El segundo párrafo natural de Strange Stones de Huangshan habla principalmente de rocas que vuelan hacia abajo. El segundo párrafo natural de la lección "Piedras extrañas de Huangshan" está escrito así: "Hablemos de la 'Piedra del melocotón de hadas'. Parece ser un melocotón grande que vuela desde el cielo y aterriza en la placa de piedra en la parte superior de la montaña."
1. El artículo "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" es el primer texto principal de la primera unidad del segundo volumen del libro de texto de idioma chino de segundo grado de la Edición de Ciencias de la Educación con el tema de "Paisajes Naturales". El texto describe las extrañas formas de la "Piedra de melocotón de hadas", el "Mono mirando el mar", el "Inmortal guiando el camino", el "Gallo dorado llamando a la capital del cielo" y otras rocas extrañas de Huangshan, destacando la "extrañeza" de la extraña piedra de Huangshan. rocas. Deja que las piedras sin vida muestren su magia.
2. Las extrañas rocas se asemejan a personas y cosas, pájaros y bestias, con diferentes formas, vívidas y realistas. Las diversas piedras de formas extrañas están vívidamente representadas en la pluma del autor, lo que hace que la gente sienta un anhelo infinito por Huangshan. . Las líneas del artículo contienen la admiración del autor por el paisaje de las extrañas rocas de Huangshan.
Ampliar conocimientos:
1. Los “Estándares Curriculares Chinos” señalan en las “Sugerencias Didácticas” para la lectura: “La lectura es una conducta personalizada del estudiante y no debe ser sustituida por la del profesor. análisis Práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir que los estudiantes profundicen su comprensión, obtengan conocimientos y reflexiones, sean influenciados emocionalmente, obtengan iluminación ideológica y disfruten del placer estético a través del pensamiento activo y las actividades emocionales”.
2. Lección. El diseño de la enseñanza primero permite a los estudiantes recopilar información, descubrir problemas, pensar plenamente y comunicarse ampliamente. Adoptar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, tomar la iniciativa de aprender y emitir juicios independientes, para que los estudiantes puedan mejorar su alfabetización en chino a través de la enseñanza del idioma y del pensamiento en el proceso de lectura y aprendizaje.