La teoría fundamentada es un conjunto de procedimientos para recopilar y analizar datos, que enfatiza que la teoría debe derivarse de datos originales. La teoría data de 1967. En la década de 1960, muchos investigadores en los Estados Unidos estaban probando grandes teorías, pero los jóvenes solo podían hacer razonamientos y pruebas teóricas, y las teorías de investigación etnográfica no eran suficientes.
Glaser propuso la teoría fundamentada. Es tranquilo y empírico, enfatiza la teoría de rango medio y cree que la teoría debe generarse.
Influenciado por la escuela sociológica de la Universidad de Chicago, Strauss enfatizó la iniciativa, el proceso, la exploración de significado y el trabajo de campo.
Así, la teoría fundamentada es una fusión tradicional de dos disciplinas.
Formar una teoría basada en datos, literatura y experiencia personal y profesional; la literatura puede usarse como datos, o puede dialogar con teorías existentes, pero no copia directamente teorías existentes. (No puedo encontrar algunos datos que respalden una teoría. Por ejemplo, quiero aplicar la teoría SCCT para explicar casos de entrevistas de empleo. Esto es incorrecto). La teoría generada debe estar respaldada por datos, arraigada en datos y generada a través de la comparación continua. método; recopilar datos, analizar datos y generar teoría.
Al principio, es mejor no leer la literatura sustantiva en este campo, sino mirar teorías de nivel superior en el campo, como sociología, antropología, filosofía, etc. Hay perspectivas teóricas. , pero hay demasiados artículos en esta área que limitarán su perspectiva y lo enmarcarán.
Hay libertad y flexibilidad a la hora de plantear preguntas de investigación. Si los conceptos relacionados con este fenómeno no están claros, o la relación entre conceptos no está clara, puede hacer preguntas. Las preguntas de investigación deben ser suficientemente abiertas y amplias, y deben estar orientadas a la acción y al proceso. Mucha gente no tiene ninguna acción ni ningún dilema. La teoría fundamentada es apropiada para usar cuando un actor está en problemas. Debe haber situaciones, dificultades, acciones y procesos. Para algunas personas no tiene sentido estudiar los estándares de los buenos profesores porque es estático, no tiene situación y no cumple con los requisitos de la teoría con los pies en la tierra.
Al recopilar datos, generalmente seguimos el muestreo teórico en lugar del muestreo de variables demográficas; determinamos los estándares de muestreo en función de las necesidades teóricas y utilizamos el método de comparación continua para determinar los siguientes estándares de muestreo en función de los resultados del análisis preliminar. Por ejemplo, si estudias el desarrollo profesional de los docentes, encuentras un docente y una característica. Es posible que sienta que esta función es un poco escasa. Podrás encontrar a alguien diferente a él, entrevistarlo y recopilar información y objetos. El objeto del muestreo pueden ser acontecimientos más que personas específicas, y la atención se centra en lo que la gente hace y no hace; una persona también puede ser un grupo, un grupo de acontecimientos; ¿Cuándo podemos parar? Es decir, cuando la teoría alcanza la saturación, cuando ya no aparecen nuevas propiedades de los nombres comunes, la información relevante sobre los nombres comunes comienza a aparecer repetidamente.
Condiciones para la saturación teórica: posibilidad de obtener datos; integración teórica y densidad; sensibilidad teórica del investigador
Asegúrese de mirar las grandes teorías, y las teorías con los pies en la tierra enfatizan la importancia. de las grandes teorías. Familiaridad con la teoría. ¿De dónde viene la sensibilidad teórica? Se deriva de la lectura de literatura, la experiencia profesional, la experiencia personal y el proceso analítico. Mantenga un equilibrio entre ciencia y creatividad: siempre dude, salga y piense regularmente: "¿Qué está tratando de decirme esta persona?" "¿Qué quiere decir con esto?". Esto a menudo nos hace saltar y permanecer escépticos. Las oportunidades sólo llegan a quienes están preparados.
