es cómo hacer que nuestra educación sirva el propósito de construir un país con talentos fuertes Cómo brindar a cada grupo de niños oportunidades justas de desarrollo. Si en el pasado no pudimos lograr estos objetivos debido a limitaciones de fondos, talentos, tecnología y otras condiciones objetivas, entonces, a través de tres días de intercambios completos y numerosos comentarios de información, creemos firmemente que el desarrollo de la tecnología educativa contemporánea ha podido para mejorar nuestra educación y nuestros métodos de enseñanza. En otras palabras, tanto la enseñanza como el aprendizaje tienen el potencial de recuperar su propia agilidad y encanto. Nuestra tecnología y equipamiento educativo ya no son sólo una garantía, sino una poderosa fuerza impulsora, por lo que está muy claro lo que debemos hacer.
En pocas palabras, nuestro departamento de equipamiento educativo actual debe centrarse en el objetivo general de desarrollo de "estándares y características diversificados y compatibles, que satisfagan moderadamente las necesidades inherentes del desarrollo de cada grupo de estudiantes", centrándose en equipos modernos. tecnología de la información y educación y enseñanza integración integral y profunda de la gestión educativa, llevar a cabo activamente la planificación general y el diseño de alto nivel del equipamiento educativo regional y hacer un buen trabajo en nuestros servicios públicos y gestión técnica.
Nuestra primera línea de educación y enseñanza debe fortalecer aún más la investigación-acción, fortalecer la exploración y la investigación de casos de "aprendizaje con tecnología", proporcionar nuevos casos para la optimización y reforma de la educación y los métodos de enseñanza, y brindar experiencia para promover desarrollo general.
Las empresas chinas deben participar activamente en el desarrollo y la aplicación de recursos educativos digitales de alta calidad bajo la dirección del gobierno, construir un entorno de enseñanza y aprendizaje basado en la información y contribuir a la reforma y el desarrollo de la educación.
¿Qué hacemos?
El foro de tres días nos proporcionó muchos casos vívidos como referencia. Hablando objetivamente, a juzgar por los temas de discusión y los documentos presentados para su revisión, este foro en general presentó tres aspectos destacados.
Antes que nada hay que ser ambicioso
Este foro recibió un total de 299 ponencias, 31 de las cuales fueron seleccionadas por el comité organizador. En general, estos 365.438 0 artículos siguen de cerca los antecedentes de la era actual de Internet, se basan en la reforma del desarrollo educativo y el plan de desarrollo de mi país y se centran en la perspectiva del desarrollo sincronizado internacional. Los temas tratan sobre la construcción de nuestro campus digital o sobre la construcción de laboratorios en torno al plan decenal de desarrollo de la informatización educativa (2065, 438 065, 438 0-2020). Se trata todavía de promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes en torno al "desarrollo permanente de los estudiantes". Desde la perspectiva de un desarrollo educativo justo y equilibrado, hablamos de la estandarización del equipamiento educativo, la construcción de una cultura bibliotecaria y la educación. Gestión del desempeño urbano y rural. Las ideas son muy altas.
Por ejemplo, el excelente artículo "Penetración de la educación general: práctica e investigación beneficiosas para todos" leído en el foro se basa en el desarrollo diversificado e inteligente del grupo de estudiantes y la felicidad de la vida de los estudiantes. carreras Hemos explorado e investigado nuevas áreas para atender a los estudiantes de educación general desde los centros de capacitación y hemos logrado resultados innovadores que van desde un plan de estudios rico hasta la eficiencia en la utilización de recursos y el desarrollo de grupos de estudiantes. Se convertirá en una plataforma eficiente para cultivar la alfabetización innovadora, la diversificación y el desarrollo inteligente de los estudiantes, de modo que cada estudiante que participe en esta materia pueda encontrar un camino futuro adecuado para su propio desarrollo durante el período crítico de reconocimiento profesional, y permitirá que el gobierno invierta mucho. cantidades de fondos Hacer el mejor uso de todo y lograr una situación en la que todas las partes ganen.
Otro ejemplo es el informe "La construcción de laboratorios promueve el desarrollo equilibrado de la educación básica regional" en el subforo, que estudia las formas y métodos de utilizar la tecnología de la información para lograr un desarrollo equilibrado de los recursos educativos urbanos y rurales de aspectos tanto teóricos como prácticos.
El documento tiene un contenido detallado y una estructura rigurosa. Proporciona sugerencias políticas y técnicas para reducir la brecha en los recursos educativos urbanos y rurales, y tiene un gran valor práctico. Nos complace ver que el disfrute de recursos de alta calidad en las condiciones de la informatización de la educación ha hecho que el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural ya no sea sólo un eslogan, sino un objetivo alcanzable.
En segundo lugar, céntrese en la relevancia
Creo que todos los invitados aquí se han dado cuenta plenamente de que, a partir de la tendencia de desarrollo de la tecnología de equipos educativos actual, los equipos de enseñanza de alta calidad no solo son efectivos. la enseñanza proporciona servicios y es un buen material para cultivar la alfabetización científica y las capacidades innovadoras de los estudiantes. Pero cuanto más nuevo sea el equipo, mejor. Cuanto más, mejor. La clave es la integración con el plan de estudios y el desarrollo de profesores y estudiantes.
Aquí me gustaría compartir con ustedes otro excelente artículo: "Reflexiones sobre el posicionamiento, las estrategias de desarrollo y los principios de equipamiento de los laboratorios de innovación de las escuelas secundarias", que analiza el posicionamiento de los laboratorios de sistemas integrados en todos los niveles.
