1. "Conociendo el verdadero rostro del monte Lu" - Fan Dushu reproduce la melodía del poema.
Ya sea poesía o prosa lírica, hay un cierto ritmo, que puede ser claramente opuesto, o en capas desiguales, o abrumador, o intermitente y continuo como un manantial de montaña. La melodía del poema proviene del chino oblicuo, rima, antítesis y cambios en el patrón de oración. Por lo tanto, la lectura precisa es el primer paso en el aprendizaje. La lectura de demostración del profesor o la grabación de la lectura estándar de un maestro famoso pueden servir como demostración para los estudiantes y resolver el problema de la fragmentación de oraciones. Especialmente en el proceso de enseñanza del chino antiguo, la brecha entre los tiempos y los cambios en el idioma hacen que sea muy difícil para los estudiantes aprender. La lectura de modelos puede acortar eficazmente el proceso cognitivo de los estudiantes y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Posteriormente, los estudiantes pueden leer libremente, juntos o solos para consolidar sus conocimientos.
2. "Toca tu alma con mi voz" - lectura personalizada para estudiantes.
Diferentes lectores tendrán diferentes sentimientos sobre el mismo poema. Por lo tanto, diferentes lectores procesan la misma oración de diferentes maneras cuando la leen en voz alta. Por ejemplo, las dos primeras oraciones del poema de Li Bai "Enter the Wine", "No veo cómo el agua del río Amarillo sale del cielo". y en el océano. Una vez que se va, nunca regresa. No puedes ver el hermoso cabello en el espejo brillante en la habitación alta, aunque es negro sedoso por la mañana, se ha convertido en nieve ". Esta frase expresa el Sentimiento del autor de que el tiempo pasa y su talento no se ha cumplido. Pero cuando algunos estudiantes leyeron "¿No ves el agua del río Amarillo moviéndose en el cielo?" y "¿No ves qué hermosos son los mechones en el espejo del tribunal superior?", estaban ansiosos por probarlo, como si se dejaban llevar por el viento y la lluvia, que reproducían la personalidad salvaje y revoltosa del poeta. Algunos alumnos leían con calma y con amabilidad. Diciendo "no te vi", estaban preparados para lo que vendría a continuación; "Cómo el agua del río Amarillo mueve el cielo" lo atraviesa de una sola vez, "Falling from the Sky" alcanza el tono más alto y "Running to the Sea" es majestuoso. "Once Gone Never Comes Back" fluye como una cascada, suspirando profundamente. La lectura personalizada refleja la diferente comprensión de los estudiantes sobre las obras de los poetas, así como la recreación personalizada basada en la comprensión. Sin una lectura personalizada, los estudiantes no tendrán una conexión personal con el autor, no tendrán sus propios sentimientos únicos y no podrán desarrollar hábitos estéticos independientes.
3. "Las piedras de otras montañas pueden atacar al jade" - lectura con música
Se cantan poemas y se puede decir que la poesía y la música son tan cercanas como hermanas. La poesía, las letras y las canciones inspiran y conmueven a las personas con sus hermosas melodías, logrando así el propósito de generar entusiasmo, aprecio, comunidad o resentimiento. Por lo tanto, en la enseñanza del verso, no se debe ignorar la existencia de la música y el papel de la música en la enseñanza del verso. Los estilos de poesía son diversos y coloridos. Algunos son desenfrenados, algunos son sutiles y elegantes; algunos son desenfrenados y elegantes, algunos están deprimidos y frustrados; algunos son ligeros y brillantes, y algunos son generosos y tristes; Si podemos combinar estos hermosos bocetos con música de estilo similar, podemos combinar las flores rojas y las hojas verdes con el cielo azul y las nubes blancas, y se complementarán entre sí y se volverán interesantes. La recitación musical exquisita no sólo puede mejorar la atención de los estudiantes, sino también ayudar a los oyentes a percibir mejor la concepción artística de la obra, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y recibir la doble influencia de la belleza del lenguaje y la música. Por ejemplo, "Farewell to Cambridge" tiene acompañamiento de cisne para violonchelo. La relajante y hermosa melodía de "Swan" expresa efectivamente el infinito apego del autor a Cambridge. El lago es para los cisnes lo que Cambridge es para el autor. Los dos se complementan y pueden hacer que el oyente cante intensamente. La melodía de la canción guqin "Three Notes of Yangguan" es baja y triste, lo que complementa la tristeza de la despedida en "Two Envoys to Anxi" de Wang Wei y hace llorar a la gente. Sobre esta base, los profesores también pueden organizar un concurso de recitación con música, para que los estudiantes puedan integrarse en el ámbito de la poesía bajo la influencia de la música, y permitir que la literatura y la música mejoren conjuntamente los ámbitos ideológico y estético de los estudiantes.
