Los antiguos decían: Conócete a ti mismo y al enemigo, y nunca serás derrotado en cien batallas. En la sociedad actual, si desea convertirse en un docente calificado que cumpla con los requisitos de la nueva reforma curricular, primero debe comprender y dominar las características psicológicas de los estudiantes y adoptar métodos de enseñanza que correspondan a las características psicológicas en la enseñanza. ¿De qué manera puede realmente adaptar su enseñanza para lograr el objetivo? El propósito es cultivar los sentimientos de los estudiantes, mejorar la personalidad de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes. A continuación se presentan algunas experiencias resumidas en función de varias características psicológicas de los estudiantes.
En primer lugar, los estudiantes de primaria son juguetones, activos, animados y entusiastas.
Debido a que los estudiantes de primaria son juguetones y activos, una orientación inadecuada conducirá al caos en el aula. Por el contrario, si podemos captar las características psicológicas de los estudiantes, utilizar métodos interactivos, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y estimular su interés en aprender a través de diversas formas, como el ritmo y la interpretación, será fácil crear un ambiente animado y alegre. Ambiente de enseñanza y hacer felices a los estudiantes. Aprenda música libremente y obtenga felicidad en la música. Al aprender la canción "Aplaude cuando estés feliz", pedí a los estudiantes que se movieran por completo: aplaudieran, golpearan con los pies, dieran palmadas en los hombros y se dieran la mano. Para controlar mejor la situación general, también utilicé competencias grupales para permitir a los estudiantes comparar los movimientos y la música de qué grupo cooperaban armoniosamente. Finalmente, como maestra, caminé hacia el grupo de buen comportamiento y estreché la mano de mis compañeros. Durante un tiempo, la atmósfera alcanzó un clímax. Otros grupos se están involucrando cada vez más, ya que todos quieren probar este juego de apretón de manos que representa confianza y reciprocidad.
Otro ejemplo es cuando aprenden Erhu. Debido a que la canción en sí es familiar para los estudiantes, si no hacen trucos, no tendrán mucho entusiasmo por aprender. Ante esta situación, pedimos a los alumnos que adaptaran ellos mismos la letra y formaran un círculo para realizar el juego según su propia letra: "Dos tigres, dos tigres, corre rápido, corre rápido. Uno no tiene orejas, el otro no ¡Es tan divertido, tan divertido! "Los estudiantes cantaron las palabras que cambiaron mientras imitaban los movimientos de Weihu. Sin mencionar lo felices que estaban, incluso se rieron después del juego.
Ya ves, de esta manera los alumnos podrán divertirse y aprender al mismo tiempo, divertirse y ¡matar dos pájaros de un tiro!
En segundo lugar, los estudiantes de primaria tienen una gran curiosidad y una gran capacidad de imitación.
Los alumnos de Primaria sienten mucha curiosidad por cualquier cosa nueva, y son muy buenos aceptándolo e imitando. De acuerdo con esta característica psicológica, algunos temas relacionados se intercalan para formar un sistema general. Por ejemplo, en la lección "Bailando" del Libro 2, Soy la pequeña caballería del pueblo, ordeñando vacas y la pradera es mi hogar, se enseña junto con "En la pradera" y "Soy una pequeña canción pastoral" en el Libro 5. . En la enseñanza, de acuerdo con los requisitos del repertorio, se utilizan naturalmente métodos de enseñanza como imágenes multimedia, danza e historias extracurriculares sobre conocimientos de pastizales. Imagínese esta escena: el hermoso paisaje de cielo azul, nubes blancas y vastos pastizales apareció por primera vez frente a los estudiantes, y luego sonó lentamente el melodioso "On the Grassland", seguido por el alegre preludio de "Soy un pequeño pastor en el Grassland" Ingresa al evento de carreras de caballos de "Little Cavalry". Verá, ¡se puede ver a hombres y mujeres trabajadores ordeñando vacas felices después de una carrera de caballos! (Danza de la leche) Mira, qué imagen más bonita de la vida. ¡Es cierto que “el pastizal es mi hogar”!
De esta manera, el contenido didáctico es rico y diverso, y siempre hay algo nuevo para satisfacer la curiosidad de los estudiantes. En clase, se concentrarán naturalmente, se dedicarán de todo corazón y recibirán conocimientos con entusiasmo. Oye, ¿pueden los estudiantes aceptar tanto contenido a la vez? No estés ansioso y no subestimes las habilidades de tus alumnos. ¡Están muy dispuestos a aceptar e imitar cosas nuevas y son muy capaces! Además, una vez que el contenido de su clase despierta la curiosidad y el entusiasmo de los estudiantes, incluso si no lo entienden completamente en clase, no pueden evitar aprender después de clase. Si esto continúa, su curiosidad y frescura harán que se interesen más por aprender, su capacidad de aceptación y dominio será más fuerte y su visión musical será más amplia.
