Plan de Trabajo Docente de Geografía para el Primer Semestre del Grado 1 1. Ideología Rectora
De acuerdo con el propósito de "aprender geografía es útil para el desarrollo permanente", nos enfocamos en cultivar Los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y el fuerte interés en el aprendizaje, la comprensión profunda de la situación de los estudiantes, comenzaron a explorar modelos de enseñanza y se esforzaron por mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Propósitos y requisitos de la enseñanza
Permitir a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades geográficos básicos relativamente completos, aprender conocimientos geográficos útiles para el desarrollo permanente y alentar a los estudiantes a participar activamente y estar dispuestos. para explorar. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información geográfica, adquirir activamente nuevos conocimientos, cooperar y comunicarse, y cultivar las opiniones correctas de los estudiantes sobre los recursos, el medio ambiente, la población y el desarrollo. Enseñe a los estudiantes la capacidad de leer, analizar y utilizar cartas geográficas, datos geográficos y materiales fácticos geográficos para resolver problemas prácticos, y mejorar de manera integral las habilidades de análisis y aplicación integrales de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
El material aprendido este semestre es el curso uno obligatorio (Edición de Educación Popular), que incluye el planeta Tierra, la atmósfera de la Tierra, el agua de la Tierra, y la conformación de la morfología de la superficie, la integridad y diferencia del entorno geográfico natural. El material de este volumen es principalmente geografía física. A través del estudio de los materiales de este volumen, los estudiantes tendrán una comprensión integral del entorno cósmico de la tierra y los patrones de movimiento, las condiciones atmosféricas y los patrones de movimiento, la composición de la topografía y los accidentes geográficos, el desarrollo de los accidentes geográficos de los ríos, el ciclo del agua en la naturaleza, El movimiento del agua de mar y la utilización de los recursos hídricos y las características del entorno geográfico permiten a los estudiantes comprender de manera integral las características del entorno geográfico natural de la Tierra y sientan una buena base para un mayor aprendizaje del conocimiento de la geografía humana en el futuro.
4. Análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de primer año de secundaria básicamente no aprenden geografía en la escuela secundaria y sus conocimientos y habilidades básicos son muy pobres. El conocimiento es la base para un mayor aprendizaje del conocimiento de geografía en la escuela secundaria. Esta es la razón principal por la que los estudiantes de primer año de secundaria encuentran difícil aprender geografía y enseñar geografía en la escuela secundaria. Por lo tanto, para resolver los problemas específicos anteriores, debemos ralentizar adecuadamente el ritmo de enseñanza y complementar los conocimientos relevantes de geografía de la escuela secundaria para que los estudiantes puedan comprender mejor el contenido aprendido.
5. Principales medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y las normas curriculares y dominar los puntos clave de la enseñanza.
2. Continuar fortaleciendo el estudio de los conocimientos teóricos profesionales, trabajar duro en la educación y las habilidades docentes y mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza.
Preparar las lecciones con cuidado, incluyendo objetivos de enseñanza, vínculos de enseñanza, posibles situaciones inesperadas durante la enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, diseño de escritura en pizarra, etc.
Mejorar el interés de los estudiantes por aprender geografía a través de historias geográficas, anécdotas geográficas, acertijos geográficos, noticias geográficas y conocimientos extracurriculares relacionados con la enseñanza de la geografía.
Según las características de la enseñanza de la geografía, se adoptan diversas medidas efectivas (como experimentos, observaciones, mediciones, visitas, producción de material didáctico, enseñanza multimedia, etc.) para mejorar la intuición de la enseñanza.
5. Fortalecer la gestión docente en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
Reforzar la supervisión y gestión de los deberes de los estudiantes y mejorar la eficacia de los mismos. Los ejemplos, ejercicios y tareas de los estudiantes en la enseñanza en el aula se seleccionan y perfeccionan cuidadosamente para garantizar la eficiencia.
Incentivar a los estudiantes a participar activamente en las actividades docentes, comprobar, retroalimentar y consolidar lo aprendido en clase.
