Plan Personal de Docencia e Investigación del Profesor de Música 1
En el nuevo semestre formularé las siguientes tareas docentes:
1. libro de texto y cántalos a través de los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
2.Aprender los conocimientos de lectura musical: compases débiles, marcas de velocidad, síncopa entre compases, etc.
3. Completar seriamente una formación integral después de clase y mejorar gradualmente el pensamiento creativo de los estudiantes a través de la práctica.
4. Ofrezca una buena clase de apreciación, amplíe los horizontes de los estudiantes a través de la apreciación y utilice la imagen artística de la música para contagiar e inspirar a los estudiantes de manera efectiva.
Enfoque docente: Tomar la experiencia estética como núcleo, mejorar la capacidad estética de los estudiantes y desarrollar el pensamiento creativo.
Dificultades de enseñanza: cultivar el gusto estético, cultivar la capacidad práctica, cultivar la creatividad y el espíritu cooperativo de los estudiantes.
Las canciones de este nivel son todas canciones de una sola parte y las canciones de dos partes son difíciles de cantar. Las dos partes son geniales para cantar por separado, pero difíciles de armonizar juntas. Así que practica más.
La mayoría de los estudiantes tienen cierta base en el canto, el canto visual y el entrenamiento del oído, pero hay estudiantes de bajo rendimiento en música en todas las clases. Deberíamos cuidar más a estos estudiantes, dejar que les guste la música lo antes posible, hacerlos felices y deshacernos del sombrero del "analfabetismo musical" lo antes posible.
En términos de apreciación, la mayoría de los estudiantes intentaron ser animados y animados, pero no estaban familiarizados o sabían poco sobre el tema de la música. Si los estudiantes no conocen la belleza de la música, será difícil inspirarlos a apreciar la música y no se logrará el propósito esperado. Por tanto, los estudiantes deben familiarizarse con la melodía antes de disfrutarla.
Para completar mejor las tareas docentes, tomaré las siguientes medidas:
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar el programa de música detenidamente y comprender completamente las tareas docentes de este semestre. , preparar materiales didácticos, los estudiantes, los métodos de enseñanza, los objetivos de enseñanza son claros y se destacan las dificultades.
2. Escuchar atentamente la conferencia. El aula es el lugar principal donde los profesores completan sus tareas docentes. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula es el principal medio para completar las tareas docentes. La enseñanza en el aula se esfuerza por tener ideas claras, una estructura rigurosa, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y ser vívida y vívida para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
3. Escuche más las conferencias del profesor, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore continuamente sus habilidades profesionales y docentes.
4. Contactar estrechamente a los estudiantes, a menudo solicitar la opinión de los estudiantes sobre los maestros, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza y esforzarse por lograr mayores logros.
El contenido docente de este semestre incluye canto, apreciación, música instrumental, ritmo, composición, etc. Los requisitos son los siguientes:
Canto: aprender a cantar con la forma correcta de la boca y hablar con claridad. Aprender las técnicas correctas de respiración y canto legato puede expresar bien la emoción de la canción.
Apreciar: Apreciar excelentes canciones, música, canciones populares, canciones y bailes étnicos y música instrumental étnica, y sentir las diferentes emociones de la música.
Música instrumental: comprenda varios instrumentos de percusión y los métodos correctos de ejecución, y cultive gradualmente la creatividad musical y la capacidad de cooperación de los estudiantes.
Ritmo: se requiere que los estudiantes se coordinen con la música, hagan demostraciones con el maestro y presten atención a cultivar la sensibilidad musical de los estudiantes durante el entrenamiento de habilidades.
Plan personal de enseñanza e investigación del profesor de música 2
Contenido de la formación
1 Desarrollar un plan personal
Cada uno de los dos estudiantes de música de secundaria. Maestros de la escuela secundaria de Changcheng Sobre la base de la autoplanificación y de acuerdo con sus propias características, los miembros presentan sugerencias de desarrollo, formulan planes de desarrollo personal de tres años y formulan planes de investigación de desarrollo profesional personal cada año académico.
