Introducción: ¿Cómo escribir reflexiones sobre la enseñanza de la escritura en inglés en secundaria? La escritura es un proceso de trabajo mental creativo que utiliza el lenguaje y los caracteres para reflejar cosas objetivas, expresar pensamientos y sentimientos y transmitir conocimientos e información. Como proceso sistemático completo, las actividades de escritura se pueden dividir a grandes rasgos en tres etapas: recopilación, concepción y expresión. En pocas palabras, escribir es una forma de comunicarse, comunicarse y compartir información con las personas en la vida, tal como hablamos habitualmente. Escribir es utilizar el bolígrafo para hablar. Reflexión sobre la enseñanza de la escritura en inglés en secundaria
1. Prestar mucha atención a la escritura básica y estandarizar los hábitos de escritura
Aumentar el vocabulario. Este es el enlace más básico e importante. Si tiene poco vocabulario, no podrá expresar el contenido de su escritura de forma clara y completa. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza diario, presto mucha atención a la enseñanza de vocabulario y exijo a los estudiantes que aprueben la prueba de vocabulario. Además del vocabulario requerido por el programa de estudios, debes leer más lecturas extracurriculares en inglés, ampliar tus propias palabras, frases y frases, aprender unos de otros en el grupo y recordar los patrones básicos de oraciones; Al mismo tiempo, presto atención al cultivo de los patrones de escritura de los estudiantes, para que puedan desarrollar buenos hábitos de escritura y sentar las bases para la futura escritura en inglés. Estos incluyen: (1) Revisar cuidadosamente la pregunta, comprender correctamente el significado de la pregunta y aclarar los puntos clave (2) Captar el centro y ceñirse a los puntos clave, sin omitir ni agregar nada; es correcto, estándar y auténtico, y trata de usar lo que has aprendido. Usa vocabulario y estructura de oraciones precisos y seguros, y trata de evitar el inglés chino (4) Escribe de manera estandarizada, mantén el papel ordenado y presta atención al; Uso de mayúsculas y signos de puntuación.
2. Corrección y retroalimentación oportuna, para que los estudiantes puedan aprender a autoevaluarse
De acuerdo con las características de la ley del olvido, retroalimentación sobre los problemas de los estudiantes de manera oportuna antes se olvidan de que se pueden recibir buenos resultados. Mi enfoque constante para los ensayos presentados por los estudiantes es corregirlos lo más rápido posible, proporcionar comentarios oportunos y transmitir información diversa a los estudiantes para que puedan corregir mejor sus errores y promover sus fortalezas. En cuanto a las composiciones realizadas en clase, suelo sacar uno o dos ejercicios para comentar en clase, proyectar las composiciones en la pantalla grande y disfrutar y comentar con toda la clase. Principalmente brinde estímulo positivo, señale las deficiencias del artículo y afirme los méritos. Deje que los estudiantes aprendan a evaluar sus propias composiciones o las de otras personas para mejorar sus habilidades de escritura.
Reflexionando sobre mi propia enseñanza de escritura en inglés en la escuela secundaria, siento que todavía me falta mucho en esta área y que me falta un método de enseñanza eficaz que pueda mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. En el entrenamiento diario de escritura, a menudo encontramos que algunos estudiantes se sienten incapaces de comenzar a escribir. Escriben palabras en inglés al azar u oraciones irrelevantes para completar el recuento de palabras. Cometen errores frecuentes, su escritura no es fluida, sus expresiones no son auténticas y sus expresiones no son auténticas. La calidad de la escritura no es nada buena. Pero cómo cambiar la situación actual de los estudiantes, cómo mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, cómo hacer que las clases de escritura sean vívidas, animadas e interesantes para que los estudiantes no tengan miedo de la composición, todo esto es digno de consideración seria en mi futura práctica docente. Explorar y áreas de mejora. Reflexión sobre la enseñanza de la escritura en inglés en secundaria
1. Problemas y contramedidas para el bajo vocabulario de los estudiantes
Si los estudiantes tienen un vocabulario reducido, no pueden expresar de forma clara y completa el contenido escrito para aumentar su vocabulario. . Este es el enlace más básico e importante. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza diario, presto mucha atención a la enseñanza de vocabulario y exijo a los estudiantes que aprueben la prueba de vocabulario.
Contramedidas: ⑴Antes de cada clase, utilice una lluvia de ideas para agregar vocabulario relacionado con esta unidad, alrededor de 20 a 30 palabras cada vez, para que los estudiantes puedan memorizar y realizar pruebas en un bucle. El efecto es muy bueno Significativamente. ⑵ Lea lecturas extracurriculares en inglés, amplíe palabras, frases y frases usted mismo, aprenda unos de otros en el grupo y recuérdelos; Al mismo tiempo, seleccione hermosos patrones de oraciones o fragmentos del artículo para recitar.
