Las universidades de nuestro país producen cada año un gran número de talentos inteligentes y capaces. Como gerente del equipo de Investigación y Desarrollo de una empresa multinacional, lo aprecio profundamente. Pero al mismo tiempo, también veo que la calidad general de la enseñanza de las universidades chinas todavía está muy por detrás de la de las principales universidades europeas y estadounidenses. La inevitable presión laboral después de la expansión de la matrícula universitaria se ha vuelto cada vez más obvia, y la brecha entre las necesidades de contratación corporativa y el nivel de experiencia real de los graduados se está ampliando gradualmente... Como un chino que se preocupa por el desarrollo de la educación de China y está decidido a Para ayudar a la mayoría de los jóvenes estudiantes, nunca sentiré los graves desafíos que enfrentan las universidades chinas en el nuevo siglo.
Me siento obligado a escribir una carta a los administradores, profesores y estudiantes de las universidades chinas y contarles algunas de las cosas que he aprendido sobre la reforma docente y los talentos en mis prácticas anteriores de investigación científica, enseñanza y gestión de I+D. Cultivar ideas. Por un lado, puede compartirse y discutirse con profesores y estudiantes entusiasmados con la educación de China. Por otro lado, también puede utilizarse como referencia para que los gerentes o tomadores de decisiones formulen, mejoren o implementen planes relevantes.
No hay duda de que muchos de los problemas existentes requieren avances en fondos, políticas e incluso ideas para resolverlos. Para citar a mi amigo, el Sr. Ling Zhijun: "Dado que no podemos cambiar la educación, cambiemos nuestras opiniones sobre la educación". Basándome en sus palabras, me gustaría añadir: "Si las opiniones de todos sobre la educación cambian, entonces los cambios en la educación no se producirán". lejos." Aunque espero que este artículo pueda aportar algún progreso a la educación de China, siempre que pueda generar algunas discusiones, mejorar cierta comprensión y cambiar algunas opiniones, estaré satisfecho.
Las universidades deben escuchar las necesidades de los "clientes"
Para una empresa moderna, lo más importante es escuchar atentamente las necesidades de los clientes y diseñar y desarrollar productos que sean verdaderamente popular entre los clientes. En el mundo actual, donde las oportunidades son fugaces y el entorno cambia rápidamente, las empresas que no saben escuchar las necesidades de los clientes y no pueden responder rápidamente a los cambios en el entorno del mercado nunca encontrarán su propio espacio de desarrollo.
Para una universidad cuya misión es cultivar talentos para el siglo XXI, es igualmente importante escuchar las necesidades de los "clientes". En mi opinión, las empresas modernas repartidas por todo el mundo son los "clientes" más importantes de las universidades, porque estas empresas modernas tienen la demanda de talentos más urgente y fuerte.
El propósito o valor de establecer una universidad no reside en cuántos estudiantes e intereses ha ganado, sino en si ha cultivado talentos que son verdaderamente útiles para la sociedad y si ha obtenido resultados de investigación científica que realmente puede promover el desarrollo y el progreso social. En este sentido, si una universidad puede satisfacer a sus "clientes" cultivando talentos y transformando los resultados de la investigación científica es un indicador importante de si una universidad puede realmente realizar su propio valor.
Si no podemos escuchar plenamente las necesidades de talentos de las empresas en el siglo XXI, y si no podemos abrir la puerta para recibir información sobre el desarrollo tecnológico y los flujos de talentos de todo el mundo, será difícil para nuestras universidades para emprender la tarea de entregar talentos calificados a la misión de la sociedad. Esto se debe a que:
El mundo está cambiando, la industria está cambiando, los conceptos están cambiando y la tecnología está cambiando. En campos emergentes como TI, Internet, comunicaciones, biología y nanotecnología. , los cambios tecnológicos cada cinco años pueden reescribir la historia tecnológica de los últimos 50 o incluso 100 años. En estos ámbitos, las empresas suelen estar por delante de las universidades. Los colegios y universidades no sólo deben seguir el ritmo del desarrollo industrial con una mente abierta y abundante vitalidad lo antes posible, sino también convertirse en pioneros en guiar la dirección del desarrollo tecnológico en el campo de la investigación científica.
En comparación con las universidades de talla mundial, la calidad general de la enseñanza de las universidades de mi país todavía está muy por detrás. Ante la competencia por estudiantes de alta calidad de universidades de Europa, Estados Unidos e incluso Hong Kong y Taiwán, las universidades del continente deben mantenerse al día con la demanda de la industria y los estándares avanzados mundiales lo antes posible.
El progreso de la educación en China en las últimas décadas es obvio para todos.
