La geografía es un término colectivo para el entorno natural (montañas, ríos, clima, etc.) y los factores sociales del mundo o de una determinada región. También es un estudio integral de la relación entre las personas que viven en él. la tierra y el entorno geográfico en el que viven. Temas básicos del sexo. Ahora les traeré algunas ideas de los profesores de geografía de la escuela secundaria. Espero que puedan ayudarlos
Ideas de los profesores de geografía de la escuela secundaria 1
¡Este semestre! Serví como curso de geografía para las clases 1 a 6 en la escuela secundaria. Para poder hacer un buen trabajo en la enseñanza, tengo una actitud de trabajo seria y responsable, preparo las lecciones cuidadosamente antes de la clase, enseño bien cada lección e insto a los estudiantes a completarlas. tarea y revisión a tiempo, para que los estudiantes puedan dominar mejor los conocimientos básicos y los conceptos básicos de los materiales didácticos. En concreto, las principales tareas son las siguientes:
1. Mejorar la calidad de la enseñanza e impartir bien cada clase. Para dar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de clase:
1. Para mejorar mi nivel de enseñanza, insistí en leer "Referencia de enseñanza de geografía en la escuela secundaria", "Enseñanza de geografía", "Geografía" antes de la clase de Educación" y otros libros. Durante el proceso de preparación del curso, analizar cuidadosamente los materiales didácticos, estudiar los nuevos estándares curriculares y diseñar planes de lecciones basados en las características de los materiales didácticos, como la estructura de los materiales didácticos, los puntos y dificultades clave, y la situación real de
2. Comprender los conocimientos originales de los estudiantes, la calidad de sus habilidades, sus intereses, necesidades, métodos, hábitos, posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Prestar atención a la gestión del aula.
Como docente, soy muy consciente de la importancia de la gestión del aula. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo calidad en 45 minutos de clase. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, influyo en todos los estudiantes con todas mis emociones, para que los estudiantes puedan venir a mi clase con emociones plenas y altas, y luego aprovechar el momento en que los estudiantes están más concentrados para aprender la clave. puntos de esta clase, analice las dificultades con claridad. Luego la energía de los estudiantes comenzó a disminuir y el orden del aula se volvió un poco inestable. En ese momento, contaría una pequeña historia de geografía o un poco de humor para cambiar la atmósfera del aula. consolidar los puntos clave y los puntos difíciles en el tiempo. En cuanto a conocimientos simples y fáciles de entender, normalmente dejo que los estudiantes discutan entre ellos para completarlos, de modo que estén muy motivados y los resultados sean buenos.
3. Estudia con humildad y mejora tus habilidades docentes en el aula.
Lo primero que muchas veces se le pide a un profesor es su capacidad docente. El nivel de capacidad docente incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes. ¿Debo ser un maestro exitoso o convertirme en un maestro que engaña a los estudiantes? Elegí lo primero sin dudarlo. Muchas veces escuchar las clases abiertas de profesores en la escuela me dio la oportunidad de aprender y observar, aprender de sus fortalezas y compensar mis propias deficiencias; muchas veces las actividades de enseñanza e investigación dentro del grupo me dieron la oportunidad de verificar; yo mismo; a través del maestro Liang Yonglu, la guía dedicada del maestro Zhang Yu y la gran ayuda de todos los miembros del equipo, cámbiate y mejora. "Esté preparado para cada clase; enseñe bien cada clase; evalúe bien cada clase; reflexione bien sobre cada clase" se ha convertido para mí en una forma de mejorar mi capacidad de enseñanza.
4. Prestar atención a cultivar y mejorar la alfabetización geográfica de los estudiantes en la enseñanza.
Esta es una característica importante de la reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria. A menudo enseño sobre este tema en mi enseñanza para aprovechar plenamente la función de la educación en geografía. Por ejemplo: cultivar la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes, cultivar la visión científica del mundo, la visión de recursos y la visión de la población de los estudiantes, etc. Por ejemplo, cuando hablamos de "El Tíbet es la región con la energía solar más rica de mi país", utilizamos el mapa del libro de texto como material para realizar investigaciones y ampliar el conocimiento del libro de texto. De esta manera, se cultivan las habilidades de lectura y análisis de mapas geográficos de los estudiantes y se desarrolla la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes. Otro ejemplo: cuando hablamos de "la importancia de los recursos hídricos para la supervivencia y el desarrollo humanos", nos centramos en educar a los estudiantes: debemos valorar y ahorrar los recursos hídricos y protegerlos para facilitar el desarrollo sostenible de la humanidad. Establecer el concepto científico de los estudiantes sobre los recursos y el desarrollo sostenible.
5. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.
A los estudiantes de secundaria les encanta estar activos y divertirse, pero algunos estudiantes carecen de capacidad de autocontrol.
En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e integrar completamente este trabajo en la orientación de estudio de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento; , esfuércese por comenzar con amabilidad hacia los de bajo rendimiento. Por ejemplo, sonríe al alumno, habla y ríe, o habla de sus ventajas. Comience con elogios. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante pobre, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.
6. Concéntrese en "reponer las debilidades" con sinceridad.
Primero, aclare los sentimientos débiles y identifique las debilidades a través de conversaciones, cuestionarios, preguntas en el aula, tareas y exámenes. Determine si se trata de un problema sistémico o de estudiantes individuales y sea consciente de ello. Reducir el problema al nivel de puntos de conocimiento, no grandes y generales, para que los estudiantes puedan realmente comprender y aprender con claridad en el proceso de compensar sus debilidades, en segundo lugar, formular medidas específicas. Primero, desarrolle un plan general de debilidades. A partir de las debilidades que se comprenden, se realiza una división específica del trabajo para que cada docente comprenda los contenidos de conocimiento específicos de los que es responsable y se prepare con anticipación para facilitar el buen desarrollo del trabajo de reposición de debilidades. Los profesores del grupo de orientación formulan un plan de mejora de la personalidad, que debe incluir el nombre del alumno, sus debilidades, soluciones y objetivos a alcanzar. Cuando se trata de remediar las debilidades, debemos centrarnos en conferencias concisas, ser específicos e implementarlas concienzudamente de acuerdo con el plan establecido para reponer las debilidades. Después de enseñar, debemos reflexionar de manera oportuna, identificar los problemas y hacer ajustes rápidos para prepararnos. para la próxima corrección de las debilidades. Utilice el autoestudio de la materia para guiar a los estudiantes a revisar y obtener una vista previa, y aprender a estudiar de forma independiente.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo en este semestre. Los resultados son positivos, pero todavía hay muchas deficiencias. Necesito seguir trabajando duro y aprendiendo con humildad en mi trabajo futuro para mejorar mi nivel docente. a un nivel superior.
Perspectivas de profesores de geografía de secundaria 2
Este semestre estoy impartiendo clases de geografía para la Clase 3 (artes liberales) en el segundo año de la escuela secundaria y las clases 4, 5 y 6 en el segundo año de ciencias.
Los estudiantes de segundo año de secundaria ya han tenido un año de experiencia en el aprendizaje de geografía en la escuela secundaria y han acumulado una cierta cantidad de conocimientos de geografía en la escuela secundaria. Debido a que la clase de ciencias de este semestre tiene que tomar el examen, algunos estudiantes le prestarán atención y tendrán cierta motivación para aprender, pero carecen de métodos de aprendizaje. Los profesores con habilidades en esta área necesitan más orientación.
La clase de artes liberales que imparto es una clase paralela con una base de estudiantes pobre y su capacidad de comprensión a menudo no puede cumplir con los requisitos del maestro. Para tener en cuenta el aprendizaje de toda la clase, la velocidad de la conferencia no puede ser demasiado rápida. Al comienzo de este semestre, me concentré principalmente en el conocimiento básico de geografía para el segundo año de la escuela secundaria, enfocándome en el cultivo de ideas de análisis geográfico: la descripción e inducción de características geográficas físicas y características socioeconómicas. Estandarizar la disciplina de clase de los estudiantes, completar las tareas y corregir el aprendizaje de la terminología geográfica y los términos geográficos para cosas geográficas. Durante la revisión final, trate de que cada estudiante apruebe la prueba dentro del tiempo designado para algunos puntos importantes y difíciles, explique los errores que ocurren en clase y brinde tutoría individual para los problemas individuales de los estudiantes si no hay suficiente tiempo para ello. Si estudia por su cuenta por la noche, debe aprovechar el tiempo de descanso de profesores y estudiantes. Durante el período de revisión, se debe prestar atención a consolidar e implementar los conocimientos básicos que los estudiantes han aprendido. Para evitar el fenómeno de que el profesor lo ha enseñado muchas veces, pero los alumnos aún no pueden entenderlo o algunos alumnos lo entienden, pero otros todavía no pueden entenderlo; Además, debemos buscar la verdad en los hechos para los estudiantes de esta escuela, especialmente para los estudiantes promedio y pobres. No debemos exigirles demasiado, sino exigirles que dominen el contenido que a veces pueden renunciar; cosas que son difíciles de dominar o comprender. Sólo implementándolo verdaderamente podrán los estudiantes sentar una base sólida y buscar un mayor desarrollo.