8. Fortalecer la atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, estar atentos a ellos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, utilizar el tiempo extraescolar para brindar asesoramiento individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, hablar con ellos con frecuencia, y animarlos a superar las barreras psicológicas. Mientras avancen, serán afirmados y alentados.
Plan de lección de Geografía 2 para el primer semestre de secundaria. Situación básica de los estudiantes
En las tareas de enseñanza de geografía de las dos clases que dirigí, los estudiantes tenían diferentes fundamentos y diferentes comprensiones de la importancia de la geografía. Además, algunos estudiantes no tienen interés en aprender y tienen pocas ganas de conocer, lo que hace que las tareas de enseñanza de la geografía sean más arduas y difíciles de lograr resultados.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto cubre parte de la geografía humana de la escuela secundaria y es la parte más importante de la clase de geografía de la escuela secundaria. A través del estudio de este semestre, los estudiantes pueden comprender la geografía física de la escuela secundaria. Los materiales didácticos para este semestre están divididos en cuatro unidades, cada unidad educa a estudiantes de diferentes niveles. Las primeras tres unidades son el foco de este libro de texto y representan dos tercios del tiempo de enseñanza.
3. Métodos y medidas
En respuesta a la asistencia irregular a clase, intentamos tomar las siguientes medidas:
1. Materia de geografía. Intente encontrar usted mismo conocimientos e información relevantes para cultivar el espíritu pionero de los estudiantes.
2. Prestar más atención a los "grupos vulnerables" en el aula y brindar más oportunidades a los estudiantes que no están activos en el aula, para que también puedan sentir la alegría de aprender y encontrar confianza en el proceso de respuesta a las preguntas.
3. Intenta conectarlo con la vida real y deja que los alumnos prueben las conclusiones del libro de texto en sus propias vidas.
4. Preste mucha atención al trabajo de implementación y siente una buena base.
Cuarto, horario
La primera etapa de docencia es de febrero a abril, unidades 5 y 6, y los dos primeros tramos de la unidad 7)
Segunda etapa etapa de revisión de exámenes parciales (mediados de abril)
Tercera etapa docente (finales de abril a principios de mayo, unidades 7 y 8)
Cuarta etapa Es la etapa de revisión general del examen final (clasificación, formación a través de materiales didácticos y preguntas del examen)
Además de los arreglos generales anteriores, también necesito estudiar los materiales didácticos, estudiar el esquema, comprender los puntos importantes y difíciles, preparar lecciones, enseñar buenas lecciones y hacer un buen trabajo La tutoría extracurricular se esfuerza por que cada estudiante domine los conocimientos básicos.
Todo se establecerá si está preparado, de lo contrario se arruinará. Con la brisa primaveral de marzo, la enseñanza en 20xx ha comenzado de nuevo. Si desea dejar una hermosa huella en el mundo de la enseñanza del chino, primero debe leer detenidamente los libros de texto y formular un plan de enseñanza para el nuevo año escolar.
1. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto contiene 32 textos, incluidos 32 textos de lectura intensiva y 9 textos de lectura rápida. El libro está dividido en ocho unidades, cada unidad incluye tres partes: introducción, texto principal y Jardín Chino. Los textos incluyen tres textos de lectura intensiva y un texto de lectura rápida (dos textos en la Unidad 8). Al texto de lectura intensiva le siguen palabras que deben entenderse y palabras que deben aprenderse, así como ejercicios después de clase y cestas de palabras. Después de hojear el texto, hay palabras que deben entenderse, ejercicios de pensamiento y cestas de palabras. Después de los ejercicios de algunos textos, hay "sesiones de aprendizaje" asignadas por Zhang Heng, Tao Xingzhi y Alan. Una introducción a Turing y Soong Ching Ling, así como a los orígenes y costumbres populares del Festival Qingming y el Festival Sheldon. Las unidades primera y séptima tienen "Brújula", que hablan respectivamente de "expandir la imaginación durante la observación, hacer que hablar y escribir sean más vívidos y emocionantes" y "leer y recopilar información junto con el contenido del texto".