Sin embargo, las universidades de más rápido crecimiento son las mejores y sólo un pequeño número de los mejores estudiantes pueden tener una ventaja competitiva en el mercado mundial de talentos. Sin embargo, a juzgar por el nivel promedio, las universidades chinas aún no pueden cultivar suficientes talentos calificados para cumplir con los requisitos generales de las empresas. Existe una gran "brecha de talentos" entre China y el mundo.
Con la adhesión de China a la OMC y el mayor desarrollo de la reforma educativa, así como los recientes cambios en las políticas de visas en países desarrollados como Estados Unidos, las universidades extranjeras han comenzado a ingresar a China de diversas maneras, como así como reclutar estudiantes internacionales, cooperar en la gestión de escuelas y crear instituciones de formación. En el mercado educativo también está aumentando el número de empresas conjuntas y universidades privadas. Independientemente de las escuelas públicas o privadas, los colegios y universidades enfrentan una competencia feroz sin precedentes en términos de fuentes de estudiantes y mercados. Para obtener ventajas competitivas, los colegios y universidades deben comprender completamente el entorno del mercado y encontrar su propio posicionamiento y características en la dirección de la formación de talentos.
◇En los últimos años, con la aparición gradual de los efectos sociales de la expansión de la matrícula universitaria y la influencia de otros factores relacionados, el problema de las dificultades laborales para los estudiantes universitarios se ha vuelto cada vez más grave. Ampliar la matrícula universitaria es algo bueno, ya que puede mejorar el nivel de la educación nacional más rápidamente, pero también debemos prestar atención a dos cuestiones: en primer lugar, si los limitados recursos docentes de los colegios y universidades pueden respaldar la expansión de la matrícula universitaria y garantizar que cada estudiante disfrute de servicios docentes de alta calidad; en segundo lugar, si un gran número de graduados se gradúan. Mientras los estudiantes no pueden encontrar trabajo, también hay muchas empresas excelentes que no pueden contratar suficientes talentos calificados. Esta contradicción está lejos de la diferencia entre oferta y demanda.
En otras palabras, para mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza de las universidades y cultivar verdaderamente talentos calificados que satisfagan las necesidades de las empresas, las universidades deberían escuchar más las voces de las empresas y aprender más sobre lo que las empresas necesitan en El siglo XXI.
Necesidades del cliente: los 7 tipos de talentos que más necesitan las empresas en el siglo XXI.
En el mundo en rápido desarrollo actual, más personas tienen derecho a elegir y tomar decisiones, más personas necesitan mejorar a través del aprendizaje y la innovación continuos, y más personas tienen suficiente espacio para mostrar sus propios talentos. y ambiciones... El trabajo de la mayoría de las personas ya no es trabajo mecánico repetitivo, ni tampoco invención y creación con una sola mano. Las personas necesitan pensar y tomar decisiones más independientes, y también necesitan comunicarse y cooperar más estrechamente con los demás.
En el siglo XXI, lo que más necesitan las empresas modernas no son sólo talentos individuales destacados, o talentos con determinadas características en un sentido estricto, sino talentos que puedan adaptarse plenamente a las necesidades competitivas del siglo XXI en términos de de calidad personal, conocimiento y experiencia, y Talentos con potencial y logros suficientes en cooperación, comunicación, toma de decisiones innovadoras, etc. Si hacemos una comparación simple entre las características del talento que necesitan las empresas en el siglo XX y sus necesidades de talentos en el siglo XX, podemos obtener aproximadamente la siguiente tabla comparativa:
Esto no significa que la diligencia Las cualidades del talento, como la sensatez, ya no son importantes. De hecho, los requisitos de talentos en el siglo XX también se basarán en estas cualidades personales y códigos de conducta básicos. Sin embargo, la demanda de talentos en el siglo XXI es más amplia y rica, y la perspectiva de examinar los talentos también ha pasado de un nivel individual único a una perspectiva tridimensional que integra múltiples dimensiones como individuos, equipos, organizaciones, sociedad y incluso el medio ambiente, que abarca el aprendizaje, la innovación y la cooperación, la práctica y otros elementos.
Hoy en día, los métodos y direcciones para cultivar talentos en los colegios y universidades de nuestro país se centran principalmente en cultivar "talentos necesarios en el siglo XX", pero no pueden cultivar adecuadamente "265.438 talentos necesarios en el siglo XX". En resumen, los talentos necesarios en el siglo XXI tienen las siguientes siete características distintivas:
◇Competencia: Hoy en día no basta con ser diligente y estudioso. Porque las mejores empresas necesitan talentos que no solo tengan un rico conocimiento, sino que también tengan la capacidad de pensar y resolver problemas de forma independiente, ser buenos en el autoestudio y el autoestudio, y ser capaces de aplicar de manera flexible lo aprendido en la vida y en la práctica laboral. , y saber hacer las cosas y ser persona de razón.
