En segundo lugar, considerar la escuela como una organización social y estudiar las relaciones sociales entre la escuela y la comunidad, así como dentro de la organización escolar (como los objetivos organizacionales, la estructura, las relaciones interpersonales, la atmósfera organizacional, etc.); Como disciplina relativamente independiente, se formó en Europa y América a finales del siglo XIX. Comte y Durkheim en Francia, Spencer en Inglaterra, Weber en Alemania y Walter y Dewey en Estados Unidos son a menudo considerados como los primeros representantes de la formación de la disciplina. Desde principios del siglo XX hasta la década de 1940, se estableció como disciplina principalmente en los Estados Unidos.
El tercero es estudiar diversas cuestiones sociológicas en el proceso de educación y enseñanza (como la sociología del conocimiento educativo, la sociología de clases, la sociología de la enseñanza, etc.). Los métodos de investigación se basan en la sociología, la antropología y la sociología. Psicología, economía y otras disciplinas, divididas principalmente en dos categorías: investigación empírica (como encuesta social, experimento social, análisis histórico-institucional, investigación transcultural, predicción futura, análisis factorial, etc.); investigación factual, observación participante, métodos hermenéuticos, etc.).