2. Cómo ayudar a los estudiantes a aprender a evitar problemas de composición al estilo chino y contramedidas
En lo que respecta a la comparación entre inglés y chino, los predicados en inglés cambian mucho y la gramática Los conceptos como el tiempo, la voz y el estado de ánimo pueden provocar cambios en la forma de los verbos en inglés, lo cual es complicado de aplicar. No hay cambios morfológicos en los predicados chinos. Además, existen diferencias en los significados verbales entre el inglés y el chino. Es fácil cometer errores al escribir en inglés. Obviamente, esta es una transferencia negativa en el aprendizaje y aplicación de los verbos predicados para los estudiantes cuya lengua materna es el chino y el inglés es su segunda lengua. Es necesario que los estudiantes hagan lo contrario y fortalezcan la práctica de cambiar los verbos predicados en inglés.
Contramedidas: ⑴ En tiempos normales, los colegas que recitan textos deben fortalecer su comprensión de oraciones que son diferentes entre inglés y chino: por ejemplo, la expresión correcta de "Me gusta mucho" debería ser Me gusta. él mucho, pero muchos estudiantes Estaba escrito que me gusta mucho.
⑵Usa palabras para formar oraciones y conecta palabras para formar oraciones. La escritura debe comenzar practicando palabras y frases. La mejor manera de memorizar las palabras y frases que ha aprendido es memorizarlas mientras las usa. Practicar frases orales y escritas, imitar frases de ejemplo de libros de texto o hacer ejercicios de sustitución son buenas formas de consolidar la memoria. Por ejemplo, para la expresión escrita sobre el tema Hablar sobre materias escolares, los profesores pueden colocar las frases en los siguientes patrones de oraciones y dejar que los estudiantes las dominen: ¿Soy bueno en? / ¿Disfruto? / ¿Prefiero? ? / Voy a? este trimestre los profesores deben prestar atención a los ejercicios de oraciones individuales en los libros de texto y guiar a los estudiantes para que pasen gradualmente del dominio de un patrón de oración única a una combinación de patrones de oraciones múltiples, hasta que los estudiantes puedan expresar sus pensamientos de manera coherente y con libertad.
Las traducciones múltiples de una oración y el cambio de patrones de oración son la clave para la capacidad de expresión escrita, como por ejemplo: Me gusta más el inglés. Mi materia favorita es el inglés, más que cualquier otra materia. >
Los profesores deben prestar atención a la comparación de las estructuras en inglés y chino para reducir los errores en las expresiones chinas. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad para elegir palabras y formar oraciones mediante el análisis, la inducción y el resumen de patrones de oraciones incorrectas.
3. Problemas y contramedidas sobre cómo utilizar mejor las plantillas de escritura al escribir
Las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son interdependientes y una comprensión firme de las cuatro habilidades Es un requisito previo para escribir buenas composiciones en inglés. En el proceso de enseñanza habitual, después de aprender cada texto, les pido a los estudiantes que reciten patrones de oraciones o párrafos clásicos, o que reciten algunas composiciones de muestra. Al principio, los estudiantes no lo entienden y piensan que no tiene sentido. muchos estudiantes piensan que su sentido del lenguaje ha mejorado y pueden usar oraciones más libremente al escribir
4. Problemas y contramedidas sobre cómo hacer correcciones efectivas
Diariamente estudiantes y profesores Tiempo Es muy valioso y cómo corregir eficazmente las composiciones en inglés es un gran problema. A veces, cuando los profesores corrigen los ejercicios de composición de los estudiantes, se sienten muy frustrados y decepcionados por los problemas que tienen los estudiantes en su escritura. Algunos problemas son muy evidentes: ortografía, puntuación, etc.
En general, los profesores pueden utilizar los siguientes métodos para revisar composiciones:
1. Mejorar la corrección gramatical a través de ejercicios gramaticales,
2. Al corregir composiciones. tiempo, señale cualquier error. La mayoría de los estudiantes se sienten muy frustrados cuando marcan el papel de composición con un bolígrafo rojo. En el papel de composición, las partes subrayadas y tachadas cubren todo el papel de composición. Esta es una forma eficaz de demostrar que las habilidades de redacción de ensayos de un estudiante son deficientes. Por supuesto, algunos trabajos de composición tienen casi todos los cambios. Incluso en tales casos, los profesores deben mantener un equilibrio entre la precisión en la composición y la sensibilidad en la escritura de los estudiantes.
Contramedidas: (1) Sea selectivo. Es mejor señalar 1 o 2 errores típicos en lugar de todos los errores.
El profesor puede identificar un error y proporcionar 1 o 2 ejemplos del error en la composición. Los maestros pueden pedirles a los estudiantes que escriban en la forma correcta o dejar que continúen completando la escritura.
⑵ El análisis de errores, otro método de corrección fructífero para los profesores es adoptar una perspectiva analítica. Como analizador de errores, el profesor hace todo lo posible para explorar los tipos de errores de los estudiantes. (¿Es una falta de comprensión de un determinado punto gramatical, un error por descuido o una mentalidad fija incorrecta en el aprendizaje?) Adopte las estrategias de enseñanza correspondientes para los diferentes errores.