La característica más destacada de la disciplina de la geografía es el uso extensivo de diversos mapas, tablas, fotografías e imágenes para expresar el concepto de espacio, la relación de la estructura espacial de los objetos geográficos y sus procesos de desarrollo y cambio. . Durante el proceso de revisión general, se pone especial énfasis en la competencia en la interpretación de mapas y perfiles del terreno de varias escalas, y en la capacidad de completar las ubicaciones o áreas de distribución de elementos geográficos importantes en los mapas, la competencia en el uso y explicación de varios mapas de contorno; diagramas esquemáticos e imágenes de paisajes, diversos elementos naturales y datos y gráficos estadísticos socioeconómicos, etc., y puede dibujar gráficos geográficos simples según sea necesario. Utilice el método gráfico para establecer la estructura del conocimiento entre cada capítulo, utilice el método gráfico para analizar preguntas de opción múltiple basadas en texto que proporcionen nuevos materiales y nuevas situaciones, y convierta las dificultades en fáciles mediante la transformación mutua de imágenes e imágenes; , la transformación mutua de texto e imágenes y la transformación mutua de gráficos, el método de reforma cambia la perspectiva de pensar sobre los problemas y deduce leyes y principios geográficos, mejora la adaptabilidad y la capacidad de pensamiento geográfico integral a través de varios tipos de capacitación en lectura de mapas y mapas. llenado, dibujo y análisis de diagramas esquemáticos.
La clase de ciencias que imparto es una clase exprés y dos clases paralelas. Los estudiantes de la clase rápida tienen fuertes habilidades receptivas, por lo que después de terminar los puntos de conocimiento de esta clase, intente completar las preguntas y brindar comentarios sobre los problemas existentes, e intente resolverlos en clase para evitar dejar tantos problemas como sea posible. Hay algunos estudiantes que quieren dormir en casi todas las clases de los estudiantes de la clase paralela. Nunca me he rendido con estos estudiantes, ya sea animándolos, estimulándolos o educándolos con sinceridad, y he hecho todo lo posible para que asistan. tantas clases como sea posible, hay varias formas de interferir con sus "sueños". La clase de ciencias debe tomar el examen de geografía de la escuela secundaria de la provincia de Fujian, por lo que la enseñanza se centra en los conocimientos básicos de los libros de texto. El coeficiente de dificultad de los puntos de conocimiento es menor y la velocidad de enseñanza es mayor que la de la clase de artes liberales. De esta manera, los estudiantes pueden ingresar al curso obligatorio 1 y al curso obligatorio del primer año de secundaria con un mes de anticipación. Una revisión general de 2 y una revisión general del esquema del Examen Nacional en la próxima semana, comprenden el esquema del Examen Nacional. , combinar los libros de texto, repasar y prepararse para el Examen Nacional. A los estudiantes que son buenos aprendiendo se les darán algunas preguntas difíciles, y los maestros que tienen dificultades para aprender se tomarán el tiempo para darles clases individuales para compensar sus errores. Deben aprender los ejercicios básicos y relativamente simples para desarrollar su confianza y luego tener los conocimientos necesarios. confianza para seguir aprendiendo.
Pensamientos del profesor de geografía de secundaria 3
El tiempo pasa rápido, el semestre está llegando a su fin y todo el trabajo ha entrado en la etapa final. Mirando hacia atrás en este semestre, tengo. Gané mucho. Ahora, resumir la enseñanza de este semestre no es solo una recopilación de experiencias y lecciones pasadas, sino también un recordatorio para el futuro.