2. Amplia tus horizontes musicales.
Dos profesores de música deben escucharse mutuamente con regularidad, organizar conciertos, sinfonías y orquestas étnicas con regularidad para intercambiar sentimientos, formar buenos hábitos de escucha, ampliar horizontes musicales y mejorar la alfabetización musical.
3. Realizar investigación docente.
Participe en capacitaciones especiales para expertos y académicos organizadas por investigadores docentes, para que los miembros puedan aprender y comprender teorías educativas avanzadas, conceptos y métodos educativos en el país y en el extranjero, dominar métodos de enseñanza avanzados y comprender y prestar atención. a las nuevas tendencias en el desarrollo de la educación musical, y mejorar y mejorar constantemente su propia educación y habilidades docentes. Organizar periódicamente seminarios de enseñanza con profesores de escuelas hermanas, centrándose en acumular una rica experiencia docente en el aula, formular estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, formar un estilo de enseñanza único y mostrarlo a través de plataformas de información como el sitio web del estudio, que sirve como demostración. y ejemplo para la enseñanza musical en la región.
4. Mejorar las habilidades profesionales
La música es un arte emocional y una materia técnica. Es muy importante que un profesor de música transmita su expresión emocional y sus habilidades a sus alumnos; de lo contrario, los alumnos no sentirán realmente la alegría infinita que brinda la música. Utilizando como vía las actividades habituales de docencia e investigación, podemos mejorar la calidad profesional de los profesores de música a través de la formación coral. Actualmente, hay dos profesores de música en nuestra escuela y ambos son miembros del Coro de Profesores de la Filarmónica de Shaoxing. Han acumulado una gran cantidad de conocimientos profesionales a través de años de formación en negocios corales y han mejorado efectivamente sus habilidades profesionales. La perseverancia y la perseverancia son requisitos previos para el progreso continuo, y la unidad y la cooperación son la garantía para el desarrollo posterior. Cómo penetrar en la enseñanza diaria en el aula es un tema en el que todos han estado pensando.
5. Fortalecer la investigación.
Mejorar la conciencia y la capacidad de los miembros del grupo de formación en investigación educativa, llevar a cabo proyectos de investigación, resolver eficazmente problemas prácticos en la enseñanza de la música, penetrar eficazmente en los comportamientos docentes de los profesores, mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación y esforzarse hacer que todos los miembros se conviertan en profesores de música clave, expertos, orientados a la investigación y al aprendizaje.
Objetivos específicos:
①Cada miembro estudiará una monografía sobre educación y enseñanza musical cada año escolar. Escribe una nota de lectura o una nota de lectura o un ensayo sobre educación, enseñanza, investigación científica y gestión.
(2) Cada miembro participará en una o más actividades de envío de profesores a zonas rurales o a escuelas desfavorecidas en un plazo de tres años.
(3) Cada miembro debe participar en dos clases de demostración de enseñanza en el campus dentro de tres años; presentar más de dos diseños de enseñanza o ejemplos de lecciones excelentes y participar en demostraciones de enseñanza o clases de investigación a nivel municipal o superior; nivel.
(4) Cada miembro completará dos artículos sobre educación y enseñanza en un plazo de tres años, y uno o más artículos se publicarán en publicaciones públicas o ganarán premios en la evaluación del departamento de educación.
⑤Cada miembro preside un tema de reforma docente u otra educación especial y investigación docente, y participa en la finalización de un tema de investigación a nivel municipal o superior dentro de tres años.
⑥ Aproveche al máximo la función de enlace de la página web de investigación temática para garantizar su funcionamiento normal y enriquecer continuamente el contenido.
⑦ Cada miembro ha mejorado significativamente profesionalmente según la situación actual y ha participado en cinco o más conciertos especiales en tres años.