1. Hacer las cuestiones. ¿Cómo sucedió esto? OMS. ¿Qué? ¿cuando? ¿Dónde? ¿Cuánto/cuánto? ¿Por qué?
2. Primero resuma la información y luego céntrese en las palabras y oraciones.
3. ¿Qué significa cuando levantas una bandera roja? ¿Realmente quieres decir esto? )
4. Comparación: al comparar sistemáticamente dos o más tipos diferentes, se pueden crear diferentes tipos de grupos; el método de inversión es más extremo (por qué algunas personas se convierten en expertos rápidamente y otras crecen); rápidamente Todavía soy profesor a la edad de diez años)
Lógica básica: generar teorías mediante el método de comparación continua
El propósito de la comparación continua: encontrar evidencia relevante pero no necesariamente precisa para establecer; la universalidad de los hechos empíricos; Reificación de conceptos;
Tipos de teorías generativas:
Teoría material: teoría en el dominio material o empírico;
Teoría formal: Teoría transentidad o conceptual
Teoría de la emergencia espontánea: Énfasis en evidencia empírica y datos objetivos, y no contaminar la propia teoría.
Teoría de la emergencia interactiva: enfatizando el pragmatismo + teoría de la interacción simbólica. La atención se centra en incorporar la experiencia del investigador al estudio,
Pragmatismo + Constructivismo.
Es una teoría fundamentada del constructivismo, porque la información que recopilas se debe a que tu personaje fue traído a la escena, la información ha sido construida por ti y varios factores personales y relaciones sociales te permiten ver cosas diferentes.
Estas ediciones ponen un fuerte énfasis en la codificación: descomponer los datos, conceptualizarlos y luego volver a ensamblarlos de nuevas maneras. Sobre esta base, China ha localizado una transformación de la teoría fundamentada.
La tarea es compleja, con nueve responsabilidades, que requiere "profesionalismo" y los estándares y caminos de desarrollo profesional no están claros. El Ministerio de Educación exige un desarrollo de doble vía.
Del mismo modo, ¿cómo encuentran trabajo los estudiantes universitarios normales?
(¿Cuál es la situación actual de la búsqueda de empleo para los estudiantes de escuelas normales? ¿Cuáles son los requisitos para los estudiantes de escuelas normales en diversas industrias educativas? ¿Cómo responden los estudiantes de escuelas normales a estos requisitos?)
Cuando veas un párrafo o cuando escuches una palabra, debes darle un nombre. ¿De qué evento se trata este incidente y qué concepto superior representa?
Cada frase tiene anotaciones. Hay que trabajar duro para entender lo que se quiere expresar, el significado metafórico y el significado superior en el lenguaje.
Encuentre lo común:
Puede abstraer gradualmente por columnas, agrupar conceptos en torno a fenómenos similares y luego proponer un concepto más abstracto, preferiblemente un concepto local del investigador (como " "24 horas sin parar", "autopistas y caminos rurales", etc.). En caso contrario, puede tomar prestados conceptos académicos, de creación propia o de otro tipo, preferiblemente un concepto local.
Combine varias categorías para analizar los atributos y dimensiones para ver qué características y características tienen estos atributos y dimensiones, y qué tipo de estadísticas continuas tiene cada característica y dimensión (fuerte, débil, grande, pequeña), además clasificar las dimensiones y determinar los atributos y categorías superiores.
Lo anterior es la primera ronda de recopilación de datos y hemos formado un género preliminar.
Busque un consultor con una situación diferente a la primera (para distinguirlo)
Después de que salga esta información, no es necesario leerla detenidamente línea por línea. Todo lo que no esté delante se elimina. Es importante agregar nuevas categorías y sus atributos y dimensiones, como “estrategias diferenciadas”, como “agresión” y “adecuación”, indicando que los consejeros adoptan diferentes estrategias de afrontamiento bajo diferentes condiciones de intervención. “diversificación” Los atributos del "curso"; "incluyen el "ciclo de vida", que refleja las etapas de la vida individual, y las "cualificaciones profesionales", que reflejan las etapas de la carrera. Mejorar aún más los atributos y dimensiones de los atributos existentes. (En mi opinión, la razón por la que los investigadores son tan poderosos es que resumen las características del trabajo de los orientadores como “dispersión” y “positividad” y proponen “agresividad”, “idoneidad”, “ciclo de vida”, “cualificaciones profesionales”. y otras categorías, pero la gente común sólo puede decir que el trabajo de los consejeros es trivial, necesitan amar a los estudiantes, cuidar a los niños y equilibrar la familia, pero no pueden generalizar).