En tercer lugar, falta de conciencia y autocontrol.
En las clases de música animada los alumnos suelen emocionarse con facilidad. A veces, una vez que está entusiasmado y activo, se desespera y a menudo ignora y desconoce las limitaciones impuestas por la disciplina, lo que provoca caos en el aula. En este momento, los profesores deben proporcionar una organización y orientación razonables, pidiéndoles que no se muevan a ciegas, sino que combinen vivacidad y orden para hacer que el ambiente del aula sea cálido y ordenado. Los estudiantes con poco autocontrol deben ser educados lentamente y guiados adecuadamente. El autocontrol es una manifestación de la fuerza de voluntad y el resultado del cultivo y ejercicio continuo a largo plazo en la vida de las personas. Como docente, es normal tomarse en serio el escaso autocontrol de los alumnos de primaria. No regañe a los estudiantes, ya que esto disminuirá su entusiasmo por la clase y el aprendizaje musical.
Por ejemplo, a veces los profesores y los estudiantes trabajan juntos para crear una atmósfera de enseñanza armoniosa, feliz y cooperativa, pero cuando de repente criticas a los estudiantes con poco autocontrol, el efecto de la enseñanza se quedará corto en lo desagradable y obtendrás el doble de resultado con la mitad del tiempo. esfuerzo. Para evitar este fenómeno, debemos diseñar la clase mucho antes, tener una fuerte previsión de toda la clase y ser conscientes de ello. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a los ajustes y la orientación oportunos durante la enseñanza, y las situaciones especiales deben manejarse con flexibilidad y algunas situaciones especiales no deben interferir con la enseñanza. Por ejemplo, cuando vi a los estudiantes del primer grupo mostrando "malas tendencias", caminé misteriosamente entre los estudiantes y dije: "Oigan, miren, nuestro mejor desempeño ahora parece ser el del segundo grupo. Maestro, recompénselos con grandes flores rojas". ..En este momento, el aula "silbó" y se calmó (el grupo más rápido fue el primer grupo. Además, se pueden utilizar algunas órdenes musicales, gestos o lenguaje corporal para regular las palabras y acciones de los estudiantes durante la enseñanza). hacer que el ambiente del aula avance hacia una meta bien establecida, como por ejemplo: “¡Cállate la boca, aplaude a diestro y siniestro y siéntate!”, “123, ¿quién es el mejor? ¡Uno, dos, tres, soy el mejor! "
En cuarto lugar, la autoexpresión, le gusta ser afirmada y elogiada.
Para comprender las características psicológicas de los estudiantes, los profesores debemos prestar especial atención al respeto de los estudiantes. El famoso psicólogo estadounidense James dijo: "La parte más profunda de la naturaleza humana. La esencia de la música es el deseo de ser apreciado. "Todo el mundo desea ser notado, y los niños no son una excepción. En el proceso de enseñanza de la música, los estudiantes deben tener más oportunidades para expresarse. y si se les da una evaluación y afirmación positivas, los estudiantes traviesos y traviesos no deben ser discriminados. Por el contrario, los maestros deben encontrar más puntos positivos en ellos y darles aliento y ayuda, porque estos estudiantes a menudo tienen deseos muy fuertes de autoexpresión y justicia. Esperamos atraer la atención de los compañeros de clase a través de algunas acciones anormales, lo que debemos hacer en este momento no es criticar y reprender duramente, sino captar su psicología, aprovechar la situación y dejar que se muestren sus fortalezas. y desarrollarse, y en ocasiones pueden tomar la iniciativa de pedir sus opiniones, adoptar su contenido favorito en el aula e incluso enseñar en la forma en que discuten. De esta manera, los estudiantes pueden participar activamente y sentir la alegría de la música, cultivar sus sentidos. de innovación y satisfacer plenamente su deseo de actuar, como ser elogiados y afirmados.
Los estudiantes de primaria son como plántulas inmaduras para convertirlas en árboles imponentes, los jardineros deben cuidarlos y cultivarlos cuidadosamente. En la enseñanza, si se pueden captar sus características psicológicas, se pueden adoptar los métodos y formas de enseñanza correspondientes, integrar los conceptos de enseñanza del nuevo plan de estudios y mejorar y perfeccionar continuamente los métodos de enseñanza. aumentar el interés de los estudiantes en aprender música, lograr mejor los objetivos y tareas de la enseñanza de música en la escuela primaria y cultivar las plántulas de estos estudiantes de primaria para que prosperen.