Este semestre trabajé como profesora de geografía durante siete clases. La tarea no fue demasiado pesada ni fácil. Debido a que este semestre estuvo lleno de acontecimientos y no hubo muchas clases, el progreso de cada clase fue ligeramente diferente, pero en. al final Finalmente, las tareas docentes se completaron a tiempo, todas las actividades docentes se llevaron a cabo de manera ordenada y el trabajo de revisión se realizó sin problemas, cumpliendo con las expectativas de la escuela. El trabajo específico del semestre se resume a continuación:
1. Participar activa y concienzudamente en las actividades de docencia e investigación y de preparación de lecciones.
En las actividades semanales de docencia e investigación y de preparación de lecciones , todos discuten juntos estrategias de enseñanza, estudian los efectos de la enseñanza, reflexionan sobre las situaciones de los estudiantes, organizan el trabajo de práctica, comunican su respectivo progreso docente y organizan tareas docentes para la siguiente etapa. Las actividades propositivas, periódicas y cuantitativas permiten que la labor docente de este semestre se lleve a cabo de manera planificada, organizada, paso a paso, coordinada y unificada. Al mismo tiempo, me he beneficiado mucho y he crecido. con cada actividad.
2. Participar activamente en la formación de nuevos profesores
Según acuerdos unificados, yo y profesores de otras escuelas participamos en una formación de nuevos profesores de una semana de duración en la "Escuela Secundaria" de la Universidad Normal de Quanzhou. Se interpretó el "Plan Curricular (Experimento)"; los maestros relevantes introdujeron conocimientos sobre las leyes y regulaciones docentes, cómo lograr aulas efectivas, la enseñanza de geografía bajo el nuevo concepto curricular, etc. La formación científica nos ha dado una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias, los pasos, etc. de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria del país. El fortalecimiento del aprendizaje teórico es el primer paso importante hacia el nuevo plan de estudios.
3. Completa tu trabajo a conciencia.
Prepara las lecciones con cuidado, intenta aprovechar al máximo las características de los recién llegados, atrévete a pensar, atrévete a hacer y a tener nuevas ideas. En la enseñanza, uso más material didáctico multimedia. En el proceso de preparación de las lecciones, busco activamente diversos materiales, incluidas varias imágenes, animaciones y videos, y me esfuerzo por ser vívidos y facilitar la aceptación de los estudiantes. , y los estudiantes están muy satisfechos con ello. El interés por la geografía ha mejorado enormemente. Además de enseñar el conocimiento en la clase, también prestamos atención a ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes. Durante el proceso de enseñanza se insertan de manera oportuna conocimientos extracurriculares relevantes, que no solo conectan con la realidad de la vida, sino que también despiertan el interés de los estudiantes por la exploración geográfica. Siempre he creído que el aprendizaje es un proceso de búsqueda de conocimiento, y es más aceptable partir de las propias necesidades, por eso prestamos atención a conectar con la realidad en la enseñanza, guiando a los estudiantes a descubrir problemas en la vida y utilizar los conocimientos que tienen. aprendió a resolver problemas.
4. Reflexionar detenidamente sobre la enseñanza.
Como profesor novel, no está lo suficientemente familiarizado con la situación docente, lo que requiere una reflexión constante sobre la enseñanza. No sólo debemos reflexionar sobre nuestro propio diseño e implementación de la enseñanza, sino que también debemos profundizar activamente en el grupo de estudiantes, comprender el efecto de la enseñanza, aceptar la retroalimentación de los estudiantes, persistir en lo que hacemos bien y mejorar lo que no hacemos. La enseñanza es un proceso bidireccional, un proceso en el que ambas partes se influyen e interactúan entre sí. Si a una le va bien, la otra parte lo hará bien, de modo que todo el efecto de la enseñanza se fortalecerá continuamente. por el contrario, seguirá debilitándose, lo que eventualmente puede provocar que los estudiantes pierdan confianza en la materia y, por tanto, enseñar a reflexionar es fundamental.
Al mismo tiempo, también tengo muchas deficiencias, entre ellas: los requisitos para los estudiantes no son lo suficientemente estrictos y siento que no soy riguroso en mis estudios. Por ejemplo, para los estudiantes que no escuchan atentamente o se comportan de manera anormal en clase, a veces no tienen conversaciones sinceras oportunas para los estudiantes que no entregan sus tareas o no las hacen en serio o incluso pueden plagiar; No siempre hagas preguntas. Estas son mis enseñanzas futuras. Debemos prestar atención a las cuestiones de mejora.
Pensamientos del profesor de geografía de secundaria 4
Desde el 20 de agosto, enseño geografía para la segunda promoción de la escuela después de medio año de arduo trabajo continuo y en colaboración con. Mis colegas, Con la cooperación, las responsabilidades se definen claramente y el trabajo práctico se lleva a cabo de manera ordenada. El trabajo específico del semestre se resume a continuación:
1. Participar activamente en la reforma curricular.
En el proceso de enseñanza Sigue aprendiendo, participa activamente en la reforma curricular e integra continuamente buenas experiencias y métodos en tu labor docente. Promover el cambio de conceptos De acuerdo con el acuerdo unificado de formación de educación general de la escuela, la formación científica sobre la interpretación del "Experimento del Plan Curricular General de la Escuela Secundaria" nos ha dado una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias, los pasos, etc. de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria del país. El fortalecimiento del estudio teórico es el primer paso importante hacia el nuevo plan de estudios.
