Deje que los niños experimenten la diversión del éxito: Los padres no deben reírse de los esfuerzos de sus hijos en ningún momento. A menudo escucho este tipo de reprimendas de los padres: "Mira, mira, cometiste un error otra vez, ¡qué estúpido eres!" "Mira a Xiaohong, ella puede hablar inglés, así que puedes jugar", etc. Aunque estas críticas directas tienen buenas intenciones y quieren que los niños se desempeñen bien, a menudo son causadas por un error de cálculo de los padres sobre las habilidades de los niños. Tales métodos de habla solo pueden dañar la autoestima de los niños y hacer que tengan miedo de aprender.
El enfoque correcto es evitar las críticas molestas y dar un reconocimiento positivo a los esfuerzos de los niños. Incluso los pequeños avances deben ser apreciados, para que los niños puedan experimentar la alegría del éxito. Esta no es solo la mejor recompensa espiritual para los niños. También favorece la motivación de los niños para hacer el siguiente intento.
Los padres deben dejar que sus hijos completen algunas tareas que son difíciles pero que solo se pueden lograr con trabajo duro, como "saltar para alcanzarlo". Los niños sufren demasiados fracasos, incluso si un niño no se desempeña bien, no lo regañe ni se burle de su fracaso. En su lugar, afirme siempre sus esfuerzos, aprecie sus puntos fuertes, deje que el niño se dé cuenta de su progreso y utilice siempre la palabra F. para afrontar reveses y contratiempos en la vida.
Trate de comprender el mundo psicológico del niño: a los ojos del niño, todo en el mundo está vivo. No pueden diferenciar correctamente entre objetos animados e inanimados. En psicología, esto se llama animismo. Convertirán las majestuosas piedras sinuosas de la Gran Muralla en un hombre de vapor tumbado; imaginarán al muñeco de porcelana sobre la mesa como un centinela de guardia, si se rompe el cristal, dirá que duele; Después de los cuatro o cinco años, los niños pensarán que los objetos móviles están vivos y los inmóviles son inanimados, como los coches que circulan por la calle y las nubes flotando en el cielo. Los padres deben comprender la conciencia que se muestra en las palabras y comportamientos de sus hijos y comunicarse con ellos de una manera que sus hijos puedan entender, en lugar de simplemente negar la forma en que sus hijos ven el mundo, lo cual es un error.
El cerebro de los niños está lleno de fantasía y los niños en la infancia no pueden separar completamente el mundo real y el mundo imaginario. Si un niño llega a casa y dice que vio un perro tan grande como un caballo, los padres no deben pensar que el niño está mintiendo. Es sólo su imaginación. El niño extiende los brazos y corre en círculos, lo que también es una manifestación de su fantasía de que es un avión. La incapacidad de un niño para distinguir entre la fantasía y el mundo real no es un problema cerebral, sino una manifestación normal de la primera infancia. Los niños en esta época viven en la imaginación y la fantasía, por lo que son muy receptivos a las sugerencias. Mientras los adultos les den un poco de inspiración, los niños pueden usar su imaginación para actuar. Por lo tanto, la imaginación y las fantasías de los niños no pueden considerarse simplemente pensamientos descabellados, porque la imaginación libre de los niños es la única forma de que los niños crezcan sabiamente.
En definitiva, los padres son los primeros maestros de sus hijos en entrar en contacto con la sociedad, y su comportamiento educativo afectará a la vida de sus hijos. No podemos cambiar nuestros genes, pero la paternidad científica es algo que podemos lograr mediante el trabajo duro. ¡Trabajemos duro juntos!
Factores que afectan la inteligencia
Dieta prescrita
Los seres humanos son creados por la naturaleza y la comida es la base material de la vida y del cerebro. La comida determina la vida y la salud del cerebro. Numerosos estudios han demostrado que sin ciertos alimentos, el cerebro no estará sano o incluso quedará sin cerebro. La élite humana es principalmente una coincidencia de la dieta científica. Por lo tanto, si esta coincidencia se convierte en ciencia: una dietoterapia científica personalizada, las personas pueden volverse más inteligentes.
Herencia y medio ambiente
La calidad hereditaria es el prerrequisito biológico para el desarrollo intelectual. La buena calidad genética es la base y la condición natural para el desarrollo intelectual. Las investigaciones han descubierto que cuanto más estrecha es la relación genética, más similar es la inteligencia entre los individuos. Sin embargo, la herencia sólo brinda la posibilidad de desarrollo intelectual. Para hacer realidad la posibilidad del desarrollo intelectual se requiere del esfuerzo conjunto de la sociedad, la familia y la escuela. Entre los efectos de la herencia y el medio ambiente sobre la inteligencia, la herencia determina el límite superior del desarrollo intelectual, que sólo puede alcanzarse en un entorno ideal y oportuno, cuanto mayor sea el límite superior determinado por la herencia, mayor será el papel del medio ambiente.
Experiencia temprana
La velocidad del desarrollo intelectual humano está desequilibrada. Las investigaciones muestran que cuanta más experiencia adquieras temprano, más rápido se desarrollará tu inteligencia. Mucha gente considera que el preescolar es un período crítico para el desarrollo intelectual.
El americano Bloom planteó una hipótesis importante, considerando la edad anterior a los 5 años como el período de desarrollo intelectual más rápido. Si el nivel de inteligencia de un joven de 17 años es 100, entonces el 50 de la inteligencia se obtiene desde el nacimiento hasta los 4 años, los 30 restantes se obtienen entre los 4 y 7 años, y los otros 20 se obtienen entre las edades. de 8-17.
Educación escolar
La inteligencia no es innata, la educación y la enseñanza juegan un papel protagonista en el desarrollo de la inteligencia. La educación y la enseñanza no sólo permiten a los niños adquirir los conocimientos y la experiencia de sus predecesores, sino que también promueven el desarrollo de sus capacidades psicológicas. Por ejemplo, cuando los profesores utilizan el método de análisis y resumen para enseñar el contenido del curso, no sólo permiten a los estudiantes adquirir conocimientos relevantes, sino también dominar este método como medio de pensamiento. Si este método de enseñanza externo y este método de aprendizaje se transforman gradualmente en operaciones internas de pensamiento generalizado, se formará esta capacidad.
Práctica Social
La inteligencia humana se desarrolla paulatinamente en la práctica de comprender y transformar el mundo objetivo. La práctica social no es sólo una forma importante de aprender conocimientos, sino también una base importante para el desarrollo intelectual. La primera maestra de Edison fue su madre, pero la experimentación fue la base de su invención y una condición importante para la formación de su inteligencia.
Esfuerzo subjetivo
El papel decisivo del entorno y la educación sólo puede afectar mecánica y pasivamente al desarrollo de las capacidades. Sin esfuerzos subjetivos y diligencia personal, es imposible lograr el éxito profesional y el desarrollo de capacidades. Muchos pensadores, científicos y artistas destacados del mundo, por diferentes que sean sus carreras, tienen una cosa en común: están obsesionados con sus carreras, persisten durante mucho tiempo, trabajan duro y luchan tenazmente contra las dificultades. . Sin ellos, sólo pueden ser personas mediocres, incapaces de alcanzar el éxito o mejorar sus capacidades.