1. Sistematizar y perfeccionar la red de conocimientos de física
Desarrollar la estructura del conocimiento y las conexiones que atraviesan el contenido principal de la física de la escuela secundaria.
(1) Estructura del conocimiento de la mecánica de la escuela secundaria y la conexión entre sus partes:
(2) Estructura del conocimiento de la electricidad de la escuela secundaria y la conexión entre sus partes:
>Muchos estudiantes no saben. Sé cómo asociar puntos de conocimiento, pero no sé cómo construir un sistema de red de conocimiento. La construcción real del conocimiento de la asignatura de física se centra en las definiciones de los libros de texto, la derivación de fórmulas y los fenómenos de investigación (es decir, el significado físico). Por ejemplo, la primera ley de Newton estudia la ley de inercia, que establece que la fuerza es la causa de cambiar el estado de movimiento de un objeto, más que la causa de mantener el movimiento. La segunda ley de Newton estudia la acción instantánea de la fuerza, mientras que el teorema del momento estudia la acción acumulativa de la fuerza en el tiempo. Pensando desde esta perspectiva, resulta de gran ayuda repasar y responder la física.
2 Reconocer y comprender los tipos típicos de preguntas de física
Concéntrese en comprender un modelo de proceso típico, hacer pleno uso del modelo de proceso típico y explorar el papel de los procesos típicos en la capacidad de pensamiento físico. .
Un proceso físico típico representativo, que es un modelo ideal simplificado del proceso físico real. Las preguntas de muestra de libros de texto y las preguntas de prueba clásicas, especialmente los tipos de preguntas que han sido evaluadas o expuestas muchas veces, se pueden utilizar como preguntas típicas.
Es necesario conectar adecuadamente con la realidad y aprender a transformar los problemas prácticos en problemas físicos. Muchas de las preguntas del examen de ingreso a la universidad incluidas en los nuevos estándares curriculares se basan en la realidad. Sin embargo, los candidatos también pueden descubrir algunos fenómenos físicos en la vida diaria, si el profesor de la escuela no orienta a los estudiantes, deberían prestar más atención a nuevos tipos de preguntas, especialmente aquellas estrechamente relacionadas con la vida.
3 Desarrollar buenos hábitos de revisión de preguntas
Para mejorar la capacidad de responder preguntas de física, la atención debe centrarse en cultivar buenos hábitos de revisión de preguntas. Para acelerar la respuesta, algunos estudiantes se apresuran a escribir la pregunta antes de tener tiempo de verla con claridad. A mitad de la escritura, se dan cuenta de que han escrito algo mal y resulta que la pregunta no se ha revisado con claridad. Como resultado, se pierde mucho tiempo tratando de responder la pregunta rápidamente. Por lo tanto, el proceso de revisión de la pregunta es muy importante. Después de revisar las preguntas, convierta la descripción de las preguntas en un escenario vivo. Por supuesto, la mejora de la capacidad de aplicación también depende del grado de dominio de los conocimientos básicos, y los conceptos básicos son lo primero.