La connotación de competencias básicas en la asignatura de inglés
Las competencias básicas son propuestas por académicos chinos sobre la base del estudio de conceptos extranjeros relacionados y combinados con la situación real de la educación de mi país. Las competencias básicas son una expresión concentrada del valor de la educación curricular. Son los valores correctos, los caracteres necesarios y las habilidades clave que los estudiantes forman gradualmente a través del aprendizaje curricular para satisfacer las necesidades de desarrollo personal y social a lo largo de toda la vida.
La composición de las competencias básicas de la asignatura de inglés
Las competencias básicas que los cursos de inglés deben cultivar incluyen la capacidad lingüística, la conciencia cultural, la calidad del pensamiento y la capacidad de aprendizaje.
La capacidad lingüística es el elemento básico de la alfabetización básica, la conciencia cultural refleja la orientación de valores de la alfabetización básica, la calidad del pensamiento refleja las características mentales de la alfabetización básica y la capacidad de aprendizaje es un elemento clave en el desarrollo de la alfabetización básica. . Los cuatro aspectos de las competencias básicas se penetran entre sí, se combinan e interactúan entre sí y se desarrollan juntos.
Habilidad lingüística
La capacidad lingüística se refiere a la capacidad de comprensión y expresión del lenguaje cuando se utiliza el lenguaje y el conocimiento no verbal y diversas estrategias para participar en actividades lingüísticas relacionadas con temas en situaciones específicas. La mejora del dominio del idioma inglés ayuda a los estudiantes a mejorar su conciencia cultural, su calidad de pensamiento y su capacidad de aprendizaje, y a cultivar la comunicación intercultural y sus habilidades de comunicación.
El nuevo estándar curricular divide además la capacidad lingüística en tres aspectos: percepción y acumulación, adquisición y construcción, y expresión y comunicación.
En percepción y acumulación, la percepción pertenece a la categoría de habilidades de comprensión. Por ejemplo, los objetivos de la etapa para los grados 3 y 4 requieren que los estudiantes "comprendan los saludos, agradecimientos y solicitudes diarios básicos, y comprendan las instrucciones diarias", y la acumulación se refiere principalmente a la acumulación de conocimientos del idioma.
Por ejemplo, el objetivo de la etapa para los grados 3 y 4 requiere que los estudiantes "acumule patrones de oraciones simples para expresar preferencias personales e información personal básica". El objetivo de la etapa para los grados 7 a 9 requiere que los estudiantes "acumule modismos comunes y expresiones básicas para el intercambio de información en la vida diaria, y acumulen colocaciones de palabras comunes".
La adquisición y construcción incluyen principalmente dos aspectos: En primer lugar, la capacidad de comprender el lenguaje. Por ejemplo, el objetivo de la etapa para los grados 5 y 6 requiere que los estudiantes "adquieran información básica sobre personas, tiempos, lugares y eventos al escuchar o mirar materiales de audio y video con un habla clara, una velocidad de habla moderada y estructuras de oraciones simples";
La segunda es la capacidad de adquirir conocimientos lingüísticos en la práctica de la lengua. Por ejemplo, los objetivos de la etapa para los grados 7 a 9 requieren que los estudiantes "identifiquen y analicen las características estructurales de patrones de oraciones de uso común; sean capaces de analizar y organizar las características estructurales básicas de textos escritos comunes".