2. Cómo enseñar lectura en chino en la escuela secundaria Los antiguos decían: "Léelo cien veces y sabrás su significado".
La lectura se refiere a la conversión del lenguaje escrito. Atrae lo visual a las actividades auditivas del lenguaje.
La enseñanza de la lectura consiste en recrear la imagen artística en el lenguaje escrito a través del lenguaje hablado, reflejar de manera precisa, vívida y vívida el contenido ideológico, para que los estudiantes puedan obtener una gran cantidad de información y conocimiento en los libros de texto chinos y disfrutar de la belleza.
Desde la antigüedad, la lectura en voz alta ha sido una forma importante para que las personas aprendan, dominen y utilicen el lenguaje. Es un método de enseñanza sabio y principal para nuestros antepasados. Los antiguos solían decir: "Si lees trescientos poemas Tang de memoria, podrás memorizarlos incluso si no sabes escribirlos".
Han Yu también escribió en "Xue Ji": "Mi boca está lleno de canciones de las seis artes." Esto puede usarse como estos aspectos de evidencia.
El Sr. Zhang Zhigong en los tiempos modernos resumió una experiencia importante en la enseñanza del chino tradicional: "La enseñanza debe centrarse en la naturaleza instrumental del chino... manifestada principalmente en dos aspectos. 1. Dominar y utilizar bien el chino". , primero debes tener abundantes materiales en tus manos.
Los antiguos siempre enfatizaban leer más. Creían que sólo leyendo más se podía escribir bien.
Decían: 'Leer más'. es como leer miles de libros. Escribir es como tener ayuda divina. 'No abogan por la estrechez, sino por la amplitud.
Requieren que los estudiantes sean "eruditos, interrogativos, piensen detenidamente y disciernan"; se les exige que sean "pobres y comprensivos en historia" y que estén familiarizados con "cientos de dialectos"; no todos abogan por "esconderse los oídos y robar la campana". Pero después de todo, creen que leer más es la base.
3. Cómo guiar a los estudiantes a leer. En la enseñanza del chino clásico tradicional, el profesor suele hablar primero y luego analizar el contenido del texto. De hecho, si los estudiantes no están familiarizados con el texto, incluso si el profesor habla alegremente y lo analiza con claridad, los estudiantes no quedarán muy impresionados. Si los estudiantes están familiarizados con el texto, incluso hasta el punto de memorizarlo. lo sentirán y lo entenderán a partir de la lectura. Como dijo alguien: “La finalización definitiva de una obra de arte está en el proceso de lectura. "Esto no es descabellado. El proceso de lectura es el proceso de comprensión y comprensión. Por lo tanto, la enseñanza del chino clásico en el aula debe fortalecer la enseñanza de la lectura, desde la explicación del maestro hasta la práctica de lectura de los estudiantes, desde la traducción y la gramática hasta guiar a los estudiantes en la lectura.
1. Brinde a los estudiantes orientación científica en la lectura. Primero, permita que los estudiantes lean una pronunciación correcta y oraciones claras. Los estudiantes deben serlo. En segundo lugar, el ritmo de la oración debe leerse correctamente, para que los estudiantes puedan distinguir dónde hacer una pausa y dónde no. Recuerde a los estudiantes que presten atención a los signos de puntuación, especialmente las pausas pequeñas. en oraciones largas.
2. La clave para comprender el significado de las palabras y oraciones es que las palabras no se pueden separar de las oraciones. Si los estudiantes pueden usar sus conocimientos, habilidades y experiencias existentes para tener una comprensión y comprensión correctas. del nuevo texto si el primer paso en la lectura debería ser "si viene de mi boca", entonces este paso debería ser "si viene de mi corazón". Por ejemplo, hay muchas frases complejas en el capítulo "El Pez". Quiero" de Mencius, pero debido a que no hay palabras relacionadas, no es fácil ver el tipo de oraciones complejas. Los estudiantes pueden agregar conscientemente estas palabras relacionadas durante la lectura cuidadosa de "Si viene de mi corazón". para comprender el significado y acelerar la recitación.
