Creemos que la psicología del desarrollo con respecto a la cognición es crucial, y nuestra creencia se ve respaldada además por el hecho de que todas las ciencias, incluidas las ciencias altamente desarrolladas, tienen las características de un desarrollo continuo. En física, por ejemplo, las teorías más seguras se ven constantemente amenazadas de ser reemplazadas por otras teorías que sólo incorporan parcialmente las primeras. Incluso los resultados experimentales más precisos a menudo se revisan para acercarlos más a la verdad. Aunque las teorías generalmente aceptadas dentro de los límites de la lógica y las matemáticas no son refutadas por teorías posteriores, estas teorías pueden establecer relaciones nuevas o más amplias de modo que su significado cambie o sus argumentos puedan alcanzar nuevos niveles de rigor; En resumen, cualquier ciencia es siempre imperfecta y a menudo está en proceso de construcción. Por tanto, es obvio que el análisis epistemológico debe tarde o temprano adquirir la altura y amplitud de una crítica histórica o histórica; la historia de la ciencia es una herramienta indispensable para que la filosofía comprenda la ciencia. La pregunta es si la historia incluye la prehistoria. Hay una completa falta de literatura sobre la formación del concepto de humanos prehistóricos, porque aunque tenemos cierta comprensión del nivel tecnológico de los humanos prehistóricos, no tenemos suficiente información complementaria sobre las funciones cognitivas de los humanos prehistóricos. Así que la única salida que tenemos ante nosotros es aprender de los biólogos, que recurren a la embriología para complementar sus escasos conocimientos sobre etnogénesis. En psicología, esto significa estudiar la ontogenia de la psique del niño en cada edad.
En segundo lugar, incluso si nos limitamos a lo que se llama historia en el sentido original, seguirán existiendo algunas conexiones, a veces no poco importantes, entre historia y psicogénesis. Por ejemplo, un historiador visionario de la ciencia como Kuhn incluso escribió las siguientes palabras al hablar de nuestro trabajo de investigación: "La razón por la que pude idear el método de hacer preguntas a los eruditos muertos se debió en parte a mi interés por Pia. El método de Jay para hacer preguntas a niños vivos."
En tercer lugar, debemos señalar que, si bien los filósofos de la epistemología a menudo ignoran las cuestiones psicológicas, nuestra principal preocupación es nuestra propia epistemología científica. Redes con científicos interesados. De hecho, la epistemología más valiosa de las matemáticas y la física modernas fue propuesta por los propios matemáticos y físicos. Nos alienta el interés por las cuestiones psicológicas entre muchos académicos que estudian la epistemología de estas ciencias. Por ejemplo, el Instituto Nielsbohr de Copenhague celebró una presentación académica sobre causalidad estadística en su 50º aniversario. Además de los artículos de físicos puros, hay dos artículos sobre lógica y cuatro informes sobre el desarrollo psicológico de conceptos como azar, probabilidad y causalidad (cuatro de un total de doce artículos). Vemos las mismas discusiones entre físicos y psicólogos que en nuestra reunión anual sobre Epistemología Genética. Es cierto que estos son sólo algunos signos definitivos, pero señalan el papel que desempeñará la epistemología una vez que se establezcan relaciones interdisciplinarias que no existen entre diferentes disciplinas.
En resumen, nos gustaría decir que el estudio de la psicogénesis de la cognición es una parte indispensable del análisis epistemológico. Este tipo de investigación nos dice que las estructuras cognitivas no se preforman en los objetos, porque estos objetos siempre se asimilan a marcos lógicos y matemáticos que trascienden los objetos, ni se preforman en sujetos que deben reorganizarse constantemente; Por tanto, la adquisición de conocimiento debe explicarse mediante una teoría estrechamente ligada al estructuralismo y al constructivismo, es decir, toda estructura es el resultado de la psicogénesis, que es una progresión desde estructuras relativamente elementales hacia otras menos elementales (o más complejas) de transición estructural. . Por tanto, las operaciones de la lógica y las matemáticas están relacionadas en última instancia con las disposiciones generales de las acciones (combinación, secuencia, correspondencia, etc.). ), y al final del análisis, se relaciona con el sistema de autorregulación biológica, pero el sistema de autorregulación biológica no incluye todas esas construcciones de antemano, sino que es solo el punto de partida de estas construcciones;
