Diseño de planes de clases de inglés para secundaria

¿Son atractivos?

¿Adónde quieres viajar? – Sueño con viajar...

1.) Los estudiantes aprecian las fotos

2) Los estudiantes responden las preguntas del maestro y practican el patrón de oraciones “Sueño con viajar...”

1). Estimular el interés de los estudiantes.

2) Practicar patrones de oraciones.

Paso 3

1). artículo de lectura

2). Pregunte a los estudiantes si este artículo trata sobre todo el proceso del viaje.

3).Pregunte a los alumnos cómo hojear.

4) Enseñar a los estudiantes las habilidades de hojear la pantalla

1) Los estudiantes responden las preguntas después de leer el subtítulo de esta parte.

2). Los estudiantes dicen cómo hojear.

1) Permita que los estudiantes presten atención al subtítulo, que puede contar la idea principal del artículo.

2) Revise cómo hojear

Paso 4

1) Deje que los estudiantes hojeen más: encuentre la idea central de cada párrafo.

1) Los alumnos cuentan la idea principal de cada párrafo

1) Para practicar el hojeado

Paso 5

A través de los cuatro Pregunta, el profesor pidió a los estudiantes que exploraran el párrafo 1

Pregunte a los estudiantes cómo escanear

Mostrar habilidades de escaneo en la pantalla

Los estudiantes exploraran el párrafo 1 y respondieran cuatro preguntas

Los estudiantes explican cómo escanear

Ver cómo escanear

Practicar cómo escanear

Paso 6

Deje que los estudiantes exploren el segundo párrafo, descubran las diferentes actitudes de Wang Kun y Wang Wei y luego completen la tabla

Los estudiantes exploren el segundo párrafo y completen la tabla

1) Practique cómo escanear

Paso 7

1) Proporcione a los estudiantes una imagen que describa una palabra geográfica y varias oraciones sobre la dirección del río Mekong en cada diapositiva, y pídales que las lean. frases en voz alta.

2) Haga que los estudiantes relacionen cada palabra de geografía con el significado correcto.

Los estudiantes leen juntos las oraciones en voz alta mientras miran las imágenes y las palabras de geografía relacionadas.

2) Los estudiantes hacen trabajo de emparejamiento

1) Comprender mejor cómo fluye el río Mekong

2) Ayudar a los estudiantes a aprender mejor nuevo vocabulario de geografía

3) Compruebe cómo los estudiantes entienden las nuevas palabras

Paso 8

Revise la estructura del artículo con los estudiantes y muestre algunas palabras clave en la pantalla

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Proporcione a los estudiantes algunas palabras y frases nuevas en esta unidad

Permítales repetir el contenido principal del artículo en grupos

Los estudiantes y profesores revisan la estructura del artículo. juntos

Grupo para volver a contar el contenido principal de este artículo

Al revisar la estructura del artículo, ayude a los estudiantes a formar un esquema del artículo

Profundizar su comprensión del contenido del artículo y, al mismo tiempo, crear más oportunidades para que los estudiantes utilicen nuevas palabras

Paso 9

Pregunte a los estudiantes qué aprendieron de la historia

2) Ofrezca a los estudiantes algunos proverbios útiles y relacionados

1) Los estudiantes comparten las ideas que aprendieron de la historia con los miembros de su grupo.

2) Los estudiantes leen juntos proverbios en voz alta.

1) Anime a los estudiantes a formarse sus propias opiniones y compartirlas con otros

2) Aprenda algunos proverbios útiles

Paso 10

1 ) Muestre los objetivos de aprendizaje nuevamente y resuma esta lección

2) Tarea

1) Los estudiantes revisan lo que han aprendido leyendo los objetivos de aprendizaje en la pantalla.

