Las matemáticas de tercer año de secundaria son diferentes a las de primero y segundo de secundaria. Con el avance del contenido del conocimiento, se pasa de una simple enseñanza nueva a clases de repaso, y del examen de conocimientos unitarios a un examen de conocimientos integral. A través de una revisión integral y meticulosa y una capacitación intensiva, nos esforzamos por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad, desarrollar nuestras propias habilidades, tener una mente tranquila y tener un alto nivel de habilidad.
Según el resumen de la experiencia y la disposición del tiempo, el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria generalmente se puede dividir en tres etapas: una es la etapa de revisión básica, la segunda es la etapa de práctica en grupo de ejercicios y la tercera es la etapa de revisión gratuita. Cada etapa tiene su propio enfoque, pero debe revisarse de forma selectiva y combinarse con sus propias características bajo la guía del maestro para formar sus propias reglas de aprendizaje a fin de lograr el efecto de revisión esperado.
Primero, la revisión básica debe ser "detallada"; esforzarse por aclarar los puntos clave y resaltar los puntos clave.
1. Enfatizar la importancia de los libros de texto. Los libros de texto son "libros" y son la fuente y fundamento de todo conocimiento. A lo largo de los años, el examen de ingreso a la universidad ha enfatizado que los libros de texto son la base; las conclusiones, teoremas y propiedades de los libros de texto son vínculos muy importantes en el aprendizaje de las matemáticas; las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años a menudo se juzgan por las definiciones y los libros de texto; modelos de transformación de teoremas; utilizar los ejemplos de los libros de texto y las pruebas de resolución de problemas de condiciones de transformación. Además, si los estudiantes pueden leer el libro de texto durante 10 minutos todos los días, pueden ajustar el contenido a tiempo para adaptarse a la capacidad de control de problemas desde la capacitación unidireccional de revisión básica hasta la capacitación integral. Además, los estudiantes con malas notas, por un lado, pueden consolidar los conocimientos de los libros de texto, por otro lado, pueden mejorar su confianza en sí mismos y animarse constantemente a superar las dificultades, lo que tiene cierto efecto.
Objetivamente hablando, en los últimos años, los materiales de revisión para estudiantes de secundaria no están organizados en el orden de las conferencias para estudiantes de secundaria y estudiantes de secundaria, se limitan a artículos y, a menudo, la transición es demasiado rápida. y son relativamente completos. En las escaleras, los pensamientos de algunos estudiantes de estudiar mucho en su último año no pudieron hacerse realidad porque habían descuidado sus estudios en su primer y segundo año de escuela secundaria. A menudo no es que no quieras aprender, sino que no puedes hacer lo que puedes hacer y, a menudo, no hay nada que puedas hacer. Esto se desvía del enfoque de la primera etapa: como maestro, debes tomar. estos estudiantes en consideración al elegir los materiales de revisión. No tendrán demasiado material difícil. Deben hacer que cada estudiante sienta que “sabe” y tiene la capacidad de leer el contenido del libro de texto. Como estudiante, debes dar rienda suelta a tu propia iniciativa y entusiasmo, y nunca dejarte guiar por el profesor.
2. Los profesores enseñan en diferentes niveles y los estudiantes de diferentes niveles revisan de manera específica.
Aprender e investigar las instrucciones de los exámenes es tarea común de profesores y estudiantes de tercer año de secundaria nunca debe ser igual que los estudiantes de primero y segundo de secundaria. Los puntos de conocimiento de cada capítulo están ampliamente difundidos y desarrollados de forma equilibrada. Los estudiantes deben tener claros los cuatro niveles del examen de ingreso a la universidad, es decir, las diferencias y requisitos de conocimiento, comprensión, dominio y aplicación. La estructura de conocimiento de cada capítulo debe escribirse o discutirse al principio y al final de la revisión, con especial énfasis en el contenido involucrado en el libro de texto y el contenido complementario después de clase. Los estudiantes deben cooperar activamente con las ideas del profesor y realizar revisiones eficientes y planificadas basadas en sus propios fundamentos y características de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores y estudiantes deben estudiar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, especialmente las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos tres años.
Por ejemplo, en el capítulo "Función", el contenido del libro de texto incluye conjuntos y funciones, desigualdades cuadráticas de una variable, asignaciones y funciones, funciones de potencia, funciones exponenciales y funciones logarítmicas. Debido a que las funciones son lo más destacado del examen de ingreso a la universidad, los estudiantes necesitan dominar y expandir su conocimiento funcional y su postura ideológica funcional: encontrar funciones analíticas, dominios de valores de funciones, dominios de funciones, imágenes y transformaciones de funciones, funciones y desigualdades, y la aplicación de funciones. ideas, dominar conocimientos clave y la formación también es una dirección del examen de ingreso a la universidad en los últimos años. Para la compilación, dado que los requisitos del examen de ingreso a la universidad son relativamente bajos, las horas de clase deben reducirse adecuadamente y los puntos de conocimiento matemático deben abordarse de manera específica. Reducir la ceguera puede ayudar a los estudiantes a revisar de manera condescendiente y mejorar la efectividad de su revisión del último año.