Este libro de texto, después de los primeros cinco volúmenes, todavía está organizado por temas y diseñado con ocho unidades. Ellos son: mundo colorido, personas y animales, espíritu científico, gente y naturaleza, cuidado familiar, voluntad y calidad, patriotismo, cultura china y extranjera. El contenido de cada tema individual está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene un rico valor educativo. Puede permitir a los estudiantes cultivar pensamientos y sentimientos de amor por la patria, amor por la ciudad natal y amor por la vida durante la época. El proceso de aprendizaje del chino; estar influenciado por sentimientos nobles y el amor por la belleza, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual puede inspirar a los estudiantes a perseguir sus ideales, defender la ciencia y esforzarse por realizar sus ideales.
2. Objetivos docentes
Este libro de texto debe completar las siguientes tareas docentes:
1. Leer y escribir.
(1) Ser. capaz de utilizar un diccionario, aprender a utilizar diccionarios y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
(2) Conoce 250 palabras nuevas y escribe 300 palabras nuevas.
(3) Continúe practicando la escritura con bolígrafo de manera competente y sea estándar y ordenado.
2. Lectura
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín, y ser capaz de recitar los textos y párrafos requeridos.
(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y haga preguntas sobre las partes del texto que no comprende.
(3) Aprenda a conectarse con el contexto y comprender el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Continuar entendiendo el papel de las palabras y expresiones clave en el texto para expresar ideas.
(4) Acumular palabras bonitas y frases maravillosas en el texto. Recite 10 poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
(5) Continúe hojeando el texto y obtenga una comprensión general del contenido.
(6) Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
(7) Continuar desarrollando el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 654,38+ millones de palabras.
3. Tarea
(1) Presta atención a la observación, expande tu imaginación y estate dispuesto a expresarte por escrito. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
(2) Aprende a escribir cartas de agradecimiento.
(3) Ser capaz de utilizar razonablemente los datos recogidos en ejercicios.
(4) Ser capaz de organizar el contenido del artículo de forma ordenada y escribir las partes impresionantes en detalle.
4. Comunicación oral
(1) Ser capaz de mantener conversaciones en mandarín y seguir desarrollando el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de contar historias de forma concreta y vívida, tratar de impresionar a los demás con palabras, contar historias con claridad y expresar sus propios sentimientos y pensamientos.
(3) Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a los demás si no entiende algo y discutir diferentes opiniones con los demás.
5. Aprendizaje integral
(1) Aprendizaje integral del lenguaje, aprende a observar la naturaleza y la sociedad, y expresa tus observaciones de forma combinada escrita y oral.
(2) Intente utilizar el conocimiento y las habilidades chinas para resolver problemas simples en la vida familiar y escolar.
3. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 45 estudiantes en esta clase, entre ellos 26 niños y 19 niñas. La gran mayoría de los estudiantes provienen de zonas rurales. La gran mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio, escriben con seriedad, les gusta leer y completan activamente las tareas asignadas por el maestro. Y puede realizar desarrollo extraescolar. También tengo cierto interés en escribir. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, temen las dificultades y el cansancio, y son perezosos y superficiales. El entorno educativo familiar también es deficiente. Este semestre debemos adoptar métodos especiales para estos estudiantes, transformarlos constantemente, estimular su interés por aprender y cultivar sus buenos hábitos de estudio. A juzgar por los resultados de las pruebas del semestre pasado, algunos estudiantes no dominaban lo suficiente las cosas básicas y su capacidad para utilizar el conocimiento de manera flexible no era lo suficientemente buena. Este también se ha convertido en el foco de la enseñanza este semestre.
IV.Metas de este semestre
1. Este semestre debemos trabajar duro en la práctica docente en el aula, profundizar en los materiales didácticos, captar con precisión la situación de aprendizaje de los estudiantes, formar su propias características docentes, y no plagiar cosas de otros sin formalismo.
