1. ¿Qué tipo de conocimientos debe tener un profesor de personas cualificado?
(1) Alfabetización teórica sistemática del marxismo-leninismo.
(2) Profundo conocimiento profesional.
(3) Conocimientos culturales básicos amplios,
(4) Conocimientos científicos educativos necesarios.
2. ¿Cuáles son las reglas básicas del proceso de enseñanza?
(1) La ley de combinar la experiencia indirecta con la experiencia directa.
(2) La ley de unidad entre el papel protagónico del profesorado y el papel principal del alumnado.
(3) Comprender la ley de unidad entre el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia.
(4) La ley de unidad entre impartir conocimientos y educación ideológica y moral.
3. ¿Cuáles son las reglas y características del olvido?
(1)La información indiferente y no controlada es fácil de olvidar.
(2) La memoria mecánica es más fácil de olvidar que la memoria significativa, y la memoria inconsciente es más fácil de olvidar que la memoria consciente.
(3) La característica del olvido es "primero rápido y luego lento".
(4) La teoría de la dilución cree que el contenido que no ha sido reforzado por la revisión se olvida gradual y completamente; la teoría de la interferencia cree que el olvido es causado principalmente por la inhibición hacia adelante y hacia atrás.
(5) El olvido también se ve afectado por la motivación y la emoción.
4. ¿Cómo centrar la atención de los estudiantes durante la enseñanza?
(1) Preste atención para despertar la atención inadvertida de los estudiantes y mejorar su conciencia de aprendizaje. Aclarar el propósito y las tareas de la enseñanza; crear "situaciones problemáticas" para inspirar el pensamiento de los estudiantes; organizar la enseñanza correctamente y exigir estrictamente a los estudiantes.
(2) Utilizar correctamente las reglas de atención no intencionada para organizar la enseñanza. El diseño del entorno de enseñanza debe ser propicio para centrar la atención de los estudiantes; los métodos de enseñanza deben ser ricos, diversos y atractivos para evitar la monotonía y la monotonía. rigidez.
(3) Guíe a los estudiantes para que utilicen varios tipos de atención alternativamente.
5. ¿Cómo cultivar las buenas cualidades de pensamiento de los estudiantes en la educación y la enseñanza?
(1) Fortalecer la formación de la metodología del pensamiento materialista dialéctico y aprender a mirar los problemas de manera integral, evolutiva y realista.
(2) Utilizar métodos heurísticos para movilizar el entusiasmo y la iniciativa del pensamiento de los estudiantes.
(3) Fortalecer la formación en idiomas.
(4) Aprovechar al máximo los efectos positivos de los estereotipos y suprimir sus efectos negativos.
(5) Cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes en la resolución de problemas prácticos.
6. ¿Cuál es la naturaleza de la relación profesor-alumno? ¿Cuáles son las características de la nueva relación socialista docente-alumno de mi país?
La esencia de la relación profesor-alumno es una relación interpersonal. Las características de la nueva relación profesor-alumno son:
(1) Respetar a los profesores y amar a los estudiantes.
(2) Igualdad democrática.
(3) Enseñanza y aprendizaje.
7. ¿Cuáles son las tareas básicas y los métodos específicos de trabajo del profesor de clase?
La tarea básica del trabajo del profesor de clase es gestionar bien la clase y enseñar bien a los alumnos. Los métodos específicos del trabajo del maestro de clase incluyen:
Comprensión e investigación integral de los estudiantes; organizar y cultivar grupos de clase; hacer un buen trabajo en la educación individual; trabajar en estrecha colaboración con la educación social familiar para unificar todos los aspectos de la educación; ; planificar y resumir el trabajo del profesor de clase .
8. ¿Cuáles son los estándares realistas para la salud mental?
Correcta autocomprensión; coordinación interpersonal; diferenciación de roles de género; buena adaptación social; emociones positivas y estables;
9. ¿Describe brevemente la teoría de la personalidad de Maslow?
(1)Autorrealización.
(2) Teoría de la jerarquía de necesidades:
①Necesidades fisiológicas
②Necesidades de seguridad
③Necesidades de pertenencia y amor.
④Necesidades de autoestima
⑤Necesidades de autorrealización.
10. Basándose en teorías relevantes sobre la motivación del aprendizaje, se proponen algunas medidas específicas para estimular la motivación por el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza diaria.
(1) Utilizar la novedad de los contenidos y métodos de enseñanza para despertar el interés directo de los estudiantes en el contenido de aprendizaje y movilizar su entusiasmo por aprender.
(2) Implementar la enseñanza heurística, crear situaciones problemáticas y estimular el interés cognitivo y la curiosidad.