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1. Ideología Rectora
Este semestre, según los puntos clave del plan de trabajo de la escuela y combinado con las características de esta materia, nuestro grupo se centrará en la reforma de la enseñanza en el aula y la formación de equipos docentes, con el objetivo de mejorar el nivel profesional de todos los docentes, continuaremos fortaleciendo nuestro autocultivo y esforzándonos por innovar la enseñanza, el aprendizaje innovador y gestión innovadora. Nuestro grupo de música continuará partiendo de ideas innovadoras, centrándose en los resultados reales, la gestión científica, fortaleciendo vigorosamente la construcción de gestión con las características de nuestro grupo de enseñanza e investigación y esforzándose por mejorar la planificación, la autenticidad, el carácter distintivo, la cientificidad y la eficacia de la trabajo de nuestro grupo de docencia e investigación. Mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza de cada docente, esforzarse por la educación artística de nuestra escuela y desempeñar sus funciones con conciencia.
2. Objetivos de trabajo
1. Todo el grupo de docentes debe superar la pereza y el miedo a las dificultades en el trabajo, establecer las ideas de autoestima, amor propio, superación personal. y confianza en sí mismo, y dedicarse al trabajo con total ilusión Ir a trabajar y estudiar.
2. En el trabajo y el estudio, continuaremos llevando adelante la excelente tradición de "unidad, cooperación y asistencia mutua" formada por el Grupo de Educación Musical a lo largo de los años y sirviendo a la enseñanza musical de nuestra escuela. .
3. Establecer la idea de aprendizaje permanente y aprendizaje de todo el proceso, comprender cuidadosamente el espíritu de los nuevos estándares del plan de estudios de música, captar la intención de escribir nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades. y hacer buen uso de materiales didácticos flexibles.
4. Fortalecer, desde el aula, los intercambios y discusiones entre los docentes de este grupo de enseñanza e investigación, reflexionar, resumir y realizar investigaciones curriculares escolares sólidas y efectivas.
5. Aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores clave en el grupo de enseñanza e investigación y esforzarse por construir un grupo de enseñanza e investigación musical innovador, orientado al aprendizaje y orientado a la investigación.
3. Enfoque en el trabajo
1. Enseñanza en el aula
2. Actuaciones en el festival de las artes de la ciudad
3.
4. Formación del candidato a música de noveno grado
IV. Principales trabajos y medidas
1. Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación musical explorará la reforma de los métodos de gestión.
Para poder realizar un buen trabajo en el grupo de docencia e investigación las personas deben hacerlo lo mejor que puedan según sus capacidades. Implementar la situación de ventajas complementarias de los docentes de este grupo, formar una división razonable del trabajo, asignar responsabilidades a cada persona y trabajar juntos para movilizar el entusiasmo.
2. Preste atención a la retroalimentación en el aula y a la experiencia docente.
Este semestre continuaremos intercambiando experiencias docentes periódicamente. Comunicar y discutir la inspiración, el ingenio y la confusión docente generados en el proceso de enseñanza en forma escrita u oral para lograr el propósito de aprendizaje mutuo, referencia mutua y crecimiento y progreso común.
3. Organiza cuidadosamente varios grupos de interés extracurriculares.
Todo docente debe ser bueno para descubrir talentos, cultivar la columna vertebral, realizar diferentes tipos de actividades extraescolares y activar la vida cultural de la escuela.
