Tesis de graduación 1 del Departamento de Matemáticas Hablando sobre el cultivo del interés por las matemáticas en las escuelas primarias
Confucio dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices." Esto significa que el "interés" es el mejor maestro. Se puede observar que las matemáticas en la escuela primaria no se tratan solo de impartir conocimientos, sino también de cultivar y mejorar las cualidades de los niños en todos los aspectos, entre los cuales el interés por aprender es particularmente importante. Un gran interés es una condición importante para aprender conocimientos, cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia. Años de práctica docente me han hecho pensar que en la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben centrarse en los intereses y cultivar los factores no intelectuales de los estudiantes. A continuación, hablaré sobre cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
1. Cultivar el interés por el aprendizaje basándose en las características psicológicas de los estudiantes de primaria.
El educador Tao Xingzhi señaló: "En el pasado, el maestro Wang solo enseñaba a los estudiantes según sus propios deseos. independientemente de los talentos e intereses de los estudiantes, guiar a los estudiantes a regañadientes para que complementen sus métodos de enseñanza y combinen sus materiales didácticos sólo puede conducir a "menos éxito para los maestros y más angustia para los estudiantes". La enseñanza en el aula debe centrarse en cultivar el interés de los estudiantes por aprender, porque "el interés es el mejor maestro". Sólo cuando los estudiantes están interesados en lo que están aprendiendo pueden concentrarse, pensar activamente y descubrir y explorar activamente nuevos conocimientos.
1. Debemos captar las características psicológicas de la curiosidad de los estudiantes, crear el mejor ambiente de aprendizaje y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. En las clases de matemáticas, los profesores deben ser buenos en el uso de métodos de enseñanza novedosos para estimular la curiosidad de los estudiantes sobre nuevos conocimientos, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. En el proceso de enseñanza, los profesores diseñan preguntas interesantes y novedosas en los puntos de crecimiento y de inflexión del conocimiento basándose en los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes, creando así la mejor situación, captando la curiosidad de los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes y mejorar el efecto de enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando estaba explicando la multiplicación y la división a los estudiantes, para promover su interés por aprender, les hablé del accidente de Gauss al calcular los números naturales y pasar del 1 al 100 en muy poco tiempo. La historia despertó inmediatamente gran interés entre los estudiantes. De esta manera, los estudiantes piensan activamente y se interesan por lo que quieren aprender.
2. Es necesario captar las características competitivas de los estudiantes, crear situaciones "exitosas" y estimular el interés de los estudiantes por aprender. El interés de los estudiantes por aprender matemáticas se forma y desarrolla en cada actividad de aprendizaje activo. Los maestros deben ser buenos para aprovechar las oportunidades favorables y utilizar el espíritu competitivo de los estudiantes para alentarlos, guiarlos y guiarlos hacia el éxito. Permita que los estudiantes obtengan una experiencia exitosa, atrayendo así el interés por la música, comprendiendo la verdad de la música y mejorando aún más el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
En segundo lugar, fortalecer la intuición docente y cultivar el interés por aprender.
El pensamiento humano es la transformación de lo concreto a lo abstracto, y del pensamiento de imágenes al pensamiento abstracto. Las características de pensamiento de los estudiantes de primaria son principalmente el pensamiento de imágenes, mientras que las matemáticas se caracterizan por una alta abstracción y una lógica estricta. Entonces, ¿cómo ayudar a los estudiantes a pasar gradualmente del pensamiento con imágenes al pensamiento abstracto? En la enseñanza en el aula, métodos de enseñanza vívidos, como ayudas visuales para la enseñanza y proyectores, pueden hacer que el conocimiento matemático estático sea dinámico, lo que no solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también los deja profundamente impresionados por lo que han aprendido y nunca lo olvidarán.
3. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes
El educador Comenius dijo una vez: "Se deben utilizar todos los métodos posibles para estimular el deseo de conocimiento y aprendizaje de los niños". En la enseñanza, los profesores intentan utilizar métodos de enseñanza diversos, flexibles y vívidos de acuerdo con las características del contenido de la enseñanza para crear una situación de aprendizaje agradable para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan sentir que cada lección es innovadora y fresca. Por ejemplo, al aprender las áreas de paralelogramos, triángulos y trapecios, el método básico es convertir figuras recién aprendidas en figuras ya aprendidas mediante corte y ortografía. Una vez que los estudiantes dominen este método básico, podrán aprender a calcular el área de esta figura geométrica fácilmente. Por lo tanto, se puede organizar una clase especial para permitir a los estudiantes cortar y deletrear gráficos, y observar la relación entre los gráficos cortados y empalmados y los gráficos originales. De esta forma, aprender las fórmulas de área de las tres figuras anteriores será "natural" y podrás obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El método de aprendizaje "práctico" puede atraer la participación multisensorial de los estudiantes en el aprendizaje, estimulando así en gran medida su interés en aprender matemáticas.
Suhomlinsky dijo: "En lo profundo de los corazones de las personas, existe una necesidad profundamente arraigada de convertirse en descubridores, investigadores y exploradores.
Esta necesidad es especialmente fuerte en el mundo espiritual de los niños. "La creación de situaciones problemáticas en la enseñanza estimulará el fuerte interés de los niños en la exploración y la investigación. Esto puede estimular eficazmente la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y el interés en el aprendizaje, de modo que los estudiantes tengan un buen estado psicológico de ganas de explorar nuevos conocimientos, para que puedan aprender.
Cuarto, cultivar el interés por el aprendizaje en combinación con la vida real
Conectarse con la vida real es prestar atención a la practicidad de las matemáticas, acercar las matemáticas a la vida y Resalte la capacidad de aplicación en la resolución de problemas prácticos. Aproveche al máximo esta característica en la enseñanza de las matemáticas, intente conectarla con la realidad y utilice ejemplos de su entorno, la vida y el conocimiento para resolver problemas prácticos, deje que las matemáticas cobren vida y deje que los estudiantes. experimentar las matemáticas en la vida y permitir que los estudiantes comprendan las matemáticas no es un misterio, las matemáticas están a nuestro alrededor, lo que refleja la practicidad de las matemáticas.
Por ejemplo, cuando se enseña la comprensión de RMB, se permite a los estudiantes y a los padres. ir de compras al supermercado antes de clase para comprender emocionalmente que comprar requiere RMB. Recuerde el precio de los artículos comprados. Deje que los estudiantes hablen sobre cómo comprar en clase para allanar el camino para aprender RMB. comprar bienes de diferentes tipos y precios, para que los estudiantes puedan realizar pagos, cálculos y compras simples. En el proceso de cambio de moneda, los estudiantes pueden percibir la función de mercancía del RMB y darse cuenta de que el RMB está en todas partes en la vida. y darse cuenta de la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real. De esta manera, se mejorará el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
En resumen, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje es un proceso a largo plazo que debe realizarse. A lo largo de todo el proceso de enseñanza, los profesores deben ser buenos para explorar los factores de interés de los materiales didácticos y el encanto del conocimiento en sí, y ajustar adecuadamente el proceso de enseñanza y utilizarlo de manera flexible en los métodos de enseñanza, siempre prestamos atención a estimular el interés de los estudiantes. durmiendo, de modo que "cuando comienza la clase, el interés ya está ahí; cuando la clase está en progreso, el interés es fuerte; cuando termina la salida de clase, la diversión sigue ahí". ”
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