3. Leer las ideas, sentimientos y significados principales del artículo. Este paso es la comprensión general del artículo y es la sublimación de la comprensión de los estudiantes. Los dos pasos anteriores de la lectura. La emoción de leer un artículo es el tono y el potencial lingüístico de la lectura del artículo, expresando los altibajos del ritmo en el artículo, "devolviéndole el lugar apasionado y el lugar eufemístico". "Al mismo tiempo, debes comprender las emociones, lamentos y tonos alegres expresados por palabras funcionales, y comprender las emociones expresadas por oraciones con estructuras claras y el uso de contraste, simetría y otras técnicas retóricas, para comprender el postura, opiniones y pensamientos del autor.
4. Utilice una variedad de métodos de lectura de manera flexible. En términos generales, los métodos de lectura se pueden dividir en lectura guiada, lectura en grupo y lectura independiente. proceso de lectura Leer con preguntas Al mismo tiempo, los estudiantes pueden plantear diferentes requisitos cada vez que leen en voz alta. Se pueden dividir en grupos de niños y niñas, y dejar que niños y niñas lean en voz alta en grupos. diferentes timbres, tonos y tonos de niños y niñas.
5. Prestar atención a la lectura modelo exitosa en sí misma es una guía para que los estudiantes lean.
Al mismo tiempo, además de la percusión de sonidos, la infección de expresiones y la asistencia de movimientos, también existe el sentimiento de admiración y convicción generado por las propias cualidades y habilidades del maestro en el corazón de los estudiantes, lo que a su vez Forma una radiación y un impulso multifuncionales, lo que permite a aquellos a quienes no les gustan los estudiantes que leen aumentar su inversión en la lectura, aumentar su interés en la lectura de chino clásico y, finalmente, considerar la lectura de chino clásico como un comportamiento consciente.
4. Cómo memorizar y recitar en la enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria; varios patrones de oraciones, como la inversión, la posposición de atributos y el uso de palabras, lo que hace que un verbo signifique un verbo.
El significado de las palabras comunes. Suficiente.
Los exámenes de ingreso a la universidad nacional se extraen del libro de dictado de cinco puntos y las subpreguntas no se pueden perder. Lea un texto chino, responda tres o cuatro preguntas de opción múltiple, pruebe la gramática de las oraciones, resuma la comprensión del contenido y utilice caracteres Tongqi.
Traduce dos frases y comprueba la traducción de las palabras clave. La fluidez de las frases no se puede perder. Luego está la práctica. Si estás en tercer año de secundaria, puedes escribir un ensayo en chino clásico todos los días y el efecto será muy bueno. La enseñanza del chino clásico siempre ha seguido el modelo tradicional de "resolución de problemas - introducción a los antecedentes - traducción cruzada - análisis en profundidad de oraciones - recitación y memoria", que es costoso e ineficaz.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? Basándome en mi propia experiencia práctica, he resumido las siguientes estrategias de enseñanza: 1. "Lee un libro cien veces y comprenderás su significado". Como dice el refrán: "Lee 300 poemas Tang de memoria y podrás memorizarlos". incluso si no puedes escribirlos". Yao Ji Chuan también dijo: "En términos generales, las personas que estudian chino antiguo deben leer en voz alta y lentamente. Se necesita mucho tiempo para comenzar desde la iluminación.
Si. puedes leer en silencio, entonces serás un lego toda tu vida. La razón para leer es que puedes desarrollar el sentido del lenguaje, familiarizarte con el vocabulario y los patrones de oraciones y comprender los pensamientos y sentimientos del idioma. >
Y luego captar el interés, el impulso o el encanto del autor. El proceso de acumulación del lenguaje es también un proceso estético desde el cambio de oraciones hasta la expresión rítmica de las emociones.
Por lo tanto, creo que en la enseñanza, los profesores. demostrar lectura o escuchar lectura multimedia, y la lectura de los estudiantes está integrada. Para leer en voz alta, primero debe "pronunciar claramente"
La pronunciación de algunas palabras en chino clásico es diferente a la del chino clásico. Pronunciación común en chino moderno, que requiere que nuestros profesores realicen lecturas modelo o que los estudiantes escuchen lecturas multimedia para profundizar su memoria. Por ejemplo, en la oración "Me voy a casa pronto" en "Peach Blossom Spring", debo pronunciar ". yāo" en lugar de "mo".
Estos homófonos en chino clásico. La existencia de ensayos modelo hace que sea particularmente importante leer las oraciones con claridad.
Los libros de texto de chino clásico en las escuelas secundarias todos tienen signos de puntuación y la dificultad radica en algunas pausas gramaticales complejas en las oraciones, por ejemplo, "repasar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro". "
Una palabra en chino antiguo es una palabra. El significado antiguo de "neng" es: se puede confiar en él, mientras que "pensar" omite "conocimiento".