Plan personal de enseñanza e investigación de profesores de música 4
1. Planificar los objetivos generales para el semestre o año escolar y utilizar mis pequeños objetivos para lograr los objetivos a largo plazo de los estudiantes. . Al mismo tiempo, los profesores de música se limitan fácilmente al contenido didáctico de cada clase y es difícil comprender y analizar claramente las necesidades reales de los estudiantes. Entonces, aunque cada lección se completó de acuerdo con mis propias ideas, todavía tengo un profundo sentimiento de arrepentimiento. La práctica docente demuestra que la razón radica en la falta de establecimiento de objetivos generales de desarrollo. El objetivo general es desarrollar los conocimientos, las habilidades y los valores emocionales de los estudiantes dentro de un semestre o un año académico. Por ejemplo, para los niños de zonas rurales, el canto a primera vista se ha convertido en un problema difícil y un obstáculo para aprender a cantar debido a las limitaciones y la falta de condiciones y recursos profesionales de profesores de música. Entonces, como profesor de música, la lectura a primera vista es la habilidad más fundamental. En este caso, estableceré un objetivo de formación a largo plazo basado en la situación del alumno, empezando por el pase de lista y la entonación de las escalas, para que los alumnos puedan recordar y cantar con precisión siete tonos en un año escolar, incluso si dominan sonido uno en un semestre. Si este objetivo se les plantea desde primer grado, siempre deberán entrenar con este pequeño objetivo. Creo que después de graduarse de la escuela primaria, los estudiantes pueden cantar cualquier música que quieran. Por otro ejemplo, a los niños pequeños les gusta escuchar música y cantar según su ritmo favorito y el ritmo con la emoción del momento. En este caso, podemos establecer una meta a largo plazo para el entrenamiento del ritmo, que puede recordarle que debe tocar suavemente durante el canto normal y la memorización de letras. El entrenamiento del ritmo recorre todo el proceso de la clase y con el tiempo se convierte en un hábito que se implanta en el corazón. Cuanto mayor sea la nota, más complejo será el ritmo y te sentirás cómodo y disfrutarás del placer del conocimiento. Sólo así se podrá lograr el propósito práctico de "enseñar por no enseñar".
En segundo lugar, en el proceso de enseñanza real, perseguir el propósito, la eficacia y la innovación.
1. Esté completamente preparado con una mente exploratoria antes de la clase. Como docente, creo que la preparación de las lecciones es un vínculo necesario. Al preparar las lecciones, se pueden descubrir las características y niveles de los estudiantes para formular objetivos de enseñanza viables.
2. Al comienzo de la clase, utilice un lenguaje vívido, interesante y figurado. La descripción del lenguaje vívido, interesante y vívido es el principal medio para ingresar a la música. Los profesores de música de escuela primaria, si bien se adhieren al principio de hablar menos, también deben prestar atención a utilizar más el lenguaje de los niños, especialmente en la enseñanza de música en los grados inferiores. Los profesores deben comprender cómo piensan los estudiantes y ponerse en su lugar. 3. Durante el proceso de demostración, uno de los métodos más directos es utilizar actuaciones animadas para estimular el deseo de los estudiantes de aprender a cantar. Incluso con el equipo multimedia, no puede reemplazar las ejemplares habilidades de canto de los profesores. El método de canto modelo del profesor tiene la ventaja de ser más intuitivo y vívido que el método de canto modelo grabado.
4. Cuando aprendas conocimientos musicales básicos, lleva una pizarra estandarizada, bonita y práctica. El canto es una habilidad básica importante para un profesor de música. El canto natural, suave y expresivo es una de las condiciones básicas para un excelente profesor de música.
Los profesores de música deben permitir que los estudiantes utilicen un modelo de canto apasionado para experimentar las emociones de las canciones y permitirles aprender gradualmente a utilizar varios métodos de expresión musical, utilizando diferentes velocidades, dinámicas, timbres, diferentes formas de canto y diferentes instrumentos de acompañamiento. canción. Ayude y guíe a los estudiantes a cantar con confianza, generosidad, naturalidad y expresividad.
Los nuevos estándares curriculares de música proponen que los profesores de música deben tener un rico conocimiento musical y una profunda herencia cultural, la capacidad de controlar una clase esclava, la capacidad de utilizar creativamente los materiales didácticos y la capacidad de reflexionar; educación. Creo que la música surge de la vida y se refleja en la vida. Al pensar, explorar, aprender y practicar, puedo desarrollar un par de ojos que sean buenos para descubrir la belleza y un corazón cálido y hermoso. Con descubrimientos y música hermosa, puedo satisfacer la curiosidad de los niños, despertar sus ojos expectantes y hacer que mi salón de clases sea más perfecto.