◇ Combinar innovación con práctica: Fundamentalmente hablando, el valor proviene de la innovación, pero la innovación sólo puede ser más efectiva cuando se combina con la práctica. La tendencia a "innovar por innovar" es la más indeseable. Por el contrario, en el proceso de práctica, no debemos limitarnos al trabajo repetitivo, sino que siempre debemos tener en cuenta la innovación, utilizar la innovación para promover la práctica y utilizar la innovación para guiar la práctica. Sólo así podremos seguir desarrollando productos excelentes.
◇ Talentos integrales interprofesionales: El siglo XXI es un siglo en el que diversas disciplinas e industrias se integran y promueven entre sí.
La sociedad y las empresas modernas no sólo exigen que tengamos conocimientos profundos en una determinada especialización, sino que también nos exigen comprender o incluso estar familiarizados con conocimientos en especialidades y campos relacionados, y que seamos buenos combinando habilidades de dos, tres o incluso más. campos para aplicar de manera integral a problemas específicos.
◇IQ EQ SQ: Las empresas del siglo XXI enfatizan la integralidad y el equilibrio. El éxito de una persona depende no sólo de su rendimiento académico o coeficiente intelectual, sino también de su desarrollo equilibrado del coeficiente intelectual, la inteligencia emocional y la inteligencia espiritual.
IQ, IQ): Un coeficiente intelectual alto no sólo representa inteligencia, sino también creatividad y ser bueno para pensar de forma independiente y resolver problemas.
Inteligencia emocional (EQ): La inteligencia emocional es un término general para las capacidades personales relacionadas con la autoconciencia, el control emocional, la automotivación, las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. Entre los altos directivos, la inteligencia emocional es nueve veces más importante que el coeficiente intelectual.
SQ (Cociente Espiritual): Los representantes de SQ tienen valores correctos. ¿Pueden distinguir el bien del mal, la verdad de la falsedad? Aquellos que no se guían por los valores correctos y no pueden distinguir el bien del mal, cuanto más fuertes sean sus habilidades en otros aspectos, mayor será el daño que causarán a los demás.
Comunicación y cooperación: Las habilidades de comunicación y cooperación son los requisitos básicos para los talentos del nuevo siglo. En el siglo XXI, lo que necesitamos son "colaboradores con alta inteligencia emocional" en lugar de "genios aislados y arrogantes". Porque con el continuo desarrollo de la globalización y la informatización, casi ninguna empresa puede desarrollarse de forma independiente sin socios, mercado o entorno industrial. Para tener éxito en el siglo XXI, debe trabajar en estrecha colaboración con empresas, asociaciones e incluso agencias gubernamentales relevantes de todo el mundo. Por supuesto, este tipo de cooperación global es inseparable de una excelente comunicación y habilidades comunicativas.
Participe en el trabajo que ama: frente a la competencia global, todos deben aprovechar al máximo sus propias fortalezas. La mejor manera de aprovechar al máximo tus talentos es elegir un trabajo basado en tus intereses y pasatiempos, porque sólo haciendo el trabajo que amas podrás realmente estar completamente comprometido, lleno de pasión y risas todos los días en el trabajo. Estas personas son las más felices y felices, y también son las que tienen más probabilidades de lograr el mayor éxito en sus carreras.
◇Sea positivo y optimista: en el fugaz siglo XXI, si no puede tomar la iniciativa para aprovechar las oportunidades o incluso crearlas, es posible que las oportunidades nunca vuelvan a presentarse. Si no informa proactivamente a los demás sobre sus habilidades y talentos, es posible que nunca consiga el trabajo que desea. De manera similar, las personas que tienen miedo al fracaso colapsarán ante el fracaso y perderán por completo el coraje para seguir intentándolo. Sin embargo, las personas optimistas siempre pueden utilizar el fracaso como motivación. Obviamente, las personas positivas y optimistas tienen más probabilidades de adaptarse al entorno competitivo del siglo XXI y lograr el éxito en el proceso de mejorarse constantemente.
Para aquellos colegios y universidades que están comprometidos a cultivar talentos prácticos sobresalientes, si podemos comprender los estándares de talento del nuevo siglo de manera más integral y exhaustiva desde la perspectiva del siglo XXI es la clave para adaptarnos mejor a El entorno competitivo internacional es un requisito previo necesario para aprovechar plenamente las ventajas de los talentos.
Nueve sugerencias para las universidades
Para satisfacer mejor las necesidades de talentos de las empresas en el siglo XXI, creo que las universidades chinas pueden esforzarse por mejorar y mejorar su competitividad en el siguientes nueve aspectos.
1. Los colegios y universidades deben aspirar a una enseñanza de alta calidad y tratar de evitar una expansión excesiva de la matrícula y la industrialización.
