Objetivos didácticos del plan de estudios de idioma chino para secundaria "The Lost Mountain Village":
1. Conocer al autor y ser capaz de memorizar palabras nuevas comunes e importantes que aparecen en el libro. texto. (Vista previa antes de clase)
2. Lea el artículo, recite la idea principal, comprenda el conocimiento perceptivo del Sr. Feng Zhi sobre el significado moderno y el color de la vida en el artículo y cultive la capacidad de los estudiantes para comprender y apreciar oraciones. en contexto. (Experiencia en el aula)
3. Deje que los estudiantes cultiven su temperamento a través de la apreciación de la lectura y cultiven sus pensamientos y sentimientos de apreciar la naturaleza, apreciar la vida y crear un hogar hermoso. (Desarrollo extraescolar)
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender las ricas connotaciones de las imágenes descritas en el artículo. Aprenda a capturar la belleza única de todas las cosas en la naturaleza, mejore su gusto estético y expréselo de una forma hermosa.
2. Aprenda las características estructurales de la prosa, experimente las características del lenguaje de la prosa hermosa, reflexione sobre sus habilidades retóricas y aprecie el significado natural del artículo.
Reglas de enseñanza:
Como prosa, la lectura repetida es un atajo para aumentar la acumulación, profundizar la comprensión y entrar en el mundo emocional del autor. Por tanto, ¿se adopta principalmente el método de enseñanza de este artículo? ¿Una lectura superficial? lectura intensiva? ¿estudiar? La forma de apreciar la lectura es leer en lugar de hablar y leer para estimular el pensamiento.
Estudiar Derecho:
¿Estudiar? ¿Puntuación total? Utilice pasos de enseñanza alternos para implementar la enseñanza y utilice preguntas independientes, discusiones cooperativas y * * preguntas entre pares.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevos cursos: el Sr. Yu, un ensayista moderno, dijo una vez esto en su colección de ensayos "Mil años de suspiro":
El uno por ciento del paisaje natural puede escribirse en la historia, una milésima parte puede convertirse en paisaje y la milésima parte puede inspirar poesía. Ésta es la belleza mágica de la naturaleza de la que dependemos para sobrevivir. Ella es colorida e infinita, no solo nutre todas las cosas, sino que también nutre el alma humana. A lo largo de los tiempos, innumerables literatos han expresado sus sentimientos y compartido alegrías y tristezas con la naturaleza ante paisajes que pueden inspirar poesía aunque sea sólo una diezmilésima. En esta lección, acerquémonos al escritor Feng Zhi y escuchemos la colisión de su alma con la naturaleza.
En segundo lugar, comprender al autor y acumular conocimientos literarios.
1. Deje que los estudiantes hablen libremente y hablen sobre su comprensión del autor.
2. El profesor integra y complementa los materiales mediante proyecciones, para que los estudiantes puedan tener una comprensión relativamente completa y clara del autor.
Feng Zhi (1905-1993) es un famoso poeta moderno. Su nombre original era Feng Chengzhi, originario del condado de Zhuoxian, provincia de Hebei. Fue admitido en la Universidad de Pekín en 1921. Bajo la influencia del Movimiento Nueva Cultura, comenzó a publicar nuevos poemas a partir de 1923. La primera colección de poemas, "Canciones de ayer", se publicó en abril de 1927, y la segunda colección de poemas, "Brigada de Beijing y otros", se publicó en agosto de 1929, registrando su vida docente en Harbin después de graduarse de la universidad. Viajó a Alemania para estudiar de 1943 a 1930, durante el cual recibió la influencia del poeta alemán Rilke. Cinco años más tarde, recibió su doctorado y regresó a Kunming, un lugar de guerra y paz, para enseñar en la Universidad Nacional Asociada del Suroeste como profesor de lenguas extranjeras. En 1941 compuso un conjunto de poemas, que luego fueron recopilados como sonetos y tuvieron una gran influencia. Las novelas y ensayos de Feng Zhi también son excelentes. Sus obras representativas incluyen "Cicada y finales de otoño" en la década de 1920, "El funeral de Zhongni", "Wu Zixu" en la década de 1940, etc. La colección de prosa incluye la colección de montañas y ríos recopilada en 1943. ¿Lu Xun lo llamó? ¿El poeta lírico más destacado de China? . Su prosa también es fresca y única en su claridad. Li Guangtian, un poeta de la dinastía Han, dijo una vez: La prosa del Sr. Feng Zhi es tan clara e implícita, sublime en lo ordinario, hermosa en lo simple, que es realmente una obra maestra en prosa.
En tercer lugar, investigación de texto:
1. Eche un vistazo aproximado al texto completo y obtenga una idea general.
(1)?¿Lectura? (El propósito es cultivar el sentido del lenguaje, familiarizar a los estudiantes con el contenido y sentar las bases para preguntas e indagaciones posteriores).
Orientación del docente: una buena prosa se reduce a tres factores: emoción, conocimiento, y estilo de escritura. La emoción se refiere a sentimientos y sentimientos verdaderos, el conocimiento se refiere al conocimiento y al aprendizaje, y la escritura es una personalidad única y una forma de expresión diferente a las demás. La prosa de Feng Zhi refleja esta característica estética. El estilo de escritura es como agua que fluye, natural y organizada, la pluma gira libremente y el libro rueda libremente, sincero, franco y lírico;
Abra su libro y lea este artículo en voz alta.
(2)?¿Dudoso? Haga preguntas y muéstrelas en una pantalla de proyección para que los estudiantes puedan familiarizarse con el texto a través de las preguntas.
