Los términos de evaluación para los enlaces de enseñanza son los siguientes:
1. Toda la clase tiene ideas claras, enlaces compactos, puntos clave y difíciles resaltados y un diseño razonable.
2. Los hábitos de los estudiantes en el aula son muy buenos. Todos pueden participar activamente en la clase y el efecto en el aula es bueno.
3. Los profesores utilizan situaciones para guiar a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos. Se despierta plenamente el interés de los estudiantes por aprender y hay muchos lugares que vale la pena aprender.
4. Al enseñar nuevos conocimientos, el profesor es paciente e instructivo, lo que permite a los estudiantes aprender sin esfuerzo y da rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes. El diseño de la enseñanza es muy bueno y la orientación está vigente. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes experimentar la conexión con la vida.
5. La clase del profesor fue muy exitosa. El entusiasmo y la tasa de participación de los estudiantes en clase fueron extremadamente altos. En particular, el profesor pudo captar las características psicológicas de los estudiantes y crear ciertas situaciones.
6. El profesor proporciona contenido rico y brinda a los estudiantes amplias oportunidades para la investigación independiente durante todo el proceso de enseñanza, permitiéndoles aprender y mejorar durante las actividades.
7. Los profesores pueden partir de las características de los estudiantes y permitirles explorar y comprender nuevos conocimientos durante las actividades. En general, el efecto es realmente bueno y vale la pena aprenderlo.
8. Ser "innovador" y "creativo", ser capaz de aprovechar al máximo los materiales didácticos y amar proponer ideas que formen características escolares.
9. Aproveche al máximo la base cognitiva en el diseño de la enseñanza, organice a los estudiantes para que utilicen métodos de discusión para comparar las diferencias entre las preguntas de aplicación aprendidas originalmente y las preguntas de aplicación aprendidas en esta lección, para que los estudiantes puedan comprender. En esta lección, el nuevo conocimiento es "nuevo" porque se desarrolla desde un número desconocido hasta dos números desconocidos.