Desde finales del siglo pasado, la expansión de la matrícula universitaria ha llevado a un rápido aumento en el número de estudiantes universitarios. En 1998, el número total de estudiantes universitarios en todo el país era de aproximadamente 3,4 millones, mientras que en 2006, sólo el número de graduados universitarios alcanzó los 4,13 millones. Cuando el Sr. Tang Min propuso el concepto de expansión de la matrícula universitaria en 1998, dejó claro que quería "evitar una prisa por ampliar la matrícula sin prestar atención a la calidad". Sin embargo, todavía podemos ver que, aunque el número de estudiantes en muchas universidades, especialmente en las privadas, ha aumentado significativamente, no han logrado el objetivo de cultivar más talentos. Algunos estudiantes han estudiado durante cuatro años y descubren que los conocimientos que aprendieron en la escuela no cumplen con los requisitos de la empresa, lo que dificulta la búsqueda de trabajo. Recientemente, incluso ha sucedido que los estudiantes universitarios tienen que retomar la escuela secundaria técnica. exámenes para el empleo después de la graduación.
En la "Red de Estudiantes Kaifu", una vez vi a estudiantes quejarse: "Después de inscribirme, descubrí que el diploma emitido por la universidad no estaba reconocido por el Ministerio de Educación. ¿Tengo que volver a realizar el examen?" "La escuela afirmó que todos los profesores se graduaron de escuelas prestigiosas. Ver. Fue sólo después de que descubrí la verdadera identidad de Lushan que descubrí que los currículums de estos profesores eran todos falsos". "Los profesores nunca han estudiado esta especialización y solo leen textos de. libros todos los días. ¿Cómo puede funcionar este tipo de educación?" Espera un momento.
La existencia de muchas universidades privadas no cualificadas ha creado objetivamente una brecha de "talentos cualificados insuficientes". Esta situación se puede representar con la siguiente figura:
Hoy en día, los graduados de universidades de primer nivel siguen siendo bastante competitivos, pero la expansión excesiva de la matrícula y los "educadores" que están a la vanguardia de los intereses de hecho han dañado algunos universidades ordinarias, y la calidad de la enseñanza de las universidades privadas ha producido muchos graduados universitarios que necesitan formación o no están cualificados.
Recuerdo haber conocido a un autoproclamado educador en una conferencia internacional y me sorprendió la tarjeta de presentación que me entregó. Las tarjetas de visita tenían un descuento del 30% y tenían los títulos de decenas de directores de instituciones educativas, incluidas muchas universidades privadas. Le pregunté: "¿No sería una distracción tener tantas escuelas?". ¿Puedes hacer eso? Dijo: "Yo solía dirigir una fábrica. Cuanto más abría, más ganaba. Ahora ocurre lo mismo con la educación basada en las leyes de la economía de mercado. La inversión de capital es menor y el rendimiento es más rápido". que el propósito de su educación actual es simplemente ganar dinero. Sería extraño estudiar en su escuela y satisfacer las necesidades de las empresas después de graduarse.
Además de la expansión de la matrícula, en los últimos años han surgido otros ejemplos negativos en colegios y universidades. Por ejemplo, un profesor de una universidad conocida hizo trampa en un proyecto de investigación y desarrollo de chips en el que el país invirtió mucho, defraudando fondos de investigación científica y se ha encontrado plagio repetidamente en tesis de maestría y doctorado en algunas universidades. Un pequeño número de profesores universitarios publican un gran número de artículos académicos y monografías de mala calidad para evaluar títulos profesionales; los profesores crean empresas para su propio beneficio y permiten que los estudiantes de doctorado se conviertan en trabajadores autónomos para ganar dinero; las escuelas ofrecen demasiados EMBA; o cursos escolares de software, lo que hace que los profesores toda la energía se gaste en los "seniors" con altas tasas de matrícula, mientras que se ignora a los estudiantes universitarios reales... Creo que la mayoría de las razones de estos malos fenómenos se pueden atribuir a un pequeño número de profesores y administradores en colegios y universidades por intereses personales o locales, olvidando el "deber límite" de enseñar y educar a las personas en colegios y universidades, olvidando la "responsabilidad hacia los estudiantes" y la "responsabilidad hacia la sociedad"
Incluso en el ámbito normal de la enseñanza y la investigación científica, un "utilitarismo" demasiado fuerte "también es perjudicial. Por ejemplo, cuando las universidades ajustan y establecen disciplinas, deben captar firmemente la dirección general del desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas y encontrar la dirección de la formación de talentos que las empresas más necesitan en el siglo XXI. Por otro lado, las universidades no deben crear apresuradamente algunas especialidades aparentemente populares basadas únicamente en las "tendencias" del mercado de talentos en los últimos dos años. De hecho, no tienen mucha connotación académica ni base académica.
Las escuelas pueden cobrar tarifas apropiadas por la educación que brindan, proporcionar métodos apropiados para ayudar a los maestros a obtener un trato razonable y esperar que los derechos de propiedad intelectual generados por la escuela ayuden a acumular activos escolares. Sin embargo, deberíamos poner fin a las prácticas que perjudican a los estudiantes, las escuelas y la educación para obtener beneficios inmediatos.