1. Según el contexto, la comprensión correcta de la frase subrayada en el párrafo 1 es (3 puntos) ().
A. Otras teorías suelen contener las teorías más fiables de la física. Incluso los resultados experimentales más precisos suelen revisarse para acercarse más a la verdad.
B. Una teoría que ha sido reconocida dentro del ámbito de la lógica y las matemáticas se pone en relaciones nuevas o más amplias, de modo que su significado cambia o se enriquece.
C. Debido a que el análisis epistemológico inevitablemente adquirirá la altura y la amplitud de la historia o la crítica histórica tarde o temprano, cualquier ciencia es siempre imperfecta y a menudo está en proceso de construcción.
D. Estamos convencidos de que las teorías lógicas y matemáticas aceptadas también estarán en constante desarrollo, y sus argumentos pueden alcanzar nuevos niveles de rigor.
2. ¿Cuál de los siguientes análisis de la idea original es correcto (3 puntos) ()
A. El párrafo 1 primero aclara la importancia de la cognición en la psicología del desarrollo. demostrar que sólo aquellas ciencias altamente desarrolladas tienen las características del desarrollo sostenible.
B. El segundo párrafo continúa el primer párrafo, citando el lenguaje de los historiadores científicos para demostrar que incluso si la gente se limita a la llamada historia primitiva, todavía habrá algunas conexiones sutiles entre la historia y la psicología. aparición.
C. El tercer párrafo proviene de la “relación entre historia y psicología” del segundo párrafo. Nuestra principal preocupación es conectar con científicos interesados en la epistemología de su propia ciencia. Finalmente, se concluye a través de algunos indicios que el importante papel que juega la epistemología de la ocurrencia ha sido comprendido una vez establecidas las relaciones entre disciplinas.
D. El artículo primero deja claro que la psicología del desarrollo de la cognición es indispensable y luego lo demuestra desde tres perspectivas. El último párrafo es un resumen, haciéndose eco del principio. Destaca que la adquisición de conocimientos debe explicarse mediante una teoría que vincule estrechamente el estructuralismo y el constructivismo.
3. El siguiente resumen de las opiniones del autor original es incorrecto (3 puntos) ()
A. tener una cierta comprensión del nivel técnico de los humanos prehistóricos. No hay suficiente información adicional sobre las funciones cognitivas de los humanos prehistóricos, por lo que falta por completo la literatura sobre la formación de ideas en los humanos prehistóricos.
b. Independientemente de si la gente se limita a la llamada historia en el sentido original, la historia y el acontecimiento psicológico a veces tienen algunas conexiones importantes.
c Nuestra investigación se ha inspirado en gran medida en algunas de las cuestiones psicológicas más valiosas sobre la epistemología planteadas por los matemáticos y físicos modernos.
D. Cada estructura es el resultado psicológico de la transición de la estructura primaria a la estructura secundaria (o más compleja).
Respuestas de referencia:
1. Respuesta: D.A. "cambio de alcance" incorrecto. El texto original es: "Esta última está sólo parcialmente integrada con la primera". Error b "puede ser la realidad", el texto original es: "Estas teorías pueden ponerse en interrelaciones nuevas o más amplias". Error C "Revertir Causa y Efecto", texto original: "Por lo tanto, es obvio que el análisis epistemológico debe tarde o temprano adquirir altura y amplitud histórica o crítica."
2. alterado el texto original... La epistemología más valiosa del neoconfucianismo fue propuesta por los propios matemáticos y físicos. Preguntaron "epistemología" entre las opciones en lugar de "cuestiones psicológicas sobre la epistemología".