2. Cultivar un estilo académico sano y positivo. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno con los estudiantes y mejorar el desempeño docente.
3. Hacer un buen trabajo en la educación de los padres. Contactar a los padres a través de diversos canales para que los padres presten atención a la educación de sus hijos.
En quinto lugar, los métodos y medidas didácticas utilizadas para la consecución de los objetivos.
1. Los profesores deben establecer la idea de estudiar duro y aprender a lo largo de toda la vida. Deshazte de la idea de salir del paso. Piensa en la práctica. Innova, mejora constantemente tu calidad en todos los aspectos, contagia y purifica a los estudiantes con tu encanto de personalidad.
2. Realizar una reunión de padres y maestros en el nuevo semestre. Debido a que la mayoría de los estudiantes de esta clase son estudiantes rurales, los padres tienen poco conocimiento de la educación, muchos padres están dispuestos pero no tienen la capacidad y el nivel educativo es bajo, lo que resulta en que muchos padres no dan clases particulares a sus hijos. En su opinión, es culpa del maestro que sus hijos sean enviados a la escuela a estudiar. Hacer que la enseñanza del profesor sea muy pasiva.
Plan de trabajo docente de geografía para el primer semestre de secundaria 3. En el nuevo semestre, con el fin de completar mejor las tareas docentes de geografía de este semestre, se formula el siguiente plan para la enseñanza de este semestre :
1. Análisis de materiales didácticos
Este semestre estudio principalmente la geografía obligatoria II de la Prensa de Educación Popular y algunos contenidos de geografía regional. Esta parte se basa en la obligatoria Geografía I y forma parte de la geografía humana. Introduce principalmente el conocimiento básico del entorno humano y terrestre y la relación entre varios elementos del entorno geográfico humano, lo que requiere que los estudiantes realicen análisis e investigaciones de la sociedad humana de forma independiente o cooperativa. Este artículo selecciona varias actividades socioeconómicas que están estrechamente relacionadas con el desarrollo de la sociedad humana, analiza las características de las actividades socioeconómicas humanas y su relación con los factores sociales y el medio ambiente natural, estableciendo así gradualmente la idea de desarrollo coordinado de hombre y tierra. Al mismo tiempo, dominar las habilidades de lectura, análisis y uso de cartas y datos geográficos, especialmente tener una comprensión profunda de los fenómenos y cuestiones geográficas involucradas en la producción y la vida reales en las actividades industriales en los campos urbano y ambiental, de modo que lo que usted aprender es valioso y puedes aplicar lo que aprendes.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
A juzgar por el último examen final, las calificaciones de las cuatro clases han mejorado mucho, pero la base matemática de los estudiantes aún es desigual. Las habilidades de pensamiento abstracto y lógico son relativamente deficientes y es necesario mejorarlas aún más. Al mismo tiempo, debido a que los estudiantes de secundaria no prestan suficiente atención a la geografía, sus conocimientos y habilidades sobre la materia son débiles, por lo que les resulta difícil llevar a cabo un aprendizaje especial en el nuevo plan de estudios. Además, los estudiantes estarán más interesados en el aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación, pero a algunos estudiantes les resultará difícil dominar los puntos de conocimiento en el aprendizaje de la investigación de temas especiales.
3. Medidas didácticas
Para implementar mejor los objetivos docentes de la escuela, reflejar el concepto de nueva reforma curricular y servir al desarrollo integral de los estudiantes, parto de la El proceso de aprendizaje de los estudiantes y el aprendizaje. La enseñanza debe realizarse desde dos aspectos de efecto.
(1) Enfatizar el proceso de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos.
Con base en la situación real de los estudiantes en nuestra universidad, se requiere que los estudiantes implementen procedimientos básicos de aprendizaje y obtengan una vista previa antes de clase, escuchen las conferencias de manera eficiente en clase y repasen después de clase.