2. Las universidades deben tener un posicionamiento preciso y características distintivas, reducir las universidades de investigación y aumentar las escuelas vocacionales.
Las empresas del siglo XXI necesitan médicos y técnicos. Sin embargo, las universidades actuales han formado demasiados médicos y maestros, pero hay una grave escasez de personal técnico y de servicio. En términos de cantidad, personalmente creo que, considerando la demanda real de talentos y la distribución real de docentes en China hoy en día, es mejor mantener la proporción entre universidades de investigación, universidades de enseñanza y escuelas vocacionales en alrededor de 1:20:40. No importa qué tan rápido progrese la sociedad, siempre necesitará la mayor cantidad de personal técnico y de servicio, seguidos de ingenieros y funcionarios públicos, y los menos de científicos e investigadores. En la década de 1970, a menudo lamentábamos ver cómo se enviaba a genios a fábricas o zonas rurales, pero hoy deberíamos preocuparnos más por aquellos estudiantes con capacidades limitadas que ingresan a escuelas de segunda categoría para estudiar en campos que no pueden crear valor para la sociedad y hacer perder el tiempo. y recursos. Maestría o Doctorado.
Este problema surge de la tendencia psicológica de las universidades nacionales a buscar la perfección y la "primera clase" al elegir su propio posicionamiento.
Ahora, no sólo algunas universidades poderosas han presentado el lema de ponerse al día con el nivel avanzado de Europa y Estados Unidos, sino que también algunas universidades con recursos limitados han propuesto convertir sus escuelas en "universidades integrales y de investigación de primera clase". Muchas universidades han ampliado rápidamente su escala mediante fusiones universitarias, departamentos constantemente ajustados y mayor alcance temático; algunas universidades han ampliado ciegamente la matrícula sin los recursos docentes correspondientes durante algún tiempo, la construcción y expansión de la industria-universidad-investigación de "primera clase"; bases y centros de investigación han parecido Se ha convertido en el objetivo de desarrollo más importante de algunas universidades.
En resumen, sugiero que cuando nuestras universidades consideren su propio posicionamiento, primero deberían examinar y medir exhaustivamente su propia asignación de recursos, potencial de desarrollo, entorno industrial, características geográficas y humanísticas y otros factores relacionados, combinados. con las siguientes ideas Elija con precisión la dirección de su propio desarrollo:
Las universidades de investigación, las universidades de enseñanza y las universidades de educación vocacional deben complementarse entre sí y desarrollarse en pie de igualdad, formando en última instancia un diseño completo de educación superior desde investigación científica de alto nivel hasta el cultivo de talentos y la formación profesional.
China sólo necesita unas pocas universidades de investigación para cultivar talentos de investigación de clase mundial, y no necesita un exceso de instituciones de investigación de segunda categoría ni de investigadores de segunda categoría. Porque la investigación se centra en la calidad más que en la cantidad. Cuando las universidades eligen su propio posicionamiento, no deberían etiquetarse ciegamente como “universidades de investigación” sólo para obtener financiación o apoyo político (los departamentos de gestión gubernamental también deberían proporcionar orientación razonable en términos de financiación y políticas), y unas pocas realmente tienen universidades con la La fortaleza de las universidades de investigación siempre debe apuntar a alcanzar los niveles de investigación científica de clase mundial, en lugar de simplemente medir su nivel de desarrollo por el número de proyectos de investigación científica o artículos académicos.
Además de las universidades orientadas a la investigación, también debería haber un gran número de universidades que se centren en la práctica docente y se comprometan a cultivar talentos calificados. Estas universidades de enseñanza deben evitar la tendencia a la especialización excesiva en la fijación de materias, centrarse en la practicidad de las materias y satisfacer las necesidades industriales, cultivar conscientemente las cualidades integrales de los estudiantes y brindarles oportunidades para participar en trabajos prácticos. En términos de docentes, se dará más consideración a la contratación de docentes con una rica experiencia docente o experiencia laboral práctica.
◇Además, China necesita colegios y universidades más especializados que estén orientados hacia la educación vocacional o especializada, tengan un posicionamiento preciso de las materias, características distintivas de las materias y cultiven talentos prácticos estrechamente en torno a las necesidades de las empresas. Tomemos como ejemplo a Alemania. La calidad de los productos alemanes es mundialmente famosa y la garantía de calidad de estos productos proviene de su "doble educación". Aunque la educación superior en Alemania se ha vuelto universal, sólo la mitad de los estudiantes que eligen continuar su educación después de la escuela secundaria ingresan a las universidades, y la otra mitad ingresa a las escuelas vocacionales. El salario de los técnicos graduados en escuelas vocacionales no es peor que el de los graduados universitarios, incluso aquellos con maestría o doctorado. El establecimiento de escuelas vocacionales en nuestro país no solo es un complemento útil para las universidades clave y las universidades ordinarias, sino que su cantidad y calidad determinan directamente si la futura estructura de talentos de nuestro país es razonable y si la crisis del empleo puede resolverse verdaderamente después de la popularización gradual de educación superior.