Orientación para el profesor: este artículo se centra en la comprensión dual de la naturaleza y la vida. El foco de la interpretación debe estar en las siguientes preguntas, a fin de aclarar las ideas del artículo y allanar el camino para explorar la esencia del texto. Lea el texto con las siguientes preguntas y descubra las respuestas, para que pueda tener una comprensión preliminar del texto.
a¿En qué se basa el autor para adivinar la historia oculta del duelo en los pueblos de montaña?
b¿Qué escenario describe el autor como portador de emoción?
¿Qué tipo de ideas sobre la vida expresa el autor C?
(3)? (Los estudiantes sienten comunicación y dudas después de aprender)
Hay dos pasos: a. Los estudiantes responden las preguntas planteadas por el maestro; se utilizan preguntas representativas en la pizarra.
2. Lectura intensiva, apreciación y gusto (el enfoque de enseñanza de este curso es utilizar el método de combinar la demostración de apreciación del maestro con la apreciación de la personalidad).
(1) Deje que los estudiantes lean. lo que piensan debe repetirse en los artículos discutidos.
(2) Demostración y agradecimiento a los maestros Sección 5
Puntos clave: Describe el arroyo frente a ti e imagina que las personas que criaron el pasado se dieron cuenta de que los seres humanos están interconectados.
(3) Pensamiento inspirador: ¿Cuáles son las asociaciones entre los ojos y el primer plano en las siguientes secciones del artículo? ¿Qué es el sentimiento?
(Los estudiantes expresan sus opiniones y el maestro hace comentarios aleatorios para lograr el propósito de la interacción maestro-alumno).
Claro: en la Sección 6, me di cuenta de la tranquila belleza de la vida. de la hierba;
La Sección 7 se da cuenta de la belleza de la vida a partir de las coloridas bacterias
La Sección 8 se da cuenta de la insignificancia de la vida del árbol Galli; La estrofa da cuenta del miedo a la vida provocado por el aullido de los perros salvajes;
La estrofa 10 da cuenta de la muerte terrible a través del relincho de los ciervos.
(4) Exploración adicional: ¿Qué es lo que más te impresionó de la descripción o expresión del autor? Esta pregunta está diseñada para permitir a los estudiantes profundizar en el texto, dialogar con el texto y el autor y darse cuenta del importante papel de la naturaleza en el enriquecimiento de la experiencia de vida de las personas, estimulando así la emoción de apreciar la naturaleza y lograr verdaderamente el placer. )
(5)¿Cómo entender el último párrafo?
Claridad: ¿Es el toque del artículo lo que resume la comprensión general de la naturaleza? (1) La naturaleza nutre a los seres humanos, (2) La vida abarca el tiempo y el espacio y está conectada entre sí en silencio.
3. Estudiar el artículo y sublimar la comprensión (explorar el significado profundo del tema sobre la base de una lectura intensiva. Ésta es la dificultad de este estudio. A través de la exploración y comunicación cooperativa de los estudiantes, los profesores prestan atención a la conexión de contenido relevante y proporcionar orientación inteligente. Preste atención a la descomposición del problema y el gradiente del diseño del problema)
¿Cómo entender el final del artículo? ¿Momento tormentoso? ¿Qué significa esta frase?
Borrar:? ¿Momento tormentoso? Es decir, el año que el autor escribió: 1942, que también fue un año de gran desastre. La zona de percepción del autor
tiene un fuerte color de la época y expresa el deseo de apreciar la naturaleza, apreciar la vida, apreciar la paz y crear un hermoso hogar para la humanidad. Esto también es cierto.
¿Cuál es la intención del autor al escribir este artículo?
(2) ¿El autor cita un poema de "Bu Suanzi" del poeta de la dinastía Song Li Zhiyi? Te extraño todos los días pero no te veo. * * *¿Beber agua del río Yangtze? ¿Qué tiene de inteligente? ¿Qué ricas asociaciones tienen una pequeña planta de acanto y algunos hongos coloridos con el autor? Además de las cosas naturales visibles, ¿qué otras cosas pueden viajar a través del tiempo y el espacio históricos, que son invisibles? El propósito es permitir a los estudiantes experimentar plenamente todo lo que el autor vivió en este bosque de montaña y permitirles pensar en las ideas del autor, como temas sobre el significado de la existencia: vida y muerte, enfermedad, ascenso y caída, etc. )
4. Reflexione y comprenda cuidadosamente las características de la prosa de Feng Zhi.
Pantalla de proyección:
Li Guangtian una vez elogió la prosa de Feng Zhi:? Otro ejemplo es el Sr. Feng Zhi, que ha escrito mucha prosa en los últimos años. Todos ellos son poéticos, tan claros e implícitos, sublimes en las cosas ordinarias, magníficos en las palabras sencillas. Son verdaderas obras maestras de la prosa. ? Sima Changfeng comentó sobre Feng Zhi en "La nueva historia de la literatura china": Independientemente de sus habilidades de escritura y madurez, o de la amplitud y profundidad de sus intereses, Feng Zhi fue el mayor ensayista del Período de la Cosecha.
?
Declaración del profesor: busque el lenguaje del artículo que le parezca maravilloso y luego organice debates e intercambios.
(¿Cuáles son los aspectos más destacados cuando se lleva a los estudiantes a discutir? ¿Claro e implícito, sublime en las cosas ordinarias, magnífico en palabras simples? Esta función)
Cuarto, resuma el texto completo y Operación de diseño.
1. Resumen
El autor dijo una vez:? La gente no puede olvidar las raíces de la vida por el ruido sin sentido, sino experimentar el significado de la vida en la soledad y la observación de animales, plantas, pájaros y bestias. ? Después de leer este artículo, debemos comprender el hermoso deseo del autor de apreciar la naturaleza, apreciar la vida y crear una patria pacífica.
2.