(1) Lea detenidamente los materiales didácticos antes de la clase y complete de forma independiente los conocimientos básicos de los materiales didácticos de apoyo. Identifique problemas y márquelos para prepararse para "soluciones" específicas en clase.
Piensa activamente en clase, escucha atentamente y habla con entusiasmo. Solo así podrás eliminar verdaderamente las dudas a cada minuto y mejorar eficazmente el efecto de la enseñanza.
(3) Lea los materiales didácticos después de clase, organice las notas de clase y, especialmente, registre en detalle las preguntas del proceso de vista previa. Complete de forma independiente las preguntas de autoevaluación y autoevaluación del libro de texto de apoyo.
(2) Implementar actividades y prácticas para estimular el interés por el aprendizaje.
Basándonos en las características del libro de texto de People's Education Press y el nivel de conocimiento de nuestros estudiantes de la escuela, promovemos vigorosamente la práctica de actividades materiales didácticas. Para ello se darán a conocer las actividades de geografía para el semestre. Los estudiantes deberán trabajar en grupos para seleccionar, preparar e implementar actividades, especialmente la orientación de las actividades de los estudiantes y la presentación de resultados. En cierto nivel, más estudiantes deberían participar, prestar atención a los fenómenos geográficos que los rodean, explorar de manera cooperativa, pensar activamente, alentar a los estudiantes a estudiar mucho y hacer que su interés sea más intenso.
(3) Preste atención al resumen de conocimientos y práctica de las pruebas unitarias para mejorar eficazmente el efecto de aprendizaje. Después de cada unidad, se guiará a los estudiantes para que revisen los puntos clave y difíciles del conocimiento de la unidad, los ayudará a construir un sistema de red de conocimiento de la unidad y los alentará a presentarlo por escrito. Seleccione preguntas de la prueba unitaria, explique las preguntas de la prueba basándose en los comentarios de aprendizaje de los estudiantes y practique los puntos de conocimiento débiles.
(4) Investigar materiales docentes y métodos de enseñanza para mejorar la calidad profesional.
En el contexto de la nueva reforma curricular, los materiales didácticos son sólo un recurso didáctico, no una pauta que deba seguirse estrictamente. Con base en los estándares curriculares, estudiar la efectividad de los materiales didácticos, analizar la pertinencia de las actividades y lecturas y seleccionar los materiales de manera razonable. En combinación con la situación local real y el nivel de conocimiento y experiencia existente de los estudiantes, buscamos recursos didácticos desde el lado y la experiencia de vida de los estudiantes. Un complemento eficaz es la localización y popularización de materiales didácticos, de manera de lograr * * * avances con los estudiantes en el proceso de aprendizaje y comprensión. Este semestre trabajaré duro a través del aprendizaje en línea, intercambios entre pares, debates entre profesores y estudiantes y otros canales para mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.
IV. Progreso docente:
(omitido)
Ideología rectora: implementar concienzudamente la política escolar de “innovar mecanismos, profundizar reformas, desarrollar características y mejorar”. calidad” La filosofía de trabajo se basa en el propósito de “aprender geografía es útil para el desarrollo permanente”, centrándose en cultivar buenos hábitos de estudio y fuertes intereses de aprendizaje de los estudiantes, una comprensión profunda de las situaciones de los estudiantes, comenzar a explorar modelos de enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
2. Situación básica de los estudiantes:
Hay seis clases de enseñanza este semestre, y las seis clases se dividen en dos niveles. La Clase 1, la Clase 2 y la Clase 12 son clases experimentales. La mayoría de los estudiantes son estudiantes con excelente rendimiento académico, pero todos saben que su dirección de desarrollo futuro es estudiar ciencias. Los estudiantes de las otras tres clases son clases paralelas, con una gran proporción de estudiantes no planificados y una gran brecha de rendimiento. 1650. Hay muchos estudiantes a los que no les gusta estudiar. Sin embargo, el examen del módulo del primer día de junio de este año será bastante difícil. De acuerdo con el objetivo general establecido por el grupo de docencia e investigación, nos esforzamos por lograr una tasa de aprobación única de más del 95%.