(1) Orientación a objetivos y conceptos
Las actividades de innovación basadas en el medio ambiente determinan la calidad de la innovación. En un entorno de alta tecnología, las actividades innovadoras de los estudiantes tienen las características de la época con cualidades de pensamiento innovador y de alta tecnología. Basado en una educación innovadora de alta tecnología, comenzando desde el modo de pensamiento innovador más básico, la tecnología más baja y las habilidades más básicas, incorpora el concepto básico de "uno alto, uno bajo".
Centrarse en la demanda de talentos de la sociedad futura, utilizar plataformas de sistemas integrados para crear un entorno de alta tecnología, guiar a los estudiantes para que realicen actividades prácticas innovadoras y guiarlos para que se desarrollen en una dirección profesional en actividades innovadoras; a las universidades Más talentos destacados "personalizados" que sean reflexivos, capaces, tengan ambiciones profesionales, ciertas habilidades innovadoras y ciertas habilidades profesionales y técnicas cultivarán talentos líderes de reserva para las industrias modernas del país.
(2) Posicionamiento funcional
Como laboratorio de innovación para estudiantes de secundaria, el laboratorio de sistemas integrados tiene tres funciones:
(1) Cultivar tecnologías básicas y habilidades;
(2) Actividades de innovación y práctica para sistemas integrados y sistemas de software de aplicación;
③ Cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes basadas en los antecedentes del desarrollo de sistemas integrados y la práctica de aplicaciones.
(3) Posicionamiento característico
(1) Novedoso, económico y práctico. El laboratorio de sistemas integrados es un laboratorio importante en muchas universidades, pero es raro en las escuelas secundarias. Este laboratorio se puede combinar con el laboratorio de electrónica para formar un laboratorio integral para reducir costos y ocupación de espacio. Debido a que la computadora requerida para el desarrollo no tiene altos requisitos de configuración, siempre que pueda ejecutar el sistema operativo Windows, algunas computadoras obsoletas serán suficientes y son muy populares entre las escuelas. Los dispositivos experimentales utilizados por los estudiantes son productos de desarrollo propio con bajo costo y buenos beneficios económicos.
② Combinación efectiva de educación innovadora y educación de calidad. Los estudiantes realmente disfrutan este curso porque es desafiante e interesante y utiliza un enfoque de enseñanza basado en tareas. En la enseñanza, prestamos atención a la mejora de la alfabetización técnica de los estudiantes y al cultivo de habilidades innovadoras, de modo que la educación innovadora y la educación de calidad puedan combinarse de manera efectiva.
En tercer lugar, rico en valor
Este foro tiene muchas investigaciones de acción y resultados de investigaciones, así como artículos presentados a la conferencia para su revisión, que vale la pena aprender y promover.
Por ejemplo, en la investigación-acción sobre "Connotación y construcción funcional de las bibliotecas digitales", nuestros colegas de Suzhou propusieron: "Las bibliotecas digitales en las escuelas primarias y secundarias se basan en entornos digitales y en red como características básicas". , y utiliza una gran cantidad de Un sistema de gestión de recursos de información basado en recursos de información digital seleccionados, organizados y ordenados y centrado en servicios de usuario inteligentes y personalizados. En pocas palabras, la biblioteca digital de la escuela primaria y secundaria es una biblioteca virtual y una red. El sistema de red de conocimiento escalable es un centro de conocimiento distribuido, fácil de usar y de gran escala que puede lograr enlaces fluidos y recuperación inteligente entre bases de datos”. mencionado en este foro con Hou Youwei, Director de la Oficina de Estudio y Trabajo, resuelve dos preguntas: ¿A quién sirve la biblioteca? ¿Cómo servir?
Aunque afirmo los muchos puntos destacados aquí, también me gustaría hacer una pequeña sugerencia. Esperamos que antes de realizar investigación-acción en varias regiones, podamos aprender más sobre las perspectivas de sincronización internacional y las teorías de vanguardia, y esforzarnos por hacer que nuestra investigación-acción localizada tenga importancia contemporánea.
Esto será más útil para nuestros profesores y estudiantes.
Estimados representantes, los artículos, los maravillosos informes temáticos y los vívidos casos de varias ciudades aportados a este foro han generado muchas chispas de ideas entre nosotros, han mejorado aún más el nivel teórico de nuestro trabajo con equipos de enseñanza y verdaderamente han proporcionado una Nuestro trabajo de equipar la educación urbana apunta hacia una nueva dirección.
Por ejemplo, a través del tema candente de la "construcción de campus digitales", sentimos profundamente el pulso de la modernización educativa, desde las pizarras electrónicas, la grabación y transmisión de alta definición hasta la computación en la nube. Su aplicación en la educación demuestra que el desarrollo de la tecnología es una poderosa fuerza impulsora para el desarrollo de la educación. Sin embargo, cuando se trata de la construcción de campus digitales, también nos enfrentamos a muchas confusiones. Aquí mencionaré brevemente cuatro deficiencias: falta de diseño de alto nivel, falta de modelo, falta de motivación general y falta de cadena industrial.
¿Cómo proceder de forma ordenada? La construcción de la informatización educativa es un proyecto de construcción de bajo umbral y de largo proceso. Se puede decir que es un proceso de construcción que tiene un principio y un final. Por lo tanto, sólo puede ser un proceso gradual.
Lo más importante es la optimización de la solución. Tres interfaces: red básica, centro de datos y plataforma de aplicaciones.
Estimados representantes, el foro es una plataforma para comunicarse y compartir. Si tuviera que usar una palabra para expresar la inspiración de este foro, sería "iluminación repentina". Todos recogieron leña y las llamas estaban altas. ¡Ojalá nuestro foro mejore cada vez más!