⑶ Muestre las muestras de escritura de los estudiantes. La técnica final es mostrar que una colección de ensayos de muestra excelentes es una fuerza impulsora eficaz para los estudiantes. Deje que todos lo lean juntos, descubran las ventajas y desventajas y mejoren juntos.
Finalmente, enseñe a los estudiantes a prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Aprobar la revisión de preguntas y revisar los requisitos de las preguntas con claridad, incluido el estilo y el tema.
2. Para superar bien el examen de gramática, además de prestar atención a la integridad de la trama, se debe prestar especial atención a la integridad de las frases, como la coherencia de persona, tiempo y voz. y la coherencia de la escritura.
3. Para que el artículo sea coherente se deben utilizar adecuadamente los conectivos.
4. Escribe con cuidado y claridad, y evita hacer modificaciones. Reflexión sobre la enseñanza de la escritura en inglés en secundaria
1. Explicar la importancia de la escritura en inglés a los estudiantes.
La mejora de la capacidad de escritura en inglés requiere una formación persistente y de largo plazo. Si los estudiantes no saben lo suficiente sobre la importancia de la escritura, no podrán cooperar proactivamente con los profesores en la capacitación en escritura, e incluso pueden desarrollar una mentalidad rebelde y antagonismo, y su escritura en inglés se quedará en el camino y no logrará los objetivos. propósito esperado. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, los profesores deben educar de forma regular y consciente a los estudiantes sobre la importancia de la escritura. Tan pronto como los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, se les debe informar de las similitudes y diferencias en los requisitos de enseñanza del inglés entre las escuelas secundarias y superiores.
2. Varias cuestiones que vale la pena señalar a la hora de guiar a los estudiantes en la escritura:
1. Los profesores deben tener planes y procedimientos de enseñanza claros y razonables, y organizar una formación sistemática y ordenada.
Cuando empezamos, exigimos que todos los estudiantes escribieran al menos un ensayo por semana. Muchos estudiantes tienen dificultades para escribir debido a su mala base en inglés. Por tanto, la composición se ha retrasado mucho tiempo. En base a esta situación, hemos relajado adecuadamente los requisitos para algunos estudiantes en la etapa posterior de composición.
2. Respete el principio de entrenamiento gradual.
La escritura debe ser fácil primero y luego difícil, primero corta y luego larga. Primero aprenda a usar oraciones simples y oraciones paralelas, y luego aprenda a usar oraciones compuestas para expresar. Primero escriba oraciones correctas y haga la transición gradualmente. centrarse en una persona, una cosa, escribir un artículo con un punto central desde un punto de vista, desde un tiempo limitado hasta un tiempo limitado, desde un tiempo limitado hasta un tiempo limitado, desde un número limitado de palabras hasta muchas. De manera similar, ¿muchas? Los estudiantes, especialmente algunos niños que no están interesados en el inglés, cada vez que escribo, siempre uso la excusa de "No sé" como la razón por la que no escribo. Hablo con ellos y los animo a que incluso escriban primero una presentación. Escribe tu nombre, fecha de nacimiento y lugar de nacimiento por primera vez. La segunda vez también puedes escribir una o dos frases sobre tus aficiones o presentar a tu familia. El estudiante se rió: Esto es fácil. Pero, de hecho, aunque era tan simple como eso, también cometieron muchos errores. Esto me hace comprender mejor que los estudiantes no pueden impacientarse por obtener resultados rápidos.
3. Diferentes requisitos de titulación. La educación de calidad actual aboga por la enseñanza por niveles, y los requisitos para los estudiantes no pueden ser iguales para todos. Los requisitos para los estudiantes que aprenden bien deberían ser más altos, y los requisitos para los estudiantes que no aprenden bien deberían ser apropiadamente más bajos. Es necesario evitar que algunos estudiantes se queden complacientes porque les resulta fácil, mientras que otros no pueden empezar.
4. Presta atención a los comentarios. A todo el mundo le gusta escuchar cosas buenas, incluidos los estudiantes.
Por ello, muchas veces debemos señalar los puntos fuertes de los estudiantes para mejorar su entusiasmo, y al mismo tiempo señalar con tacto las carencias y errores para evitar volver a cometerlos en el futuro.
5. Prestar igual atención a los conocimientos y habilidades básicas, escuchar, hablar, leer y escribir.
En la enseñanza diaria, debemos aprovechar al máximo todas las oportunidades disponibles para inspirar y guiar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de escritura. Si encuentran oraciones, párrafos o artículos excelentes, se recuerda a los estudiantes que aprecien las expresiones del autor, las utilicen como ejemplos y las imiten y utilicen en sus propios escritos. Otro ejemplo es cuando encuentren diferencias en las expresiones entre el inglés y el chino, recuerde a los estudiantes que presten atención a las expresiones correctas en inglés y eviten el inglés al estilo chino. Es necesario ayudar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de utilizar correctamente los signos de puntuación y evitar el método equivocado para llegar al fondo de las cosas.
6. Se requiere que los estudiantes sean concisos y precisos en su escritura, no para desarrollar un hábito casual, sino para desarrollar un estilo riguroso y reflexivo.