Así que esta frase Debe leerse como “Revisar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro. "No puede malinterpretarse como "revisa el pasado y aprende lo nuevo, puedes convertirte en maestro". ”
A través de la lectura modelo, los estudiantes pueden dominar las pausas de las sílabas y leer con fluidez. En este momento, el maestro guiará a los estudiantes a leer en silencio de acuerdo con las notas del texto. leerá por nombre durante la enseñanza y organizará la lectura sincrónica.
Esto puede estimular el interés y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje. Cuanto más lean, más naturalmente recitarán y comprenderán los pensamientos y sentimientos en el idioma. La lectura en voz alta recorre todo el proceso de enseñanza y no se puede realizar de forma aislada. Piense en ello como una sesión de enseñanza.
El significado de "leer el libro cien veces" es evidente. "En segundo lugar, estimular el interés.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro, a menudo triunfa sobre la responsabilidad. "De hecho, el interés es la motivación intrínseca para promover que los estudiantes aprendan conocimientos y desarrollen un pensamiento innovador.
Por lo tanto, cuando los profesores enseñan chino antiguo, primero deben movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando así la puntualidad de la enseñanza. clase Además de los métodos de lectura anteriores, en términos de guiar y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, también he resumido los siguientes métodos: 1. Introducción adecuada, creación de situaciones, guiar a los estudiantes a tomar clases de chino clásico y permitirles. ellos sienten la diversión de entrar.
Por ejemplo, cuando aprendan el poema Mulan, primero muestre a los estudiantes los aspectos más destacados de la película "Mulan" para despertar su interés en aprender este artículo 2. En la enseñanza de textos específicos. , seleccione o reproduzca el texto o el autor. Las historias relevantes estimulan el interés de los estudiantes por aprender.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando los consejos de Sun Quan sobre cómo persuadir a los estudiantes para que aprendan, contaba algunas historias históricas relacionadas con Sun Quan y Monroe. Al estudiar "Las Analectas", contaré brevemente la historia de los viajes de Confucio por el mundo.
Permita que los estudiantes se emocionen y sean activos, y mejore la eficacia de la enseñanza en el aula. .
La enseñanza del chino clásico siempre ha seguido el modelo tradicional de "resolución de problemas - introducción a los antecedentes - traducción cruzada - análisis en profundidad de oraciones - recitación", que es costoso e ineficiente. Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? Basándome en mi propia experiencia práctica, he resumido las siguientes estrategias de enseñanza: 1. "Lee un libro cien veces y comprenderás su significado". Como dice el refrán: "Lee 300 poemas Tang de memoria y podrás memorizarlos". incluso si no puedes escribirlos."
Yao Jizhuan también dijo: "En términos generales, las personas que estudian chino antiguo deben leer en voz alta y lentamente. Se necesita mucho tiempo para comenzar desde la iluminación. Si puedo mirar en silencio, entonces seré un lego toda mi vida”.
La razón para leer es que la lectura puede cultivar el sentido del lenguaje, familiarizarse con el vocabulario y los patrones de oraciones, y comprender los pensamientos y Sentimientos en el lenguaje. Luego capte el interés, el impulso o el encanto del autor.
No es sólo un proceso de acumulación del lenguaje, sino también un proceso estético desde el cambio de oraciones hasta la expresión rítmica de sentimientos. Por lo tanto, creo que en la enseñanza es esencial que los profesores demuestren la lectura o que los estudiantes escuchen lectura multimedia y que los estudiantes lean juntos.
Para leer en voz alta, primero debes "pronunciar claramente". La pronunciación de algunas palabras en chino clásico es diferente de la pronunciación común en el chino moderno actual. Esto requiere que nuestros profesores realicen lecturas modelo o que los estudiantes escuchen lecturas multimedia para profundizar su memoria.
Por ejemplo, en la frase "Me voy a casa pronto" en "Peach Blossom Spring", debería pronunciar "yāo" en lugar de "m". La existencia de estos homófonos en el chino clásico hace que la lectura de ensayos modelo sea particularmente importante.
Además, “leer las frases con claridad”. Todos los libros de texto de chino clásico en las escuelas secundarias tienen signos de puntuación y las pausas en las oraciones son fáciles de dominar. La dificultad radica en las pausas gramaticales en algunas oraciones complejas.
Por ejemplo, en "Las Analectas de Confucio", "Repasar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro". Una palabra en chino antiguo es una palabra.