1) Ayude a los estudiantes a repasar lo que han aprendido en esta lección

Diseño del plan de lección de inglés de secundaria 3

1. Condiciones necesarias para la lectura rápida.

Las condiciones necesarias para la lectura rápida en inglés son: conocimientos básicos, fundamentos del lenguaje, habilidades de lectura y la lectura rápida no son habilidades aisladas. Debe basarse en comprender ciertos conocimientos básicos, tener cierto vocabulario y gramática básica y dominar algunas habilidades de lectura importantes. Si no tienes una base lingüística, los materiales de lectura estarán llenos de palabras nuevas y la gramática será muy difícil. Incluso si dominas algunas habilidades de lectura rápida, no podrás ser rápido. Por otro lado, si sólo tienes conocimientos básicos del idioma y no tienes habilidades de lectura, es imposible leer rápido y mucho. Pero si no tiene una comprensión básica del contenido del material, incluso si tiene una buena base lingüística y habilidades de lectura, no podrá "leer rápido", sino sólo "leer lentamente".

El conocimiento básico se refiere principalmente al conocimiento profesional de inglés involucrado. Sin ciertos conocimientos profesionales, es bastante difícil comprender completamente el contenido.

El conocimiento básico del lenguaje se refiere principalmente al vocabulario y la estructura de las oraciones. Deberías tener cierto vocabulario. Esto incluye dos partes, una parte pública y una parte profesional. En mi opinión, la parte pública en inglés debería tener al menos 4.000 palabras y la parte profesional debería tener 1.500 palabras. Debe tener cierta capacidad de análisis de oraciones. La dificultad gramatical de los artículos en inglés son los patrones de oraciones, y la dificultad de los patrones de oraciones son las cláusulas atributivas. Una oración larga suele ser causada por una serie de cláusulas atributivas, en las que se establece la cláusula atributiva. Estas cláusulas de conjunción expresan conceptos profesionales de manera muy estricta, pero nos causan dificultades de lectura. Por lo tanto, deberíamos poder realizar un análisis jerárquico y captar con precisión la relación entre cláusulas para mejorar la velocidad de lectura. Al mismo tiempo, es necesario comprender los cambios en las partes de la oración, el uso de sustantivos y el uso sustantivo de los verbos.

En cuanto al tiempo y otros fenómenos gramaticales, básicamente no es un gran obstáculo para aquellos de nosotros, los participantes que tenemos ciertos conocimientos gramaticales.

2. La importancia de la lectura rápida

La llamada capacidad lectora se refiere principalmente a la lectura intensiva y a la capacidad lectora extensiva. Sin embargo, en la lectura en inglés, la velocidad es uno de los problemas más comunes. En la vida laboral real, entre el 80% y el 90% de la lectura es generalmente lectura rápida. A través de la lectura rápida, podemos leer más ampliamente y en grandes cantidades, adquirir conocimientos, aumentar nuestros conocimientos y ampliar nuestros horizontes. A través de una lectura extensa y una exposición frecuente a materiales lingüísticos, podemos aprender o dominar consciente o inconscientemente una gran cantidad de vocabulario, dominar aún más las habilidades de lectura, mejorar la capacidad de lectura y cultivar intereses y hábitos de lectura.

3. La relación entre la lectura rápida y la comprensión

Actualmente, muchos participantes no saben lo suficiente sobre la lectura rápida en inglés en sus estudios. No importa qué materiales en inglés lea, si solo se concentra en comprender e ignora la velocidad de lectura, será difícil mejorar la eficiencia y el nivel de lectura. De esta manera, manejar el equilibrio entre velocidad lectora y comprensión es una cuestión práctica que debemos tomar en serio. Si es demasiado rápido, a menudo resulta difícil de entender; si es demasiado lento, se desperdicia mucho tiempo y energía.