(3) Controlar adecuadamente el nivel de incentivo según la dificultad de la operación.
(4) Hacer pleno uso de la información de retroalimentación para llevar a cabo recompensas y castigos efectivos.
(5) Establecer una estructura de aula razonable y organizar competencias de aprendizaje de manera razonable;
(6) Orientar correctamente la atribución de logros y animar a los estudiantes a seguir trabajando duro.
11. Describa brevemente los principales contenidos de la teoría marxista sobre el desarrollo integral del ser humano.
(1) La antigua división del trabajo condujo al desarrollo unilateral de las personas;
(2) La producción industrial a gran escala de máquinas proporcionó la base y la posibilidad para el desarrollo integral del pueblo;
(3) El sistema socialista es la condición social para lograr el desarrollo integral del pueblo. La combinación de educación y trabajo productivo es la única manera de lograr el desarrollo integral del pueblo. desarrollo redondo de las personas.
12. ¿Cuáles son los requisitos básicos para implementar el principio de enseñanza intuitiva en el proceso de enseñanza?
(1) Seleccionar métodos intuitivos de forma adecuada según las tareas docentes, el contenido de la enseñanza y las características de edad de los estudiantes.
(2) La aplicación de medios intuitivos debe estar estrechamente coordinada con la explicación del profesor.
(3) Prestar atención al uso intuitivo del lenguaje. Los profesores deben ser buenos en el uso de un lenguaje vívido para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento.
13. Sobre la ley docente que unifica el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes.
(1) El proceso de enseñanza debe tener tanto el papel protagónico de los docentes como el papel principal de los estudiantes.
(2) Los profesores deben desempeñar un papel protagonista en el proceso de enseñanza.
(3) Los profesores deben respetar la posición dominante de los estudiantes y dar pleno juego a su iniciativa en el aprendizaje.
(4) Aprovechar plenamente el papel protagonista de los profesores y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
14. ¿Cómo cultivar las habilidades intelectuales de los estudiantes en la enseñanza?
(1) Establecer un prototipo razonable de actividades intelectuales;
(2) Practicar de manera efectiva en etapas.
(3) Prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes; en la práctica ser entusiasta y proactivo; prestar atención a la integridad, independencia y versatilidad del prototipo; adaptarse a las necesidades de la etapa de formación y utilizar el lenguaje correctamente;
15. ¿Cómo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes?
(1) Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento. Cultivar la motivación creativa;
(2) Cultivar la capacidad de combinar el pensamiento divergente y el pensamiento concentrado;
(3) Cultivar y desarrollar la capacidad de pensamiento intuitivo de los estudiantes;
(4) Promover actividades creativas y cultivar la personalidad creativa.
16. ¿Cuáles son las características de calidad? ¿En qué tipos se puede dividir?
Las características de calidad de la atención son: alcance de la atención; estabilidad de la atención; transferencia de la atención.
La atención se puede dividir en: atención inconsciente (atención no intencionada); atención casual (atención intencional) y atención inadvertida (atención intencional).
17. ¿Cuáles son algunas buenas cualidades de la memoria?
(1) Memoria rápida. Esta es la velocidad y eficiencia de la memoria.
(2) Persistencia de la memoria. Ésta es la característica de retención de la memoria.
(3) Precisión de la memoria. Ésta es una característica correcta y precisa de la memoria.
(4) Preparación de la memoria. Ésta es la característica de recuperación y aplicación de la memoria.
¿Cómo ayudar a los estudiantes?
(1) La ansiedad ante los exámenes es un fenómeno psicológico común en los exámenes. Si se enfrenta a un examen importante y el alumno no tiene mucha confianza, a menudo sentirá ansiedad y preocupación intensas.
(2) Existe un valor óptimo para la ansiedad ante los exámenes. La prueba funciona mejor cuando está en este valor. Demasiado bajo o demasiado alto inhibirá el aprendizaje, y el problema más común es la ansiedad excesiva ante los exámenes.
La ansiedad ante los exámenes se puede corregir mediante los siguientes métodos:
①Entrenamiento de la confianza en uno mismo. Deje que los estudiantes comprendan correctamente la importancia de los exámenes, se posicionen correctamente y no consideren los exámenes como algo supremo.
②Entrenamiento de relajación o inteligencia sistemática, etc. El entrenamiento de relajación incluye relajación mental y relajación muscular.
③La ansiedad ante los exámenes también se puede reducir mediante una desensibilización sistemática imaginativa.
19. ¿Por qué la educación juega un papel protagonista en el desarrollo humano?
