1 Chino de secundaria y habilidades de escritura
En primer lugar, experiencia en figuras retóricas y expresión de artículos.
1. Lea en voz alta la posición y ubicación de las buenas frases en el artículo.
2. Fórmula:
①Metáfora:... Utilice técnicas retóricas metafóricas para describir... Para ser precisos, muestra que el autor tiene una comprensión vívida de...
(2) Personificación:...Usa la retórica de la personificación para dar...escribir con las emociones y los personajes de las personas, mostrando así los sentimientos del autor... y ser muy vívido (o realista).
(3) Hipérbole:...Usa técnicas retóricas exageradas para describir...y expresar los sentimientos del autor...con asociaciones peculiares y ricas imágenes.
(4) Preguntas retóricas:...Utilizar técnicas retóricas para expresar los sentimientos del autor...En las oraciones retóricas, el tono es más fuerte y la idea es más fuerte.
⑤Paralelismo:...Utilizando la técnica retórica del paralelismo, describe...expresa los sentimientos del autor...el ritmo es vivo, lo que realza el impulso del lenguaje.
⑥ Dualidad:... Utiliza la retórica de la dualidad para describir... y expresar el autor... El ritmo es vivo y lleno de belleza musical.
En segundo lugar, el papel de la interpolación.
1. Leer la ubicación del párrafo insertado y su conexión con el texto completo.
2. Fórmula: ...El método de inserción narrativa no sólo complementa el contenido del artículo..., sino que también resalta el tema del artículo... (o enriquece el carácter del protagonista). ...).
En tercer lugar, resuma el centro del artículo.
Fórmula:
(1) La escritura es principalmente: narración...alabanza...expresión...
(2) Las notas son principalmente: I narrar...( Criticar) elogiar... y mostrar...
(3) Escribir sobre el paisaje: Utilizar el método de... para describir, elogiar y expresar...
(4) Notas de viaje: Describir...y expresar...sentimientos.
⑤Ensayo argumentativo: el artículo analiza... y explica...
2. Habilidades de respuesta y escritura en chino de secundaria
1. modismos) )
(1) El contenido de la prueba son principalmente modismos, pero también palabras de contenido y palabras funcionales. El examen de modismos se centra principalmente en distinguir si los modismos se usan bien o mal. El examen de palabras de contenido o palabras funcionales examina principalmente la distinción entre palabras de contenido o palabras funcionales con significados similares.
(2) Uso correcto de las palabras (incluidos modismos) Los tipos de preguntas comunes en esta prueba son preguntas de opción múltiple (incluidas preguntas de juicio verdadero y falso y preguntas de análisis para completar los espacios en blanco), pero algunas En los últimos años han aparecido nuevos tipos de preguntas. Por ejemplo, las palabras seleccionadas en el volumen de Tianjin de 2008 incluyen poesía antigua, palabras polisilábicas y modismos. La prueba de Zhejiang de 2009 requiere que los candidatos reemplacen los modismos en la oración con los modismos entre paréntesis. La prueba de Guangdong de 2010 examina cuatro modismos en un pasaje, destacando el entorno lingüístico vivo.
En segundo lugar, analizar y modificar las reglas proposicionales del examen de oraciones incorrectas.
(1) Analizar y modificar oraciones incorrectas es uno de los temas candentes en la prueba de idioma chino de la Facultad. Examen de ingreso y debe realizarse cada año. A juzgar por las inspecciones de los últimos años, el examen de ingreso a la universidad se centra en el examen y análisis de oraciones incorrectas, y ocasionalmente surge el problema de modificar oraciones incorrectas.
(2) Hay dos tipos principales de oraciones malas: una son oraciones estructuralmente malas, que incluyen un orden inadecuado de las palabras, una colocación incorrecta, componentes incompletos o redundantes, una estructura caótica, etc.; la otra son oraciones semánticamente malas; , incluidas la ambigüedad y la incongruencia. La expresión de la lógica examina principalmente la ambigüedad y las oraciones ambiguas.
(3) Los materiales proposicionales utilizados para analizar y modificar oraciones defectuosas tienen características distintivas de la época y un fuerte sabor a vida, y generalmente se seleccionan de párrafos de nuevos periódicos y publicaciones periódicas.
3. La escritura china de secundaria adopta el método de respuesta
El "uso de la expresión del lenguaje" es la escena con el sentido más fuerte de los tiempos, los cambios más complejos y los más Estilo ingenioso en todo el examen de ingreso a la universidad. Al hacer este tipo de preguntas, debe revisarlas cuidadosamente y leer los materiales lingüísticos utilizados palabra por palabra y oración por oración, en lugar de leer línea por línea. En particular, debemos comprender los requisitos para elegir correctamente las preguntas correctas o incorrectas y no ser descuidados.
Principales consideraciones para el uso de modismos:
No mires el significado de la palabra, presta atención al color emocional del modismo, presta atención al ámbito de uso del modismo y preste atención a la repetición al usarlo.