A la hora de abordar la relación entre ambos, creo que hay tres etapas. La primera etapa es la etapa de selección. En el proceso de lectura de artículos, primero filtramos los que nos resultan útiles. La velocidad de lectura puede alcanzar las 800 palabras por minuto. Concéntrese en el título del artículo y en la primera y última frase de cada párrafo. Básicamente, podrá comprender entre el 20 y el 30% del centro del artículo y la intención del autor. Sobre esta base, ingrese a la segunda etapa, es decir, la etapa de lectura rápida. Es decir, podemos seleccionar aún más la información que hemos filtrado, la velocidad de lectura se puede mantener en unas 500 palabras por minuto, alcanzando un 70% de comprensión, y luego seleccionar contenido que tenga un valor de referencia importante para nosotros, y luego ingresar al Tercera etapa, que es la etapa de lectura intensiva. En esta etapa, se debe lograr una comprensión de más del 90% y nos esforzamos por captar con precisión el punto de vista del autor, integrarlo y tomar decisiones basadas en su valor de uso. Este artículo analiza principalmente la segunda etapa. Debido a limitaciones de espacio, no daré más detalles sobre las otras dos etapas, pero también puede consultar las vistas de este artículo.

En las primeras etapas de mejora de la velocidad lectora, es normal que la capacidad de comprensión disminuya, y no hay necesidad de armar escándalo. Mientras continúe leyendo a esta velocidad, encontrará que su comprensión aumentará gradualmente y alcanzará el nivel de comprensión a la velocidad original. Cabe señalar que no se debe seguir acelerando la lectura cuando el nivel de comprensión no haya vuelto a la normalidad (al menos un 70% de comprensión). En el proceso de lectura rápida el equilibrio entre ambas es muy importante, y no podemos centrarnos demasiado en una de ellas. Debemos entender que leer 400 palabras en un minuto y lograr un 70% de comprensión es mucho más eficiente que leer 200 palabras en un minuto y lograr un 90% de comprensión. Sabiendo esto, podemos reducir algunas preocupaciones innecesarias durante el proceso de lectura, mejorando así nuestra capacidad de lectura rápida.

Cuarto, obstáculos en el proceso de lectura

1. La influencia de los hábitos de lectura

En el proceso de lectura debemos superar conscientemente algunos malos hábitos de lectura.

(1) Leer en voz alta. Porque los ojos se mueven más rápido que la lengua. Leer en voz alta no solo afecta tu velocidad, sino que también te distrae de concentrarte en tu pronunciación.

(2) Leer palabra por palabra. Muchas palabras comunes, como las palabras funcionales, se pueden entender de forma independiente y sin pausa.

(3) Leer en silencio. Aunque no lo leas en voz alta, leerlo palabra por palabra en tu mente también afectará tu velocidad y distraerá tu energía.

④ se refiere a la lectura. Leerlos uno a uno señalando con el dedo impide tu comprensión y rapidez. Guíe sus ojos para mirar rápidamente a menos que sus dedos se muevan rápidamente.

(5) Vuelve a leer. Mueva los ojos hacia atrás para encontrar información que haya leído antes, en lugar de seguir leyendo para comprender el concepto completo.

2. El impacto de los factores psicológicos en la lectura

Al leer, además de superar los malos hábitos lectores, también se debe prestar atención a superar algunos malos factores psicológicos que afectan la comprensión lectora:

(1)El valor esperado es demasiado alto.

Espero poder dominar el material que leo en una sola lectura. Este estado mental ansioso no solo afecta el estado mental al leer, sino que también impide que los órganos visuales y el cerebro se concentren en el proceso de lectura en sí, lo que resulta en malos resultados de lectura.

(2) Demasiado énfasis en los métodos y habilidades de lectura.

Debido a que se da demasiada consideración a los métodos de lectura, técnicas y otros factores en el proceso de lectura, se ignoran los materiales de lectura y el proceso de lectura en sí.

Esto distraerá nuestra atención hasta cierto punto y, naturalmente, debilitará nuestro interés por la lectura.

