¿Cómo se distribuyen los puntajes de inglés en el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad?

La estructura de la prueba de inglés del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad consta de cuatro partes: comprensión auditiva, comprensión lectora, aplicación del conocimiento del idioma y escritura, con una puntuación total de 150. La distribución de la puntuación específica es la siguiente:

1 Escucha (30 puntos, * * *dos apartados, incluidos en la puntuación total)

Sección 1 (***5 preguntas pequeñas). 65438 0,5 puntos por cada pregunta, puntuación completa 7,5 puntos); Sección 2 (* * * 15; 65438 0,5 puntos por cada pregunta pequeña, puntuación completa 22,5 puntos)

2. eligiendo cinco de siete, * * *Dos secciones, 40 puntos);

La primera sección (***15 preguntas; cada pregunta tiene 2 puntos, la puntuación total es 30 puntos); ***5 preguntas Preguntas; 2 puntos por cada pregunta, puntuación total 10 puntos)

3. Aplicación del conocimiento del idioma (incluido el cloze y la gramática, * * * dos secciones, 45 puntos);

¿Sección del Capítulo Uno? Cloze (***20 preguntas; 65438 0,5 puntos por cada pregunta, puntuación total 30 puntos); Sección 2 (* * * 10; 65438 0,5 puntos por cada pregunta, puntuación total 15 puntos)

4. Escritura (incluye corrección de composición y expresión escrita, 35 puntos)

¿Sección 1? Corregir errores en la redacción (***10 preguntas; cada pregunta vale 1 punto, la puntuación total es 10 puntos; ¿Parte 2)? Expresión escrita (puntaje total 25 puntos)

Intención proposicional de la parte auditiva del National English Paper

Aunque la parte auditiva en inglés del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad solo tiene 30 puntos, es muy importante. La mayoría de las opciones de escucha son escenas de comunicación diaria con las que los estudiantes están familiarizados. Básicamente, no hay palabras poco comunes y la velocidad del habla es moderada. Se centra en examinar la capacidad de los candidatos para responder y comprender el corpus que escuchan en el tiempo especificado.

El principal factor de interferencia en la escucha es que algunas alternativas de temas se pueden escuchar en los materiales de escucha originales, lo que resulta confuso y difícil de juzgar. Es un gran desafío para los estudiantes que normalmente no tienen suficiente formación auditiva. A largo plazo, los estudiantes deberían prestar más atención a escuchar. Después de todo, escuchar es la habilidad principal del lenguaje al escuchar, hablar, leer y escribir.