Plan Personal Docente e Investigación del Profesor de Música 5
La labor docente e investigadora de la música tiene como objetivo implementar una educación de calidad, está orientada al trabajo escolar, guiándose por las normas generales de ordenación de cada departamento, y se centra de cerca en los estándares de los cursos de música, se esfuerza por crear un aula de música con el objetivo de la "autoeducación", cultiva el interés de los estudiantes en la música, implementa creativamente nuevos estándares del plan de estudios de música en las materias musicales, hace un buen trabajo en cada clase de música y mejorar la alfabetización musical de todos los estudiantes y la alfabetización integral, y organizar activamente a los estudiantes para que participen en diversas actividades artísticas ricas. La fuerte atmósfera artística escolar mejora aún más la calidad de la educación y la enseñanza musical en nuestra escuela, promueve el crecimiento saludable, armonioso y feliz de los estudiantes y lleva la educación artística de la escuela a un nuevo nivel.
1. Ideología rectora
Tomar la enseñanza como centro, la calidad como base, fortalecer la calidad internamente, dar forma a la imagen externamente, centrarse en la reforma curricular, combinar con la situación real de nuestro país. escuela, explore nuevas ideas y nuevos métodos adecuados para la reforma de la enseñanza en nuestra escuela. Tomando como punto de partida los problemas prácticos existentes en la gestión escolar y la transferencia educativa en el parque curricular XAG, y centrándose en el desarrollo curricular escolar y la reforma de la enseñanza en el aula, la capacitación escolar se ha convertido en un medio importante para lograr los objetivos de desarrollo escolar, y por lo tanto Proporcionar apoyo para el desarrollo a largo plazo de la escuela y el desarrollo profesional de los profesores proporciona una garantía fiable.
2. Objetivos de la formación
1. Establecer una visión científica del desarrollo, implementar concienzudamente el espíritu del plan escolar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, la investigación y el trabajo de los docentes. conciencia del desarrollo independiente.
2. Con la autorreflexión, la preparación colectiva de lecciones, la asistencia de pares y la orientación profesional como elementos centrales, innovar el modelo de formación escolar, explorar el camino de la formación escolar y mejorar el modelo escolar. sistema de formación, ampliar los enfoques de formación en las escuelas y mejorar el mecanismo de formación en las escuelas.
3. Centrarse en fortalecer el cultivo moral de los docentes, centrarse en mejorar la educación y la capacidad práctica de enseñanza y la capacidad de innovación, y esforzarse por formar un equipo de docentes con un alto cultivo moral, excelente calidad profesional y habilidades docentes integrales. y sólidas competencias docentes básicas. Un equipo de docentes con ciertas capacidades educativas y de investigación científica que se adapten a las necesidades de la reforma curricular del nuevo siglo proporciona un fuerte apoyo intelectual y humano para el desarrollo sostenible de la escuela.
4. A través de la investigación y la investigación, basadas en la realidad, podemos resolver eficazmente varios problemas específicos de los docentes en la educación y la enseñanza, centrarnos en el aula y esforzarnos por lograr la transformación de los conceptos de reforma curricular a los comportamientos docentes. y promover el desarrollo profesional de los docentes.
5. Al explorar las características y patrones de crecimiento de los docentes de secundaria basados en la investigación, ayudar a los docentes experimentados a superar los obstáculos en el desarrollo y sentar las bases para que se conviertan en docentes de alta calidad basados en la investigación. y explorar la construcción eficiente de un equipo docente basado en la investigación. Los enfoques y métodos permiten que la investigación escolar se lleve a cabo de manera más profunda y completa.
Tercero, mecanismo de formación
Nivel de toma de decisiones
1. Basado en la situación actual de los docentes de la escuela, combinado con la educación y la enseñanza escolares, las tres escuelas. plan de desarrollo anual y objetivos de construcción del equipo de maestros, desarrollan planes de capacitación en la escuela para ayudar a cada maestro a establecer sus propios objetivos de desarrollo personal.