◇Finalmente, cada universidad debería esforzarse por encontrar y desarrollar sus propias características de funcionamiento escolar, al igual que las empresas exitosas otorgan importancia a la construcción de una cultura corporativa, atrayendo a personas con un estilo de enseñanza distintivo en lugar de enormes edificios de enseñanza. y atraer personas con reglas y lemas escolares hermosos y únicos. Cultive personas en un entorno natural y humanista.
3. La educación de grado debe tener como objetivo: proporcionar escuelas de posgrado de alto nivel que estén en línea con los estándares internacionales.
En los campus universitarios, la moda por los "exámenes de acceso a posgrados" aumenta año tras año. Además de postularse para estudiar en el extranjero, cada vez más estudiantes universitarios eligen realizar maestrías y doctorados en China en lugar de buscar trabajo directamente. Por un lado, debido a la expansión año tras año de la matrícula de posgrado, el umbral para los exámenes de ingreso de posgrado y los exámenes de ingreso de posgrado se ha reducido relativamente. Por otro lado, debido a la alta presión laboral para los graduados universitarios, es difícil. encontrar un trabajo satisfactorio sin continuar sus estudios.
Por supuesto, un aumento moderado en el número de estudiantes de posgrado es inevitable para el desarrollo de la educación superior. Sin embargo, si el fenómeno del "examen de ingreso a posgrado" es demasiado común o si la escala de matrícula de estudiantes de posgrado se expande de manera poco realista, inevitablemente afectará la calidad de la educación de posgrado y la calidad de la investigación científica en las universidades. Para los estudiantes de posgrado, especialmente los de doctorado, lo que las empresas modernas realmente necesitan son investigadores con una excelente calidad de investigación y en línea con los niveles avanzados internacionales, en lugar de estudiantes que simplemente estudian y publican artículos solo para obtener un título, en lugar de formar muchos investigadores científicos no calificados; Es mejor dejar que estas personas establezcan una base sólida en sus estudios universitarios y luego invertir directamente en trabajos prácticos específicos.
Por lo tanto, tanto las universidades como los estudiantes deben tratar la educación de posgrado con cautela y esforzarse por mejorar la calidad general de los estudiantes de posgrado.
Se debe tener como objetivo la educación y la gestión de títulos universitarios, y los objetivos de formación de talentos deben ser claros. Los departamentos o laboratorios centrados en la investigación científica deben tener el objetivo más alto de cultivar talentos de investigación de alto nivel, alentar a los estudiantes a completar títulos de doctorado o tratar de reclutar estudiantes de posgrado con títulos de maestría o doctorado y seguir de cerca el proceso de enseñanza e investigación científica. las últimas tendencias internacionales en investigación científica y emprender más proyectos de investigación científica de alta calidad que estén en línea con los estándares internacionales. Aquellos departamentos que se centran en cultivar talentos especializados, como las facultades de medicina, las facultades de derecho y las escuelas de negocios, pueden centrarse en capacitar a estudiantes de posgrado para mejorar sus habilidades prácticas y permitirles adaptarse al trabajo profesional lo antes posible después de dejar la escuela. Más departamentos que se centran en la formación técnica o vocacional deberían centrarse en el nivel universitario y esforzarse por cultivar talentos calificados que cumplan con los requisitos de las empresas.
4. Considere siempre a las empresas como los clientes más importantes, oriente a los estudiantes para que presten atención a la integración y ponga fin a la lectura de memoria.
La "sensibilización del cliente" es igualmente importante para las universidades. Si siempre podemos considerar a las empresas como los clientes más importantes y preocuparnos siempre por las necesidades de talentos de las empresas, entonces las universidades pueden tener realmente una buena reputación en la mente de los "clientes" y ser consideradas una verdadera "base de talentos". Se puede decir que uno de los requisitos más urgentes y fuertes de los clientes corporativos para colegios y universidades es formar estudiantes que puedan integrarse a la empresa más rápidamente, es decir, estudiantes que no estudien de memoria, sino que sean integrales, proactivos y bueno para aprender nuevos conocimientos y resolver nuevos problemas.
El sistema educativo chino pone demasiado énfasis en el aprendizaje de memoria y la preparación de exámenes. Los exámenes llevan a los estudiantes a estudiar mucho todos los días y a considerar las calificaciones y los diplomas como los únicos objetivos en la vida. Este modelo educativo va en contra del futuro desarrollo y éxito profesional de los estudiantes. La educación orientada a exámenes requiere que los estudiantes repitan conocimientos antiguos de manera adecuada, no permite ideas innovadoras y sofoca la creatividad de la mayoría de los estudiantes.