(1) La educación es una actividad con un propósito que cultiva a las personas y estipula la dirección del desarrollo humano;
(2) La educación, especialmente la educación escolar, tiene un impacto integral en las personas. es sistemático y profundo;
(3) La escuela cuenta con profesores responsables de la educación.
20. ¿Qué tipo de estructura competencial deben tener los docentes?
(1) Debe tener la capacidad de organizar la educación y la enseñanza, lo que se refleja en la formulación de planes de lecciones, la redacción de planes de lecciones, la organización de la enseñanza y la cooperación con la familia y la sociedad.
(2) Tener capacidad de expresión lingüística. El lenguaje del profesor debe ser científico, lógico e inspirador, y ser bueno combinando gestos, expresiones y gestos para hacer el lenguaje más expresivo;
(3) Poseer habilidades organizativas y de gestión, como lo demuestra ser bueno para organizar y gestionar el colectivo de clase, y organizar y gestionar el trabajo diario de los estudiantes y las clases;
(4) Poseer la capacidad de autogestión Regulación, los profesores pueden analizar y ajustar nuevas situaciones de manera oportuna, trabajo de optimización.
21. El principio moral de confiar en los factores positivos para superar los negativos.
Los educadores deben ser buenos para confiar y promover los factores positivos en el carácter moral de los estudiantes, limitar y superar los factores negativos, promover las fortalezas y evitar las debilidades, sacar lo mejor de las situaciones y guiar a los estudiantes para que tomen decisiones ideológicas y progreso moral.
① Utilice una perspectiva bifurcada para descubrir los factores positivos y negativos en el carácter ideológico y moral de los estudiantes.
(2) Ser bueno en la creación de condiciones para el crecimiento saludable de los factores positivos; Para que gradualmente estos factores se conviertan en la fuerza dominante en los factores ideológicos de los estudiantes, es necesario cultivar el espíritu emprendedor de los estudiantes, inspirarlos a educarse, aprovechar sus fortalezas y superar sus deficiencias.
22. ¿Cómo utilizar la relación interactiva entre la motivación del aprendizaje y los efectos del aprendizaje para cultivar las necesidades de aprendizaje?
(1) La motivación del aprendizaje afecta el efecto del aprendizaje al restringir directamente el entusiasmo por el aprendizaje.
(2) La experiencia de éxito o fracaso generada por el efecto del aprendizaje es contraproducente para la motivación del aprendizaje;
(3) Dominar el arte de calificar para que cada estudiante pueda experimentar una sensación de éxito.
(4) Permitir a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades sólidos y lograr un éxito real.
23. ¿Qué es la atención? ¿Cómo cultivar la buena calidad de atención de los estudiantes?
La atención es la direccionalidad y concentración de las actividades psicológicas humanas hacia determinadas cosas u objetos.
Cultivo de una buena calidad de atención:
① Cultivar los intereses amplios y estables de los estudiantes
② Fortalecer el entrenamiento de la fuerza de voluntad y cultivar la "paz en la adversidad" habilidad;
③Es necesario desarrollar una actitud de aprendizaje seria y buenos hábitos de concentración;
④Es necesario considerar las diferencias individuales de los estudiantes y cultivar una buena calidad de atención.
24. ¿Cuáles son los factores que influyen en la formación de las impresiones?
(1) Características naturales: incluidos los estereotipos sociales y los efectos halo.
(2) Características sociales: las personas son capaces de interpretar información sobre su posición clara en la estructura social formal, determinar su rol social y luego predecir su comportamiento a partir del rol social para determinar su significado para nosotros. Determinar la idoneidad de nuestras acciones.
(3) Características psicológicas: clasificamos a los demás según características interpersonales y características intelectuales con importancia de evaluación social, y utilizamos esto para aclarar la dirección de nuestro propio comportamiento.
25. Explique las características de desarrollo de la comunicación interpersonal de los jóvenes y hable sobre cómo educar la comunicación interpersonal de los jóvenes.
El desarrollo de las relaciones interpersonales de los adolescentes;
① La amistad es muy importante en la vida de los adolescentes.
② Separarse gradualmente de los padres en términos de emociones, comportamientos, opiniones y padres. El papel de los modelos a seguir también se ha debilitado;
(3) En la relación docente-alumno, los docentes comienzan a evaluar sus cualidades. Hay docentes que les agradan y docentes que les gustan. no me gusta.
Educación en comunicación interpersonal para adolescentes;
①Principios básicos de la comunicación interpersonal: aceptación mutua, intercambio social, mantenimiento de la autoestima, control de situaciones.
②Establecimiento de relaciones interpersonales: primera impresión, comunicación activa y empatía.