2. Haz tu trabajo concienzudamente
Haz un buen trabajo en geografía en la escuela secundaria y esfuérzate por que todos los estudiantes cumplan con los estándares
1. Estudia el plan de estudios de geografía estándares y hacer un buen trabajo en el trabajo de capacitación del nuevo Currículo: estudiar cuidadosamente y profundizar en los nuevos libros de texto de los estándares curriculares de las materias, realizar investigaciones, reflexiones y ajustes sobre algunos problemas que surgen en la práctica, y esforzarse por lograr avances en los puntos clave y Dificultades en la reforma curricular.
2. El progreso docente y el horario de clases de cada semana deben organizarse de manera aproximada para garantizar que el progreso docente de las diez clases sea consistente. Cada profesor de materia toma dos clases abiertas para aprender de las fortalezas y debilidades de los demás en la enseñanza.
3. Haga un buen trabajo en el trabajo de revisión intermedia y final, estudie cuidadosamente las instrucciones del examen y discuta las estrategias de enseñanza de revisión, y haga un buen trabajo en la organización, calificación, estadísticas de calificación y análisis de calificación de exámenes parciales y finales.
4. Prestar atención a las rutinas de enseñanza, organizar múltiples estudios sobre actividades de aprendizaje relevantes, explorar métodos de enseñanza y mejorar continuamente la efectividad en el aula. Investigar cómo los métodos de aprendizaje guiarán a los estudiantes para mejorar sus métodos de aprendizaje y promover la diversificación. de los métodos de aprendizaje es el foco de la investigación para promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Las principales medidas son cultivar buenas normas morales y hábitos de aprendizaje y utilizar métodos de enseñanza heurísticos y creativos en la enseñanza. Anime a los estudiantes a usar su cerebro para pensar, imaginar con audacia y participar activamente. En el aula, se diseñan cuidadosamente varias actividades coloridas "basadas en tareas" y se diseñan varias actividades reales para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades integrales a través de diversas prácticas.
3. Participar en las actividades de preparación de las lecciones de la unidad
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y comprender los nuevos materiales didácticos para adaptarse más rápido y mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular. , preparar lecciones de geografía para el primer año de secundaria ya durante la formación de verano. El grupo formuló un plan de preparación de lecciones para la asignatura obligatoria "Geografía 1". Después del inicio del año escolar, se elaboró un plan completo y detallado. tiempo y la tarea fue implementada. Me asignaron la tarea de realizar las tareas colectivas de preparación de lecciones y conferencias para las secciones tercera y cuarta del Capítulo 1 y el Capítulo 5. El equipo de preparación de lecciones adopta un nuevo modelo de preparación de lecciones de "preparación individual - discusión colectiva - revisión personal", que aprovecha al máximo las ventajas y características personales y, en general, mejora la eficiencia de la preparación de lecciones. Al organizar actividades de preparación de lecciones dentro del grupo, los maestros tienen más oportunidades para comunicarse, discutir y aprender unos de otros, lo que ha desempeñado un papel más importante en la promoción de una mejor comprensión y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no sólo se han acumulado experiencias valiosas, sino que también se han ampliado los horizontes de investigación de los profesores y se ha mejorado su capacidad para comprender nuevos cursos. Además, se ha acumulado y recopilado una gran cantidad de recursos del curso que se pueden compartir y comunicar.
4. Salir de la confusión y buscar el desarrollo
Buscar el encaje entre conceptos y aulas Descubrir problemas y confusiones siguen surgiendo después de muchos análisis cuidadosos durante la implementación del. nueva reforma curricular. En resumen, hay problemas evidentes en este semestre principalmente en los siguientes aspectos: 1. La contradicción entre horas de clase apretadas y tareas docentes pesadas. 2. Existe una gran brecha entre las ideas y la realidad. El "discurso de una sola palabra" y el "discurso completo" todavía existen. 3. Existen problemas y contradicciones destacados en la conexión geográfica entre las escuelas intermedias y secundarias. 4. Los ejercicios de apoyo son más difíciles y el progreso docente es inconsistente. Mirando hacia atrás en el semestre pasado, todo el trabajo fue sólido y ordenado, lo que me hace sentir aliviado.
