Primero, la dirección del desarrollo es la popularización. Con el rápido desarrollo de la economía china, la demanda de educación superior por parte de la gente está aumentando. Después de varios años de expansión de la matrícula, el número de estudiantes matriculados en colegios y universidades generales aumentó de 3,4 millones en 1998 a 7,18 millones en 2006, alcanzando el 14,8% en 2002. Hay varios signos de que la educación superior en China ha comenzado a pasar de la "educación de élite" a la "educación cultural".
El segundo es la diversificación de los métodos de gestión escolar. Hoy en día, además de las universidades estatales, también existen universidades privadas. Algunas universidades estatales pueden realizar los ajustes internos correspondientes, dando como resultado el fenómeno de "una escuela, dos sistemas" o incluso "una escuela, múltiples sistemas". En segundo lugar, es necesario diversificar los canales de inversión. Según las estadísticas, entre 1998 y 2001, el 80% de la nueva inversión en educación en los colegios y universidades de mi país provino de préstamos bancarios y fuerzas sociales.
En tercer lugar, la comercialización del modelo de gestión escolar. Con el establecimiento del sistema económico de mercado, el reconocimiento del valor de los colegios y universidades se ha centrado cada vez más en el reconocimiento social. Los colegios y universidades están pasando de la "torre de marfil" a la sociedad y finalmente se integran plenamente en el principal campo de batalla de la economía nacional. Los entornos profesionales, la inscripción y el empleo de algunos colegios y universidades tienen cada vez más en cuenta las necesidades sociales.
En cuarto lugar, la forma de gestionar las escuelas está internacionalizada. Con el continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología y la aceleración de la globalización económica, especialmente después de que China se una a la OMC, la educación superior china participará más ampliamente en la competencia global por los servicios educativos. Los intercambios y la cooperación internacionales entre universidades nacionales y universidades e instituciones de investigación extranjeras son sin precedentes.
En quinto lugar, la informatización de los métodos de gestión escolar. La tecnología de la información moderna está penetrando todos los aspectos de la enseñanza y la investigación científica en los colegios y universidades, cambiará por completo el modelo de enseñanza tradicional y mejorará en gran medida la eficiencia de la utilización de los recursos educativos. La enseñanza multimedia, los campus digitales y las universidades en línea ya son familiares para la gente, y la educación superior de China avanza hacia la informatización total.
Factores que afectan la educación superior:
Los factores económicos incluyen principalmente el nivel de productividad, el nivel y la velocidad del desarrollo económico, la estructura industrial y la demanda de recursos humanos avanzados causada por ella. Los factores económicos son a menudo el factor decisivo en la formación, desarrollo y ajuste de las estructuras de educación superior.
Los factores culturales y tradicionales incluyen principalmente el nivel general de la cultura social, las características y conceptos de la cultura nacional formada por las tradiciones históricas, etc. Aunque la influencia de los factores culturales en la estructura de la educación superior no es decisiva, tiene continuidad histórica, por lo que su influencia y significado son de gran alcance.
Los factores tecnológicos incluyen principalmente el nivel general de desarrollo y la velocidad de la ciencia y la tecnología, la escala y estructura del sistema de ciencia y tecnología, etc. El impacto de los factores tecnológicos en la educación superior se refleja principalmente en la estructura jerárquica y la estructura temática. Cuanto más rápido se desarrolla la sociedad en ciencia y tecnología, mayor es la demanda de talentos de alto nivel, especialmente estudiantes de posgrado.
Los factores educativos que afectan la estructura de la educación superior incluyen principalmente el tamaño y la estructura del sistema educativo, la educación obligatoria, la educación general en todos los niveles y la educación vocacional y técnica.