Permítanme comenzar con las palabras de apertura:
Estimados jueces y profesores, buenos días/tardes. Estoy aquí para entrevistar a X, un candidato de matemáticas de escuela primaria y secundaria. El tema de mi conferencia de prueba es XXXX, y luego comenzaré mi conferencia de prueba:
1. Revisar e importar
Profesor: Hola, compañeros.
Profesor: Antes de clase, el profesor quiere que repases lo que aprendimos en la última clase, y luego te da un minuto para pensar... (Pregunta 1).
La migración también se puede lograr creando situaciones y encontrando ejemplos de la vida.
Profesor: Muy bien. Parece que todo el mundo tiene una buena reseña después de bajar. Ahora, mira la pizarra. Te lo muestra.
........................, ¿sabes... ........?
El contenido de la demostración de transferencia pueden ser imágenes/ejercicios relacionados con esta lección.
Maestro: Está bien si no lo sabes. Este es el nuevo contenido que vamos a aprender en esta clase... (pregunta de pizarra)
2. Exploración colaborativa
Maestro: Por favor, tenga cuidado ahora, observe.
................................., ¿qué puedes observar en él? Por favor responda al estudiante de la tercera fila junto a la ventana.
Móvil
1. Ver PPT o pantalla grande.
2. Mira fotografías y vídeos. (El contenido debe estar relacionado con los conocimientos aprendidos en esta clase).
Profe: Lo observé con mucha atención, no está mal. Por favor siéntate. ¿Hay otros estudiantes que tienen opiniones diferentes?
Profesor: Así es. Ahora veamos, ¿tiene razón este compañero?
El método de verificación de transferencia puede ser el cálculo (números y álgebra), la lectura de definiciones de libros de texto u operaciones prácticas (gráficas y geometría)
Profesor: Así es. Parece que las habilidades de observación de todos son cada vez más fuertes ahora.
Profesor: Ahora el profesor invita a todos a mirar la pantalla grande. ¿Qué viste?
Profesor: Muy bien. Hace un momento este compañero dijo... (vuelve a contar el contenido). ¿Qué otra cosa?
Si; Sí, ¿qué tipo de relación tiene?
Profesor: Los alumnos respondieron correctamente. Nuestra capacidad para aplicar lo que hemos aprendido ha mejorado rápidamente. Este es en realidad un punto de conocimiento importante para nuestra clase. ............ Resumamos su concepto. (Escribiendo en la pizarra)
Profesor: A continuación, el profesor le mostrará varias afirmaciones/algoritmos diferentes. Juzguemos si estas declaraciones/algoritmos son correctos.
Profe: Parece que todavía tienes algunas dudas sobre estos conceptos. Ahora los cuatro somos un grupo pequeño... Más tarde el profesor invitará a los representantes del grupo a hablar sobre los puntos de vista de su grupo.
La migración es principalmente para analizar las dificultades de esta lección.
3. Ejercicios de consolidación
Profesor: Ahora el profesor muestra algunos ejercicios en el PPT/pizarra. Todos intentan resolverlos usando lo que acabamos de aprender. Invité a dos estudiantes a actuar en el escenario y pedí a otros estudiantes que hicieran cálculos en papel borrador entre el público.
Puedes patrullar y guiar los cálculos de simulación de compensación en el aula.
Profesor: Las respuestas de todos son correctas. Parece que todos tienen una comprensión clara de los nuevos conocimientos aprendidos en esta clase. De esto también podemos sentir la estrecha relación entre las matemáticas y la vida.
4. Resumen del curso
Maestro: Ahora recordemos lo que aprendimos en esta lección.
Profesor: Sí, hemos aprendido este curso.
(El contenido principal de esta lección) Parece que todos entienden bien esta lección.
5. Asignar tareas
Profesor: Después de que los estudiantes se vayan a casa, pueden encontrar información relevante............. ..(Complete lo relevante contenido de esta lección aquí) Hazlo tú mismo y siente lo que puedes explicar hoy. Además, obtenga una vista previa de lo que aprenderemos en......... Comuniquémonos y discutamos juntos.
Eso es todo por esta lección. Nos vemos después de clase.
Conclusión: Esto concluye mi juicio. Gracias por tu paciencia. ¡Gracias a todos!