El significado antiguo de "neng" es: poder confiar en, mientras que "pensar" omite "conocimiento". Por lo tanto, esta frase debe leerse como "Revisar el pasado y aprender cosas nuevas puede convertirse en un maestro".
No puede malinterpretarse como "Revisar el conocimiento antiguo y aprender cosas nuevas puede convertirse en un maestro". Al leer el ensayo modelo, los estudiantes pueden dominar las pausas de las sílabas y leer Smooth.
En este momento, el profesor guiará a los alumnos a leer en silencio según las notas del texto. A partir de la lectura, el profesor leerá por nombre durante la enseñanza y organizará la lectura sincrónica. Esto puede estimular el interés y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje. Cuanto más lean, más naturalmente recitarán, comprenderán y apreciarán los pensamientos y sentimientos del idioma.
Y leerá en voz alta durante todo el proceso de enseñanza.
5. ¿Cuáles son los métodos de orientación de lectura para la lectura en chino en la escuela secundaria?
Primero comience con libros de texto chinos, seleccione el contenido de lectura y aumente la capacidad de recitación. Elija artículos con una hermosa calidad en idioma chino en los libros de texto como contenido para que los estudiantes lean, o artículos con un hermoso lenguaje y palabras atractivas, como "Primavera e invierno en Jinan". O artículos vívidos y conmovedores, como Ansai Waist Drum y Haiyan; o artículos filosóficos y que invitan a la reflexión, como "Hablar sobre la vida y los árboles". Prestar atención general a cómo utilizar el lenguaje en diferentes contextos y comprender las reglas de uso de materiales lingüísticos específicos puede ampliar nuestros horizontes y, en última instancia, resolver el problema de que el contenido de lectura de los estudiantes esté divorciado de la vida social y la realidad social. Además, el autor cree que los textos chinos clásicos incluidos en el libro de texto son buenos materiales de lectura y son de gran ayuda para cultivar el sentido del lenguaje.
En segundo lugar, comenzar con los docentes, fortalecer las demostraciones de lectura de los docentes y fortalecer la orientación y supervisión de la lectura. Escuchar una lectura excelente es como escuchar una hermosa canción. Requiere que los maestros tengan excelentes habilidades de lectura básicas y habilidades de lectura competentes para enseñar a los estudiantes ciertos conocimientos y habilidades de lectura. Las demostraciones de lectura de los profesores tienen un gran impacto en los estudiantes. La lectura auditiva y emocional puede brindarles a los estudiantes un gran disfrute estético y ayudarlos a percibir el texto de manera intuitiva. Como organizadores y guías de la enseñanza en el aula, si los profesores pueden proporcionar a los estudiantes un modelo de lectura preciso, claro, alto, fluido y emocional en el proceso de guiarlos a apreciar el texto, no sólo les ayudará a desarrollar un sentido correcto del lenguaje. , pero también evitar No solo puede evitar que los estudiantes lean palabras y oraciones incorrectas, sino que también puede ayudar a los estudiantes a comprender el texto, inducirlos a sentir * * * e inspirarlos a descubrir la belleza de las palabras, el lenguaje y el lenguaje en el texto. Esto resuelve los problemas de enseñanza que carecen de orientación científica, falta de orden sistemático y no se ajustan a las reglas de enseñanza en la enseñanza de la lectura.
Por ejemplo, cuando enseñan textos hermosos, los autores suelen comenzar con la lectura, utilizando métodos como la lectura de música, la lectura de personajes y la lectura de expresiones para cultivar la percepción general de los estudiantes sobre el contenido a través de la lectura, alentarlos a formarse opiniones personales y luego analizar y releer sobre esta base, a menudo logra resultados inesperados.
De hecho, la enseñanza de la lectura tiene un mayor nivel de innovación. Por ejemplo, podemos diseñar la lectura en voz alta como un tipo de lección, como una pista didáctica, como un proceso de apreciación, como un método de procesamiento de material didáctico, como una actividad de extracción de información, etc.