2. Crear una atmósfera de aprendizaje de apoyo, centrarse en el estímulo en términos de evaluación, recompensas y castigos, alentar a los profesores a establecer el concepto de aprendizaje permanente y participar en la formación, y hacer gradualmente que el aprendizaje sea espontáneo, independiente y tarea consciente para el comportamiento de cada docente; fortalecer las funciones de aprendizaje e investigación del grupo de enseñanza e investigación, de modo que el grupo de enseñanza e investigación se convierta en un equipo básico que integre la enseñanza y la investigación en la escuela y el aprendizaje en la escuela; -equipos o socios de cooperación de campo (grupos de investigación interdisciplinarios, expertos externos y profesores clave) Cooperación en investigación científica, etc.
).
3. Invertir fondos limitados en mejorar las condiciones escolares y tratar de satisfacer las necesidades de las actividades de investigación en materia de materiales, lugares y equipos. Invitar a expertos, profesores famosos e investigadores de todos los niveles para orientar, comunicar, enseñar y participar en la investigación. Sobre la base de la mejora gradual de la red del campus, aprovechar plenamente los blogs como plataforma de investigación, alentar a los profesores a mejorar su nivel de tecnología de la información y llevar a cabo actividades de investigación a través de la educación a distancia, la recopilación de información en línea y la participación en foros en línea.
(2) Nivel organizativo
1. Organizar, integrar y estandarizar diversos recursos formativos escolares. La Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Docencia e Investigación realizan conjuntamente las "labores de gestión y evaluación" del grupo de docencia e investigación. De acuerdo con los planes formulados por cada grupo de docencia e investigación, gestionar los objetivos, procesos y resultados de las actividades de docencia e investigación, mantenerse al tanto del avance de las actividades, brindar orientación específica y realizar intercambios resumidos entre los grupos y los docentes.
2. La evaluación de las actividades docentes y de investigación científica del profesorado está vinculada a la promoción, las recompensas, las calificaciones y el desempeño. La Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Enseñanza e Investigación también regulan las disposiciones del personal, las asignaciones de clases, las inspecciones en el extranjero, etc. en la formación escolar para que la formación sea más ordenada y eficaz.
(3) Nivel de implementación
Es necesario romper con el modelo de actividad tradicional del grupo de docencia e investigación del pasado y convertirlo en un lugar de aprendizaje y un hogar para los profesores. para el crecimiento. En todo grupo de enseñanza e investigación, los pares son socios, se comunican entre sí, intercambian ideas, comparten experiencias y resuelven confusiones, de modo que el grupo de enseñanza e investigación pueda convertirse verdaderamente en una organización de aprendizaje.
Cuarto, medidas específicas
(1) Garantía del sistema - estandarización
1. Desarrollar un sistema de investigación y garantizar el tiempo de investigación: la formación y el aprendizaje de los profesores deben ser consistente con El estudio político escolar habitual se combina con el estudio profesional del grupo docente e investigador para discutir métodos de enseñanza, observar la enseñanza en el aula y reflexionar sobre los comportamientos docentes para institucionalizar y estandarizar la formación escolar.
2. Desarrollar un plan de formación y aclarar el contenido de la formación: estrategias de enseñanza efectivas; métodos, procesos y datos de investigación, formación básica del profesorado, etc.
3. Aprovechar al máximo los correspondientes sistemas de apoyo (sistema de rutinas docentes, sistema de evaluación de clases, sistema de tutores, sistema de evaluación de grupos de docencia e investigación) para garantizar y animar a los docentes a participar en las actividades de formación en el centro y mejorar la calidad de las actividades.
4. El efecto formativo refleja el "efecto real": el contenido es sólido (a partir de los problemas que los profesores necesitan resolver con urgencia el proceso es real (discusión de evaluación en el aula, análisis de casos, enseñanza reflexiva); , discusión participativa, foro de enseñanza, etc. forma de discusión); el efecto es tangible (desempeña un papel rector en la preparación de lecciones, la enseñanza y la investigación científica).