3. Propósitos y requisitos de la enseñanza:
Permitir a los estudiantes obtener conocimientos básicos relativamente completos de geografía y aprender conocimientos geográficos que conduzcan al desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida para alentarlos a participar activamente; participar, estar dispuesto a explorar y trabajar duro Trabajar para cultivar las habilidades de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos y comunicarse y colaborar.
4. Materiales didácticos, enfoque docente y dificultades docentes.
Este libro de texto se centra en la geografía humana, incluyendo: actividades de producción humana y entorno geográfico; habitación y asentamiento humanos; conexiones regionales de las actividades humanas que enfrentan los seres humanos y el desarrollo sostenible; El libro de texto toma como línea principal la relación entre el hombre y la tierra, tiene como objetivo coordinar la relación entre el hombre y la tierra y perseguir el desarrollo humano sostenible, y estudia el entorno geográfico centrado en el ser humano. Desde esta perspectiva, se debe comprender la educación ambiental en la enseñanza de la geografía. ser una de las prioridades docentes. Además de la teoría de la materia, el libro de texto también agrega diseño de actividades, aprendizaje basado en la investigación, enseñanza de casos, práctica social, etc.
Al mismo tiempo, hay muchos casos que se derivan de actividades sociales reales y de la vida social real en constante desarrollo. Están estrechamente relacionados con la geografía y son representaciones reales de épocas típicas que han ocurrido. Los estudiantes piensan, analizan y exploran se pueden aprender a través de El análisis de casos guía a los estudiantes a observar, experimentar, juzgar y razonar, y también es el enfoque y la dificultad de la enseñanza.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
En comparación con otras materias, la singularidad de la geografía de la escuela secundaria se refleja principalmente en la aplicación extensiva de habilidades de pensamiento intuitivo y dialéctico. Por lo tanto, al enseñar, primero debemos cultivar plenamente el concepto de mapa, incluido el cultivo de la capacidad de reconocer y recordar imágenes y la capacidad de reproducir imágenes. Establecer firmemente la idea de que los mapas son el segundo idioma de la geografía. En segundo lugar, de acuerdo con las características de los materiales didácticos, seleccionar algunos casos con características locales, hacer un buen trabajo de investigación sobre el modelo de enseñanza en el aula y tratar de implementarlo en el aula tanto como sea posible. Además, haga un buen trabajo dando tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento en los exámenes. Disposición del tiempo: el tiempo total de clase para todo el semestre es de aproximadamente 40 horas, la quinta unidad es de 12 horas, la sexta unidad es de 5 horas, la séptima unidad es de 7 horas, la octava unidad es de 4 horas y la revisión del examen es de 12 horas.
Plan de trabajo docente de geografía para el primer semestre de secundaria 5 En el primer semestre de secundaria, dado que los estudiantes recién ingresan a la escuela, su comprensión de la geografía se basa en los "cursos menores" en escuela secundaria básica. Para ayudar a los estudiantes a volver a comprender la geografía, hice muchos ajustes en la organización de las clases de geografía para el primer año de la escuela secundaria en comparación con antes. Debido a que el primer libro de texto habla sobre geografía física y hay muchas cosas abstractas que son difíciles de entender para los estudiantes, este año elegí tomar el primer volumen de geografía de la escuela secundaria. Espero que este cambio pueda ayudar a los estudiantes a aprender bien la geografía de la escuela secundaria. . Los principales planes de enseñanza de geografía para este semestre son los siguientes:
1. Tareas docentes para este semestre:
(1) Completar la enseñanza de geografía en bachillerato (curso 2 obligatorio).
(2) Deje que los estudiantes aprendan a usar ejemplos a su alrededor para aprender geografía.