Algunos modismos parecen ajustarse al significado de la frase y no contienen errores, pero desde una perspectiva lógica hay problemas, principalmente de inconsistencia. Sopesa y compara las cuatro opciones y elige la que mejor se ajuste a tus necesidades. Generalmente, debes elegir el correcto, pero también debes prestar atención a si eliges el incorrecto.
En la parte sobre errores de lenguaje, debes dominar el orden razonable de juicio:
①Método de análisis de componentes de la oración. Se pueden encontrar errores como colocación incorrecta, estructura confusa, componentes incompletos y redundantes, orden incorrecto de las palabras, etc.;
②Método de juicio del pensamiento lógico. Se pueden encontrar errores como faltas de lógica y ambigüedades.
Presta atención a la imitación de frases en la parte de expresión y aplicación del lenguaje. Las oraciones de imitación son una prueba de capacidad integral. No sólo implica coherencia, concisión, idoneidad, estructura de oraciones y retórica, sino que también involucra las habilidades creativas y de imitación de los estudiantes. ① El tema debe estar unificado, ② la estructura de la oración debe estar unificada, ③ la retórica debe estar unificada y ④ el tono debe estar unificado. Cuando se trata de problemas de coherencia semántica, se debe prestar atención a la aplicación del método de eliminación. La conexión entre contextos es la clave para resolver el problema.
De hecho, este tipo de preguntas tienen reglas obvias a seguir. Aunque los puntos de prueba están dispersos, siempre que comprenda las características, podrá afrontarlas de forma eficaz.
4. La escritura china de secundaria adopta el método de respuesta.
Primero, el intercambio de oraciones completas
1. El intercambio de oraciones completas en prosa es principalmente el cambio. de oraciones en prosa. La oración completa no es sólo un examen de la transformación de la oración, sino también un examen del paralelismo y la retórica antitética.
2. El punto principal del pensamiento al intercambiar oraciones completas y oraciones sueltas son las palabras repetidas. Al convertir una oración completa en una oración suelta, elimine las palabras recordatorias que se usan repetidamente en la oración completa para que el contenido relevante se reduzca a pequeños componentes. Para convertir una oración suelta en una oración completa, la estructura de las oraciones debe ser igual o similar. El paralelismo y el paralelismo son las oraciones más comunes que encarnan la misma o similar estructura. Al hacer las preguntas podemos analizar y sintetizar las oraciones, encontrar sus similitudes y luego clasificarlas en pares u oraciones paralelas. Los requisitos para convertir una oración completa en una oración suelta son opuestos a los requisitos para convertir una oración suelta en una oración completa.
En segundo lugar, complete las palabras u oraciones.
Rellene los espacios en blanco: preste atención a las características del contexto y asegúrese de escribir oraciones basadas en el contexto y los materiales proporcionados. .
Complementos: preste atención a la relación semántica entre oraciones y acumule palabras relacionadas de uso común.
①Relación de coordinación: ambas partes
(2) Relación de secuencia: precedente; y siguientes cláusulas Cuentan acciones continuas o situaciones relacionadas según el tiempo, espacio u orden lógico, y existe una relación de secuencia entre cláusulas. Primero... luego, sólo... sólo... entonces, luego, luego, finalmente.
③Relación de selección: existe una relación de selección entre cláusulas. Las palabras relacionadas comúnmente utilizadas son: o...o..., es o..., no es...o..., en lugar de...que...
(4) Relación de Explicación: Existe una explicación o explicación entre la cláusula y la puntuación total. Las relaciones interpretativas no se expresan en términos relacionales.
⑤Relación progresiva: el significado de la última cláusula es más amplio que el de la cláusula anterior, generalmente de ligero a pesado, de pequeño a grande, de fácil a profundo, de fácil a difícil. Las relaciones progresivas deben utilizar palabras correlativas. Palabras relacionadas de uso común son: no sólo...sino..., no sólo...sino..., incluso...además, al contrario.
⑥Relación de giro: Los significados de las cláusulas anteriores y siguientes son opuestos o relativos. Palabras relacionadas comúnmente utilizadas son: aunque...pero...pero, sólo.
⑦Relación condicional: algunas oraciones plantean condiciones y las oraciones afirmativas expresan los resultados cuando se cumplen las condiciones. Las palabras correlativas de uso común son: siempre que... sólo... de lo contrario, no importa...
⑧Relación hipotética: una oración parcial plantea una hipótesis y una oración afirmativa expresa la resultado una vez realizada la hipótesis. Las palabras relacionadas comúnmente utilizadas son: si... entonces..., incluso...
(9) Relación causal: las oraciones parciales explican la causa y la oración principal explica el resultado. Las palabras relacionadas comúnmente utilizadas son: porque... entonces..., desde... entonces..., así, así que.
⑩Relación de propósito: la oración parcial expresa el comportamiento y la oración afirmativa expresa el propósito del comportamiento. Las palabras relacionadas se utilizan solas. Palabras relacionadas de uso común son: con el fin de, con el fin de evitar, evitar.