5. Establecer un mecanismo de recompensa para recompensar a los docentes que tengan un desempeño destacado en las actividades de formación en el centro escolar.
Formación independiente - diaria
1. Realizar clases abiertas y clases demostrativas de “Aula Eficiente”. En el grupo, los profesores evaluarán las lecciones y discutirán, intercambiarán y discutirán. A través de este evento, todos los maestros serán capacitados, aprendidos y mejorados.
2. Organizar intercambios de aprendizaje: cada semestre los docentes deben elegir una monografía educativa y presentar notas de lectura y trabajos; los docentes deben redactar reflexiones posteriores a la clase o análisis de casos.
3. Mejorar el sistema de semanas de seminarios: continuar explorando reformas de la enseñanza en el aula, llevar a cabo y mejorar actividades de seminarios de enseñanza específicas en cada grado, permitir que los maestros cambien los métodos y comportamientos de enseñanza en el aula durante la reflexión práctica y centrarse en los estudiantes. Fundamentalmente, transformar conceptos avanzados en práctica docente, centrándose en el aula.
Cooperación entre pares----Cooperación en equipo
1. Explorar activamente la reforma del sistema de preparación de lecciones colectivas. Los maestros preparan lecciones en forma de grupos de preparación de lecciones de nivel de grado y deben reflexionar después de clase. Reflexionar sobre los aspectos más destacados y fallos en clase, errores de los alumnos, sugerencias docentes de secundaria, etc. Esto no sólo fortalece los intercambios de aprendizaje entre docentes, sino que también reduce la carga de trabajo de los docentes y mejora la eficacia de la preparación de las lecciones.
2. Continuar haciendo un buen trabajo en el coaching: organizar a los profesores jóvenes para que escriban registros de reflexión sobre la enseñanza para promover su crecimiento saludable. La escuela realiza evaluaciones y pruebas basadas en la finalización del plan de crecimiento anual del instructor para alentar a los estudiantes avanzados y alentar a los que están rezagados.
Orientación experta----Profesionalización
1. Aprovechar plenamente el papel de los maestros clave a nivel de distrito y escuela para mejorar la calidad de la enseñanza y las actividades de investigación escolares.
2. Disponer que los docentes estudien en el extranjero de manera planificada, especialmente los docentes jóvenes, para que puedan recibir una formación sistemática integral de alto nivel para promover su rápido crecimiento. Al mismo tiempo, creamos un escenario para que los profesores jóvenes puedan exhibirse y ejercitarse, y organizamos "concursos de enseñanza" en varios niveles para permitirles mostrar sus talentos en algunos seminarios grandes.
3. Invitar a expertos, personal docente e investigador a nuestra escuela para impartir conferencias y debates, y realizar diversas actividades de formación docente, docente e investigadora, etc. Los profesores participan activamente en diversas actividades, escuchan informes de expertos y se esfuerzan por mejorar sus cualidades profesionales y teóricas.
(5) Integración de recursos - Integración
1. Incorporar la investigación docente y la formación en investigación científica en el ámbito de la enseñanza y la investigación en la escuela, e implementar una planificación e implementación unificadas.
2. La escuela depende de proyectos de investigación a nivel municipal y distrital para promover que todos los docentes realicen investigaciones a pequeña escala, de modo que todos los docentes puedan comprender completamente los métodos, procesos, construcción de datos y resultados de la educación. investigación.
3. Utilizar el aula como medio para llevar a cabo la docencia y la investigación científica, realizar actividades prácticas de investigación y centrarse en la recopilación y ordenación de datos de procesos. Cada grupo de investigación debe llevar a cabo la investigación según lo planeado, realizar bien los cursos de investigación, realizar actividades de investigación, demostrar activamente el proceso de investigación y completar un resumen de investigación por fases de alta calidad.
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