En segundo lugar, comience con los estudiantes, que pueden pronunciar correctamente el acento y las pausas, y utilizar la entonación y la velocidad del habla de manera adecuada. A menudo se entrenan las habilidades de lectura de los estudiantes. La capacidad de lectura generalmente se refleja en las habilidades de aplicación del acento, las pausas, la velocidad del habla y la entonación. El Sr. Ye Shengtao dijo: "La diferencia de tono no es más que tres categorías: alto y bajo, fuerte y débil, y urgente y urgente. Recitar un artículo no es más que el uso complejo de estos tres tipos basado en la comprensión". y experiencia del artículo. Como dice el refrán, leer significa que el lector se pone en el lugar del autor, habla por el autor con su propia boca, transmite los pensamientos y sentimientos del autor con su propia voz y tono y desempeña un papel infectivo y educativo en el material de lectura. Por lo tanto, las técnicas sonoras como el acento, las pausas, la velocidad del habla y la entonación no exceden las habilidades de los materiales de lectura. Su aplicación está sujeta a los pensamientos y sentimientos de los materiales de lectura y está determinada por el contenido ideológico de los materiales de lectura.
6. Cómo guiar la enseñanza de la lectura del chino clásico en la enseñanza del chino clásico es el enfoque y la dificultad en la enseñanza de la escuela secundaria. ¿Cómo pueden los profesores enseñar fácilmente y los estudiantes aprender felices? Ésta es una cuestión digna de discusión por parte de nuestros profesores de chino de secundaria. Creo que la enseñanza del chino clásico debe romper con el modelo de enseñanza tradicional. En la enseñanza tradicional del chino clásico, los profesores suelen dar conferencias en serie, explicar claramente el significado del texto y luego analizar el contenido del texto en detalle y resumir las técnicas artísticas. De hecho, si los estudiantes no están familiarizados con el texto antes de explicarlo, incluso si el profesor habla alegremente y lo analiza profundamente, los estudiantes no quedarán profundamente impresionados. El efecto no es bueno. Si los estudiantes están familiarizados con el texto de antemano, incluso hasta el punto de memorizarlo, percibirán y comprenderán el contenido del texto a partir de la lectura. Como dice el refrán: "Si lees un libro cien veces, su significado será evidente", y tiene sentido. El proceso de lectura es en realidad un proceso de conocimiento y comprensión. Por lo tanto, la enseñanza del chino clásico en el aula debe fortalecer la enseñanza de la lectura, hacer de la enseñanza de la lectura una máxima prioridad y pasar de una práctica de lectura centrada en el profesor a una práctica de lectura centrada en el estudiante.
7. El método de aprendizaje del chino clásico para estudiantes de secundaria debe partir de los siguientes tres aspectos:
En primer lugar, para aprender chino clásico, debes hacer las "tres costumbres". ": lee más, memoriza más y practica más. .
Los antiguos aprendían el chino clásico de memoria. "¡Recita 300 poemas Tang, incluso si no sabes escribir poemas, puedes recitarlos"! Aunque no tenemos que negar con la cabeza como los antiguos, sin duda vale la pena aprender y aprender de su hábito de dar importancia a la lectura. Cuando decimos "leer más", no nos referimos simplemente a leer libros de texto; Si tenemos la oportunidad, también deberíamos leer tantas obras clásicas chinas como sea posible, como los "Cuatro Libros", los "Cinco Clásicos" y "Zi Tongzhijian", para ampliar nuestros horizontes tanto como sea posible. "Memorizar más" significa que todos los textos que deban memorizarse deben memorizarse al pie de la letra. Lo mejor es memorizarlos palabra por palabra, ¡y ni siquiera cometer errores de puntuación! No debes pensar que esto es sólo "aprendizaje de memoria". Si puedes perseverar, entonces, sutilmente, dominarás de forma natural los antiguos hábitos lingüísticos y los métodos de selección de palabras y formación de frases, y tu capacidad de lectura del chino clásico se desarrollará de forma natural. "Practicar más" es uno de los atajos para mejorar tu capacidad de lectura en chino clásico. No solo debemos completar cuidadosamente la capacitación extraescolar, sino también realizar más capacitación en clasificación de palabras relacionadas, para ampliar nuestros horizontes y mejorar nuestra calidad general.
En segundo lugar, al aprender chino clásico, no solo debes aprender a escuchar conferencias, sino también prestar atención a la vista previa y la revisión.
En preparación antes de la clase, además de aclarar el texto con notas a pie de página, también debes rodear un esquema detallado, combinarlo con el contexto, pensar en ello repetidamente, descubrir lo que no puedes entender temporalmente, y preste más atención a aquellos que son diferentes del chino moderno. Por supuesto, si las condiciones lo permiten, también se debe recopilar información relevante en caso de necesidades de emergencia. Al obtener una vista previa, no olvide leer el texto una y otra vez e intente leer el tono, el peso y los sentimientos del autor tanto como sea posible, para que sea fluido y lleno de emoción. Si tienes tiempo, también puedes hacer tarjetas de preguntas sobre lo que no entiendes para poder comunicarte o interactuar con el profesor en clase. Escuche atentamente la conferencia con preguntas en clase, tome notas con atención y exprese sus opiniones de manera oportuna, especialmente las cosas que aún no ha entendido y el maestro ha ignorado. ¡Asegúrate de "preguntar por qué" y no te quede otra opción que fingir que entiendes! El repaso después de clase es particularmente importante.