Un compañero de clase me dijo: "Los estudiantes de inglés dominan la gramática inglesa, incluso el inglés antiguo, pero no pueden hablar con extranjeros. Esto se llama "inglés tonto" en China. Los estudiantes que estudian informática, tengo No he escrito dos mil líneas de código en cuatro años, pero puedo obtener la máxima puntuación en el examen. ¿Debería llamarse "ingeniero del papel"? "Estos "ingleses tontos" e "ingenieros del papel" no tienen ningún valor para la sociedad. . Las empresas no tomarán en serio a estos estudiantes y no podrán encontrar buenos trabajos. Sin embargo, la adopción de este método educativo por parte de la escuela viola gravemente el espíritu de "tratar siempre a las empresas como a los clientes más importantes".
Hay un dicho famoso en Occidente: "Olvidaré lo que he oído, recordaré lo que he visto y entenderé lo que he hecho. Cuando estudies en la escuela, debes dominarlo todo, no". simplemente memorízalo. No sólo debemos aprender conocimientos, sino también saber cómo utilizarlos. Competencia significa que los estudiantes formados en colegios y universidades deben ser buenos aplicando lo que han aprendido en la práctica. En el campo de TI, muchas empresas exitosas esperan que los graduados tengan más de 100.000 líneas de experiencia en programación (por ejemplo, en Google, muchos candidatos reprobaron la entrevista debido a la falta de capacidad práctica), pero muchos estudiantes chinos que se especializan en informática me dijeron Durante los cuatro años que estuvieron en la escuela, en realidad no escribieron más de 1.000 líneas de programas. Por un lado, muestra que algunas escuelas no prestan atención al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes en la enseñanza. Por otro lado, también muestra que muchos estudiantes sólo saben cómo aprender conocimientos "muertos", pero no lo saben. cómo descubrir o crear oportunidades, para aplicarlas en una práctica específica.
La competencia también significa que debes aprender a pensar de forma independiente y aprender a analizar y resolver problemas de manera creativa. Debes saber que en el trabajo real, casi todos los problemas son vagos e inciertos. Todo debe hacerlo uno mismo y los problemas deben resolverse creativamente sobre la base del dominio. Por lo tanto, los colegios y universidades deben enfatizar el cultivo del pensamiento independiente y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan verdaderamente dominar los métodos y conceptos de aplicar el conocimiento mientras aprenden el conocimiento de los libros de texto. Los colegios y universidades deberían romper con el pensamiento "blanco y negro" en lugar de decirles a los estudiantes una "respuesta correcta", deberían alentarlos a comprender el problema tanto desde el punto de vista de los pros como de los contras. Porque en el mundo real casi todo tiene dos caras. Una educación responsable debe hacer que los estudiantes sean plenamente conscientes del problema. Esperamos que los estudiantes se den cuenta de una de ellas a tiempo.
No quiero revertir por completo el método educativo de examen y recitación, pero la mayoría de las funciones de la recitación deberían ser como una herramienta para crear nuevos conocimientos para ejercitar las propias habilidades de razonamiento de los estudiantes. Las escuelas deben adoptar métodos de enseñanza flexibles e inspiradores para permitir a profesores y estudiantes intercambiar ideas y aprender conocimientos en una atmósfera sencilla. En el proceso de enseñanza, debemos evitar inculcar una gran cantidad de conocimientos y utilizar métodos ricos y vívidos como experimentos, casos, discusiones e intercambios interactivos para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Las lecciones participativas son importantes, por lo que los estudiantes deben tener oportunidades para hacer preguntas y discutir. Un compañero de clase me dijo una vez: "Tengo mucha suerte de tener un maestro que brinda oportunidades para la discusión, porque descubrí que he olvidado el 90% del conocimiento que adquirí al escuchar la clase, y he recordado el 90% de los conocimiento que el maestro preguntó y discutió."
Los colegios y universidades deberían invitar a expertos y empresas a participar en el diseño del currículo escolar, reducir los cursos irrelevantes para el empleo y la capacitación de calidad, aumentar las especialidades que necesita el país y la sociedad, y reducir carreras obsoletas. Los colegios y universidades deberían esforzarse por encontrar oportunidades para que los estudiantes realicen prácticas en empresas durante el verano, contratar expertos de las empresas como profesores a tiempo parcial e introducir proyectos prácticos verdaderamente inspiradores (en lugar de los llamados "proyectos horizontales" actuales) en los colegios y universidades como parte del plan de estudios. Es bueno que los colegios y universidades hayan comenzado a utilizar la tasa de empleo de los graduados como indicador para medir los empleos; sería aún mejor si la satisfacción de la empresa con los estudiantes de la escuela y el tiempo requerido para la capacitación necesaria después de la graduación pudieran ser integrales; consideró.