2. Análisis de libros de texto:
El tema de "Geografía 2" es la relación entre los humanos y el entorno geográfico. Su contenido principal es el estudio del entorno geográfico humano, que incluye. cuatro partes: La condición humana (cuestiones de población) - dónde viven los humanos (cuestiones urbanas) - qué hacen los humanos (actividades humanas y entorno geográfico) - conexiones regionales de las actividades humanas. Tiene las siguientes características:
1. Parte de una educación ciudadana de calidad y no persigue la sistematización de los conocimientos de la materia.
2. Sentar las bases de conocimientos necesarios para los cursos de geografía de secundaria.
3. Organizar el contenido del curso a través del análisis de casos.
3. Análisis de la situación estudiantil:
Hay dos clases en el primer año de secundaria, con más de 60 estudiantes en cada clase. Debido a que la geografía no está incluida en el examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes han renunciado un año antes de ingresar a la escuela secundaria. Básicamente, cada estudiante comienza desde cero en la geografía de la escuela secundaria.
Cuarto, formular científicamente el progreso de la enseñanza de la geografía:
La disposición del progreso de la enseñanza refleja el uso científico y efectivo del tiempo de enseñanza, que está relacionado con el éxito o el fracaso de la enseñanza este semestre. Con base en el avance docente anterior y la situación actual del trabajo de este semestre, formulé un plan docente.
En la primera semana, discutir con los estudiantes la aplicación de la geografía en la vida actual para estimular el interés de los estudiantes Unidad de estudio 1: Población y entorno geográfico en la segunda, tercera y cuarta semana; Unidad de las semanas sexta y séptima: Ciudad y entorno geográfico; Semana 8, Semana 9 y Semana 8 estudian la primera y segunda secciones de la Unidad 3, lo que lleva a los estudiantes a revisar el contenido que han aprendido y prepararse para el examen. En las semanas 11 y 12, estudie las secciones tercera y cuarta de la Unidad 3 y analice los exámenes de mitad de período en las semanas 13, 14 y 4, estudie la Unidad 4, Sección 1 y Sección 2 y revíselos para el mes; Preparación para el examen; unidad de estudio 4 en las semanas 16, 17 y 18, en la semana 19, siempre repaso para prepararme para el examen final.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas didácticas específicas:
1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones de acuerdo con la situación real de los estudiantes y escribir una buena lección. planes. Para mejorar completamente la eficiencia de la clase de 45 minutos, preparar cuidadosamente las lecciones y dominar las habilidades básicas de los conocimientos básicos, debemos fortalecer los requisitos para la capacidad integral de los estudiantes, explorar completamente el esquema, abordar más a fondo los puntos clave y dificultades, y fortalecer las soluciones a los puntos claves y dificultades del conocimiento en la enseñanza de la geografía Implementar y potenciar la pertinencia de la enseñanza.
2. Utilice "casos" en la producción y la vida, aproveche al máximo el texto, las ilustraciones, los materiales de lectura, las actividades y otros contenidos en los materiales didácticos para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y utilice métodos de enseñanza científicos. para que los estudiantes se diviertan fácilmente dominando los conocimientos y habilidades básicos.
3. Organice la tarea adecuada (principalmente "Century Gold List"), revise y explique la tarea de manera oportuna. Enseñe a los estudiantes la capacidad de leer, analizar y comprender problemas prácticos utilizando cartas geográficas, datos geográficos y hechos geográficos, y mejorar de manera integral las habilidades de aplicación integral de los estudiantes.
4. Se requiere que los estudiantes participen activamente en actividades de práctica social y utilicen los conocimientos y habilidades básicas que han aprendido para comprender, analizar y resolver problemas prácticos.
5. Utilice material didáctico multimedia para enseñar a los estudiantes de manera adecuada, complementar el conocimiento extracurricular y mejorar el interés de los estudiantes en aprender geografía.
6. En vista de la actual reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, fortalecer la penetración dentro y entre las materias, centrarse en cultivar la capacidad de lectura y la capacidad de análisis de problemas de los estudiantes y dominar los métodos de aprendizaje de geografía.