A través de la revisión, no solo puede consolidar los resultados del aprendizaje, sino también profundizar su comprensión, aprender de las fortalezas de los demás y desarrollar capacidades de transferencia. Por lo tanto, los estudiantes no deben intentar evitar problemas. Si simplemente escuchas en clase, entonces puedes ser como un "mono que parte el maíz": pierde el maíz para recoger melocotones, pierde los melocotones para mover la sandía, pierde la sandía para perseguir al conejo, pierde el conejo y regresa con las manos vacías. - ─¡Al final no ganarás nada!
En tercer lugar, para estudiar chino clásico, debes aprender a aprender.
Algunos estudiantes piensan que aprender chino clásico no es más que traducir textos. Por lo tanto, aferrarse a libros de referencia en clase es como una persona que se ahoga aferrándose a pajitas que le salvan la vida. ¡Él los considera como tesoros y los respeta como a dioses! ¡Lo que no sabían era que estas personas confundían las muletas con las piernas y era difícil caminar sin muletas! Por lo general, no les gusta escuchar las explicaciones del profesor en clase y no usan su cerebro para pensar en los problemas. Piensan que los libros de referencia lo tienen todo y no necesitan preocuparse por ese lujo. Pero a la larga, confiar en libros de referencia es como una bomba de tiempo que puede matarte en cualquier momento. Tan pronto como abren el libro de referencia, lo saben todo de un vistazo; sin embargo, una vez que lo cierran, son como un niño que no puede caminar sin muletas, ¡y lo que obtiene es una cara en blanco! Por lo tanto, deberíamos utilizar libros de referencia científicamente y tomarlos prestados sólo cuando sea necesario, porque en el mejor de los casos son muletas de respaldo. No los considere "pies". ¡Tenemos que ir paso a paso por nuestra cuenta y cualquier intento oportunista será en vano!
8. Cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias. El chino clásico antiguo es un tesoro artístico en la historia de la cultura china y la esencia de la cultura china.
En los últimos años, la gente ha prestado cada vez más atención al estudio de la poesía antigua. Los métodos de aprendizaje de la poesía antigua también se han convertido en un tema de discusión entre muchos profesores.
En la enseñanza tradicional del chino clásico, los profesores suelen utilizar el método de análisis y explicación, palabra por palabra, frase por frase, párrafo por párrafo, que carece de viveza e imagen, y es difícil estimular el interés de lectura de los estudiantes. e iniciativa de aprendizaje. Los estudiantes sólo aceptan pasivamente los conocimientos inculcados por los profesores y no saben cómo utilizar lo que han aprendido para comprender y dominar nuevos conocimientos.
Por tanto, es necesario reformar la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias. Las siguientes son algunas de las prácticas y experiencias del autor en la enseñanza. Primero, conectarlo con hechos históricos para despertar la sed de conocimiento de los estudiantes. Los temas de chino clásico seleccionados en los libros de texto de chino de la escuela secundaria son en su mayoría prosa anterior a Qin y ensayos de diversas escuelas de pensamiento.
Relacionadas con la política social de esta época, aunque muchas obras son literarias, son básicamente leales a hechos históricos. Los personajes y eventos están interrelacionados, y el resultado es "Retiros de artes marciales a la luz de las velas de la familia Qin". Diez movimientos como "Gou Jian destruye a Wu" se mezclan con muchas figuras y eventos históricos importantes, formando una estrecha relación causal. Si el profesor sólo enseña el texto de forma aislada y no presta atención a la conexión con acontecimientos históricos, el resultado será que no será fácil inspirar. En segundo lugar, los estudiantes no pueden comprender más a fondo las conexiones lógicas entre el conocimiento histórico, lo que afecta el efecto memoria; en tercer lugar, los estudiantes no pueden comprender profundamente la inmensidad del conocimiento y es extremadamente difícil guiar y cultivar su sed de conocimiento; Por lo tanto, los profesores de idiomas deberían leer más libros de historia y familiarizarse con la historia de China.