Lo que el siglo XXI necesita son talentos integrales que no solo puedan tener un conocimiento profundo de un determinado campo profesional, sino que también tengan en cuenta el desarrollo de campos relacionados y sean buenos para cooperar con otros campos. Por lo tanto, sólo podemos aprovechar plenamente la experiencia docente de universidades europeas y americanas de primer nivel y adoptar métodos de enseñanza heurísticos para permitir a los estudiantes participar activamente en el proceso de aprendizaje y práctica, comprender activamente el conocimiento más allá de los libros y las materias, animar a los estudiantes a perseguir sus intereses. y pasatiempos, y brindar a los estudiantes suficientes oportunidades en todos los campos. Sólo practicando oportunidades podremos mantener el ritmo del siglo XXI y satisfacer las necesidades de talentos de las empresas en el siglo XXI.
5. Siempre considere a los estudiantes como los activos más importantes, brinde a los estudiantes los mejores recursos y servicios y permita que los estudiantes obtengan la mayor cantidad de opciones y respeto.
No es exagerado decir que los estudiantes son el activo más importante de las universidades. Porque el objetivo final de los colegios y universidades es cultivar talentos sobresalientes para la sociedad y las empresas y brindar a todos los estudiantes el entorno de vida y enseñanza más adecuado para el aprendizaje y el crecimiento. A los ojos de los educadores que realmente comprenden la importancia de los estudiantes, todas las instalaciones y el personal de la universidad sirven a los estudiantes, y los intereses y necesidades de los estudiantes son los intereses y necesidades más importantes a sus ojos.
Para los colegios y universidades, es mucho más importante si pueden proporcionar a los estudiantes conceptos de enseñanza verdaderamente avanzados y una atmósfera de investigación científica, y si pueden formar talentos para adaptarse mejor al entorno competitivo del siglo XXI. ¿Cuántas "ciudades universitarias" o "laboratorios clave" son importantes? Por ejemplo, Internet se ha convertido ahora en el mejor canal para el aprendizaje, especialmente hay muchos cursos abiertos en los sitios web de universidades extranjeras que pueden usarse para mejorar la calidad y el conocimiento de los estudiantes. Sin embargo, muchas universidades actualmente no permiten a los estudiantes acceder a sitios web extranjeros o tienen que pagar costosas tarifas de uso de Internet. Si la escuela prioriza los intereses de los estudiantes, brindar servicios de Internet rápidos y gratuitos es mucho más importante que construir un edificio.
Además, hice una encuesta en línea y descubrí que la mayoría de los estudiantes universitarios no están satisfechos con sus carreras. Como se mencionó anteriormente, en el siglo XXI, las mejores empresas necesitan talentos apasionados, y la pasión de las personas siempre proviene del interés. Por lo tanto, si los colegios y universidades quieren cultivar los talentos del siglo XXI que las empresas necesitan, deben brindar a los estudiantes más oportunidades para elegir carreras, de lo contrario se desperdiciará la mayor parte de su tiempo de estudio.
Es comprensible que los estudiantes estén insatisfechos con sus carreras, porque cuando solicitan ingreso a la universidad, las personas a menudo anteponen la reputación de la escuela o las opiniones de sus padres. Sólo después de ingresar a la universidad se dan cuenta de que lo están. No estoy interesado en la mayor. Como estudiante que una vez eligió la especialidad equivocada, estoy especialmente agradecido con mi universidad por permitirme cambiar de especialidad, permitiéndome dejar el departamento de derecho que no me interesaba sin ninguna resistencia y unirme al departamento de informática que amaba. Una cosa que me impresionó profundamente más tarde fue que cuando estaba estudiando para un doctorado, la escuela permitía que todos los estudiantes eligieran a sus propios supervisores. Más tarde, cuando trabajé con mi supervisor de doctorado durante un año, propuse audazmente una solución técnica que era completamente diferente de la idea de mi supervisor. En ese momento, el instructor dijo: “No estoy de acuerdo contigo, pero te apoyo.
"Su aliento finalmente me impulsó a seguir mi propio camino hacia el éxito. Este concepto educativo de respetar a los estudiantes, brindarles opciones, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y fomentar la innovación es un concepto educativo avanzado que las universidades chinas deben aprender de los Estados Unidos. .
Muchos estudiantes también me dijeron que muchos profesores han perdido completamente el contacto con sus alumnos después de clase. Esto demuestra que los profesores no consideran a los estudiantes como el activo más importante de la escuela. Espero ver más profesores que. están dispuestos a servir sinceramente a los estudiantes y respetar las opiniones de los estudiantes, dejar que los estudiantes elijan por sí mismos
Creo que si hay educadores y administradores con más visión de futuro en las universidades nacionales, si las universidades siempre pueden