Perspectivas del profesor de geografía de secundaria 5
El tiempo vuela muy rápido y este semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Si analizamos retrospectivamente el trabajo de este semestre, hay ganancias y pérdidas.
Para poder realizar mejor la labor docente futura, el trabajo de este semestre se resume en:
1. Finalización de las tareas educativas y docentes
1. Resultados docentes
Este semestre, con la cooperación y el esfuerzo de todos los estudiantes y yo, hemos completado con éxito las tareas de educación y enseñanza. Los puntajes de geografía de la clase de Grado 2 (6) que enseño continúan mejorando, y los métodos y procesos de aprendizaje de los estudiantes relacionados con la geografía regional han mejorado significativamente. El concepto de aprender geografía ha cambiado y algunos estudiantes han logrado grandes avances.
2. Finalización de los temas de la reforma educativa.
Para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de aprendizaje efectivas en la enseñanza de la geografía, es necesario considerar muchos factores. Se debe seguir un punto importante: los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo cuando los estudiantes son activos y activos, y después de un análisis y pensamiento cuidadosos, pueden comprender el conocimiento contenido en los libros de texto, desarrollar un interés en explorar el mundo geográfico, comprender el conocimiento geográfico que han aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza de este semestre, me concentré en cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, los animé a descubrir y hacer preguntas, los guié para aprender métodos de aprendizaje apropiados y senté una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Al mismo tiempo, tratar de utilizar una variedad de métodos y métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes al enseñar e implementar el tema de la reforma docente de "estimular el aprendizaje" este semestre.
3. Situación de enseñanza en el aula
En la enseñanza de este semestre, damos gran importancia al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprendemos su base de conocimientos y habilidades, llevamos a cabo una educación basada en la realidad. , enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades y ajustar sus arreglos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con sus respuestas. Al mismo tiempo, prestamos atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y planteamos diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Brindamos ayuda paciente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de acuerdo con sus situaciones específicas y los alentamos a descubrir conclusiones a través de una serie. de actividades exploratorias, como nombres geográficos, conceptos, hechos y principios, etc., para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que tienen espacio para aprender, se adoptan varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y habilidades de exploración. Por ejemplo, implica la formación de habilidades, métodos y estrategias de los estudiantes para la resolución de problemas geográficos, es decir, el proceso de generación y desarrollo de conocimientos geográficos, etc., y ha logrado buenos resultados docentes.
4. Desarrollo de la calidad de los estudiantes
En la docencia de este semestre se ha puesto mucho esfuerzo en la docencia presencial, centrándose en el papel principal de los estudiantes. Crear activamente un entorno de búsqueda de conocimientos para los estudiantes, exigir que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje y prestar atención a la internalización del conocimiento en diferentes niveles, para que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a imaginar libremente, plantear diversas hipótesis y predicciones y respetar plenamente sus ideas y puntos de vista, para que puedan atreverse a pensar, actuar y ser innovadores. La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria debe basarse en la lectura y el análisis de mapas. Guíe a los estudiantes a analizar la realidad que los rodea, de modo que puedan obtener una comprensión específica y clara de los hechos geográficos. A lo largo de un semestre de enseñanza, la calidad de los estudiantes en todos los aspectos ha mejorado enormemente. En particular, la capacidad de pensamiento, la capacidad de reconocimiento de imágenes, el análisis y la capacidad de resolución de problemas han mejorado rápidamente.
5. Estado de finalización de la tarea
La mayoría de los estudiantes pueden completar la tarea asignada por el maestro en tiempo y forma de acuerdo con la calidad y la cantidad, pero también hay algunos estudiantes que no completan su tarea a tiempo, con baja calidad o incluso situación de procrastinación. En el futuro, debemos prestar atención a la educación ideológica, fortalecer la orientación y corregir la actitud de aprendizaje de algunos estudiantes. Las tareas de este semestre se dividen en varias partes: completar imágenes, dibujar, tareas en el aula, ejercicios sincrónicos y trabajos de capacitación para aumentar los métodos y habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
6. Análisis del uso de materiales didácticos
Este semestre, el contenido de los materiales didácticos se ha utilizado plenamente en la enseñanza y las funciones de los materiales didácticos se han utilizado plenamente. . Al mismo tiempo, también nos centramos en ampliar y profundizar el conocimiento de los libros de texto por parte de los estudiantes.
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