Cuando se enseña conocimiento histórico relevante a los estudiantes, es incluso más vívido, detallado y vívido que las enseñanzas de los profesores de historia. Esto desempeñará un papel inconmensurable a la hora de cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino clásico y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula.
2. Crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado para que los estudiantes puedan "amar el aprendizaje". Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" señalan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo.
En el pasado, los profesores siempre se centraban en enseñar y escuchar a los estudiantes, lo que ignoraba en gran medida la subjetividad de los estudiantes y también hacía que el aula perdiera mucha vitalidad. Cómo revitalizar nuestras aulas es cambiar nuestra filosofía de enseñanza, crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado, y permitir que los estudiantes participen con valentía en las actividades docentes. Por lo tanto, los profesores deben probar varios métodos de enseñanza para que los estudiantes realmente quieran aprender chino clásico. Dividimos la clase en grupos de 5-6 estudiantes. En el proceso de aprendizaje del chino clásico, normalmente utilizamos métodos de aprendizaje grupal independiente y de aprendizaje cooperativo para la enseñanza.
Por ejemplo, cuando estudiamos los artículos de Qin, nuestra clase tiene nueve grupos. Luego, de acuerdo con la cantidad de contenido asignado, se determina el tiempo para el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, que generalmente es de 10 a 15 minutos. Los estudiantes de cada grupo se reúnen para estudiar el contenido de este grupo. Como quieren evaluar qué grupo lo hace mejor, los estudiantes de cada grupo participarán activamente en el aprendizaje. Esto no sólo puede evitar que los estudiantes se duerman mientras estudian chino clásico, sino que también estimula el espíritu competitivo de los estudiantes, para que puedan estudiar de forma activa y concienzuda. Toda el aula es democrática y relajada, el interés de los estudiantes por aprender es alto y la eficiencia de la enseñanza también mejora significativamente.
En tercer lugar, combinado con la apreciación del idioma, puede leer algunas reglas lingüísticas distintivas del chino clásico de la escuela secundaria, como la fonología sonora, la entonación, el lenguaje implícito, los patrones de oraciones dispersas, etc. La mayoría de ellas son adecuadas para "comprender" en lugar de "hablar". .
Pero la comprensión tácita no es sólo lo que se puede ver con los ojos, ni podemos obtener demasiada comprensión del análisis cuidadoso del profesor. Finalmente, es repetición, especulación, percepción, observación y confianza. Una vez que los estudiantes tengan una comprensión general del chino clásico, los profesores pueden guiarlos para que analicen el texto para lograr una comprensión integral.
Primero, debemos analizar el significado de las palabras y oraciones; en segundo lugar, debemos comprender el significado del texto, combinar el contenido del texto y distinguir los niveles, finalmente, debemos resumir las características de la escritura; En el proceso de análisis, el docente no debe abarcar todo.
Los profesores no hablan de lo que los estudiantes pueden encontrar en las notas después de clase o en los consejos previos a la clase; los profesores deben inspirar y guiar a los estudiantes de manera oportuna, y ellos pueden obtener información a través de la enseñanza. Después del análisis, los estudiantes no solo consolidaron conocimientos antiguos, sino que también aprendieron nuevos conocimientos, fortalecieron la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos en chino clásico y se concentraron en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, si lees un libro cien veces, su significado es evidente. Si quieres leer chino clásico a fondo, no basta con leerlo sólo dos o tres veces en clase. También necesita dedicar más tiempo después de clase a utilizar el dictado sincrónico o asincrónico para recitar repetidamente para ayudarle a escribir, promover la lectura a través de la escritura y establecer un proceso de aprendizaje que integre la lectura y la escritura. Una vez finalizado el estudio de Afang Gong Fu, me puse en contacto con el profesor de la clase y varias clases celebraron conjuntamente concursos de recitación de poesía y concursos de caligrafía, que desempeñaron un cierto papel a la hora de animar a los estudiantes a leer. Revisé los puntos de conocimiento de esta clase y descubrí que los estudiantes los recordaban muy bien y rara vez perdían puntos.
Con la profundización gradual de la nueva reforma del plan de estudios chino de la escuela secundaria, los profesores han hecho muchos nuevos intentos en el campo de la enseñanza del chino clásico y han logrado ciertos resultados. Sin embargo, en comparación con el chino moderno, el ritmo del chino clásico sigue siendo relativamente lento y los resultados y esfuerzos siguen siendo desproporcionados. Por lo tanto, debemos continuar desarrollando métodos de enseñanza del chino clásico más efectivos y crear aulas eficientes basadas en el principio de mejorar la calidad de la enseñanza.