Grupos clave (cuadros a nivel de división , cuadros a nivel de sección (cuadros, cuadros organizacionales, etc.)
Agregue nuevas categorías basadas en nuevos datos y agregue nuevos atributos y dimensiones a las categorías existentes. Esto es interesante y agrega una gran cantidad de información. La siguiente figura muestra los nueve géneros resultantes:
Las dimensiones de la tabla se distinguen por tamaño para facilitar el análisis. ¿Por qué necesitamos dimensiones? Debido a que necesitan formar un "modelo", este grupo de personas enfrenta el mismo problema. Debido a las limitaciones de diferentes condiciones, tomarán diferentes acciones y luego obtendrán resultados diferentes para cada resultado. Este modelo generalmente se impulsa hacia adelante desde la parte posterior de la dimensión, por ejemplo, si la ambición profesional es alta o baja, es decir, se forman diferentes modelos. Solo empujando hacia adelante desde atrás se pueden formar diferentes modelos.
Hasta ahora, esto es la finalización del primer nivel de codificación, pero los artículos de muchas personas terminan aquí.
Consulte el enfoque de Glazer y forme primero las categorías principales. Lo que significa géneros centrales es: ¿puedes encontrar uno de los primeros nueve géneros y recogerlos todos como una cadena de bolas de masa de carne (el concepto principal en el que encajan todos los demás géneros es una generalización del fenómeno central)? Por lo general, sólo se selecciona un género principal para el estudio.
¿Cómo hacerlo?
1. Contar una historia: describir el fenómeno central.
La historia es concisa y maravillosa, con muchos conceptos refinados y describe vívidamente el dilema de la promoción de consejeros. Muchas de las descripciones son particularmente precisas, como: fuerza de promoción, espacio de oportunidades, ambición profesional; vacilación de racionalidad y sensibilidad; especialmente la crisis de identidad profesional, que resume vívidamente los tres estados diferentes de los consejeros.
Se trata de una descripción objetiva de la historia utilizando la teoría comparada. Luego se refinaron las categorías principales y se desarrolló un nuevo concepto a partir de la parte superior de las nueve categorías, llamado "Paradoja de la promoción de la doble línea: separación de nombre y realidad".
La categoría principal tiene dos modelos, uno es el modelo de sol y el otro es el modelo de casa. Los nueve atributos son todas partes independientes y * * * juntos constituyen la "categoría central".
Discutir la relación entre varios géneros es en realidad cómo es el proceso en el que los actores encuentran problemas, y necesitan formar teorías y dialogar con ellos.
Definición: Conjunto de procedimientos que conectan un género grande con un género pequeño.
Entonces el investigador propuso un modelo paradigmático, que en realidad es la perspectiva de la teoría de la interacción simbólica.
En ese momento, volví a leer la literatura y planteé las preguntas planteadas en la literatura. Nadie ha realizado ninguna investigación sobre las consecuencias no deseadas de las políticas.
Fuerte desalineación: alta precisión, alta intensidad (encontrar dos trabajos)
Desalineación débil: alta precisión, excelente evaluación, se anima a exhibir trabajos (artículos) (clasificado en primer lugar)
Gran desviación: (el título profesional es dominante)
Pequeña desviación: cuando no hay requisitos políticos, es fácil ser promovido (la doble posición se debilita)
Respuesta : El puesto es muy alto, no apto para administración.
b: Profesor asociado, director, la profesionalidad es cuestionable.
La dicotomía entre racionalidad y emoción
d: No hay tiempo ni energía para gestionar a los estudiantes, y me torturan internamente.