3. Infiltrar los métodos de pensamiento matemático.
Con los requisitos de capacidad del examen de ingreso a la universidad, además de enfatizar el examen de conocimientos matemáticos básicos y diseñar preguntas de prueba en la intersección de conocimientos, también examina las ideas y métodos matemáticos contenidos en el conocimiento matemático de la escuela secundaria. , centrándose en los métodos generales. Minimizar las habilidades especiales. Como nivel superior de abstracción y generalización del conocimiento matemático, es necesario penetrarlo y resumirlo durante la aparición, desarrollo y aplicación del conocimiento en capítulos. Primero comprenda el papel de las ideas y métodos matemáticos y luego aplíquelos a la resolución de problemas.
Por ejemplo, en el capítulo sobre resolución de desigualdades, primero enfatizamos la idea de reducción, es decir, convertir todas las desigualdades en desigualdades lineales unidimensionales o cuadráticas unidimensionales, y luego enfatizamos la transformación equivalente, comúnmente conocida como equivalencia. grupo, incluido el dominio de función, equivalencia operativa, etc. , que unifica la investigación sobre desigualdades fraccionarias, desigualdades de orden superior, desigualdades exponenciales, desigualdades logarítmicas y desigualdades trigonométricas bajo la premisa de ideas matemáticas, facilitando su dominio. Además, también se pueden realizar conferencias para centrarse en el aprendizaje de métodos de pensamiento matemático, fortalecer la comprensión perceptiva y aumentar el interés por las matemáticas.
4. Realizar el trabajo adecuado para sentar una base sólida y fortalecer los estándares.
En tercer año de secundaria debes prestar atención a los deberes. La tarea adecuada puede consolidar los cimientos, fortalecer las normas y mejorar el desempeño. Los estudiantes de secundaria superior deben estudiar detenidamente los exámenes de ingreso a la universidad, prestar atención a los estándares de puntuación de los exámenes de ingreso a la universidad, prestar atención al formato de resolución de problemas de las preguntas intermedias, el procesamiento de los puntos y la precisión de los cálculos. las preguntas prestan atención a las puntuaciones de puntos de conocimiento familiares; además, se asigna la tarea y el profesor y los estudiantes pueden comunicarse, encontrar buenas soluciones y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
2. Cuestione la formación del grupo y esfuércese por estudiar el examen en su conjunto.
La segunda fase de la formación de grupos problemáticos consiste simplemente en transformar el conocimiento en habilidades y resultados.
Captar la dificultad general del examen requiere centrarse en entrenar preguntas de opción múltiple y preguntas para completar espacios en blanco, y centrarse en describir y resumir métodos para resolver preguntas de opción múltiple y completar espacios en blanco. Las preguntas en blanco, como el método de casos especiales, el método de verificación, el método de diagrama, el método de conclusión, etc., para alentar a los estudiantes a pensar positivamente y atreverse a filtrar, en lugar de enfatizar ciegamente el método directo. Muchas preguntas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años han utilizado técnicas y algunas pueden obtener respuestas sin siquiera escribir.
Es necesario comprender la situación general, aprovechar las preguntas de oportunidad, dividir las oportunidades y resolver la primera y la segunda pregunta del examen de ingreso a la universidad, que a menudo son oportunidades. Debemos hacerlo exactamente bien y no cometer errores fácilmente. Las siguientes grandes preguntas se basan principalmente en ganar puntos y en cuántos puntos puedes obtener para aprender a controlar todo el documento. Según tu propia situación, también puedes eliminar una o dos preguntas importantes primero y entrar en batalla a la ligera. para evitar un nerviosismo ciego.
En tercer lugar, revisar y reflexionar sobre los errores con libertad y sistematizar los conocimientos.
La tercera etapa es la revisión libre, autoajuste de los conocimientos aprendidos en los últimos tres años, autoresumen y análisis de las causas de los errores. ¿Es un sistema de conocimiento? ¿O el pensamiento matemático? ¿Es una habilidad de opción múltiple? ¿O es un error de cálculo? Revise sistemáticamente los libros de texto, verifique los ejercicios que ha realizado y utilice los exámenes de ingreso a la universidad de los últimos años como un cuaderno detallado para reconstruir su confianza en sí mismo y regular sus emociones de acuerdo con los requisitos de los puntos de conocimiento designados en el examen. El aprendizaje de matemáticas requiere más uso práctico y más uso del cerebro. Se recomienda que se prepare un cuaderno, anote los errores en cada examen o las preguntas en las que es fácil cometer errores durante la práctica, los acumule y los mire con frecuencia. Sin duda será de gran beneficio leerlo antes de realizar el examen. La conclusión del libro de texto y la conclusión del libro de trabajo ayudan a aumentar la conciencia matemática. Aunque el examen de ingreso a la universidad no es una competencia, recomiendo que todos resuelvan conscientemente algunas preguntas de capacitación difíciles durante el proceso de revisión, para mejorar la altura de la prueba en la resolución de problemas del examen de ingreso a la universidad. Sentirá que otras montañas parecen eclipsadas. el cielo. Cuando alcanzas cierto nivel.
Después de todo, el examen de ingreso a la universidad no es la expresión de muchas habilidades en matemáticas, sino que enfatiza los conocimientos y habilidades básicos, y la competencia en la aplicación sobre esta base. Siempre que comprenda los "dos esquemas y un esquema", el programa de estudios, las instrucciones de examen y los materiales didácticos, acumule pensamiento y métodos matemáticos en torno al sistema de red de conocimientos básicos y realice una capacitación adecuada de acuerdo con las características de las preguntas del examen de ingreso a la universidad, Seguramente mejorarás tu habilidad matemática.