(3) Reflexiones sobre la deserción

Hice la vista gorda ante el texto y pasé muchas páginas, pero mi mente seguía en blanco. Esto reduce nuestra concentración y afecta nuestro pensamiento normal.

Quinto, métodos de lectura rápida

Ante un inglés complejo, debe haber algunas formas de mejorar la eficiencia. Creo que es una buena y eficaz manera de cultivar la lectura rápida basada en una lectura extensa. Específicamente, para encontrar información que le resulte útil, debe dominar los siguientes métodos:

1. Predicción; vista previa

Antes de leer el texto, puede adivinar razonablemente la información. datos en el título El contenido general (si hay un título), también puede predecir el contenido del siguiente párrafo después de leer dos o tres párrafos. Esto tiene una importancia positiva para comprender y captar rápidamente el contenido del artículo en su conjunto e inferir el rango de significado de nuevas palabras. Debido a que la polisemia de las palabras en inglés es tan común, una palabra a menudo tiene diferentes significados en diferentes campos profesionales, y algunas palabras incluso tienen diferencias sutiles en la comprensión específica de su significado en el mismo campo profesional.

2. Palabras clave y oraciones temáticas

Basado en una comprensión básica del contenido general del artículo, aprenda a comprender el vocabulario principal y a encontrar las oraciones temáticas en el párrafo. De esta manera, podrá comprender correctamente el contenido principal del artículo y comprobar si es de valor para usted.

3. Desnatado o desnatado

Desnatado se refiere a desnatar aceite y grasa de la leche y otros líquidos, lo que significa “desnatar rápidamente el aceite y extraer la esencia que se obtiene más fácilmente”. Usado para leer, traducido a hojeado o traducido a lectura extensa, parece que el significado sutil no se traduce. Sin embargo, este método de lectura contiene el significado completo de la palabra original: leer rápidamente y extraer los elementos clave de la lectura. Así que podemos entender este tipo de lectura como leer el texto rápidamente y comprender la idea principal del artículo. En términos generales, el tema del artículo se puede conocer a través del título del artículo. Preste más atención al primer y último párrafo del artículo para encontrar el punto de vista del autor.

4. Escanear

Escanear es navegar o consultar, que es una especie de lectura rápida o lectura rápida. El escaneo a menudo se denomina "escaneo". Su característica es que es rápido, pero hay que escanearlo a fondo. La palabra escaneo parece tener un oxímoron en su significado. Puede entenderse como "inspección cuidadosa" o "navegación superficial". Esta situación constituye una excelente prueba de escaneo. Desde un punto de vista formal, el escaneo es un escaneo aproximado y diez líneas son claras de un vistazo. Sin embargo, desde la perspectiva de la atención del lector, también está muy concentrado y selecciona cuidadosamente información importante durante una lectura rápida. Así, la consulta puede entenderse como encontrar rápidamente hechos relevantes o información específica en un artículo, a veces es necesario encontrar una palabra o frase, como el nombre de una persona, el nombre de un lugar, una fecha, un precio, etc. A veces es necesario encontrar un evento particular mencionado en el artículo, quizás explicado por una palabra o frase. Si no tienes ciertas habilidades, es posible que esos detalles no sean fáciles de encontrar.

5. Velocidad de lectura

Debemos darnos cuenta de que la velocidad de lectura es desigual. En otras palabras, incluso si la misma persona lee el mismo material, dado que la lectura es un trabajo mental con una carga psicológica considerable, las velocidades inicial, media y final no pueden ser las mismas. Los materiales de lectura varían en género y dificultad, al igual que las velocidades de lectura. No se preocupe demasiado por su velocidad de lectura para evitar presiones psicológicas innecesarias. A medida que aumenta la velocidad, el nivel de comprensión disminuye, por lo que es importante darse cuenta de que solo la velocidad adecuada puede lograr una lectura eficiente y rápida.

6. Capacidad de lectura

Subjetivamente, uno debe ser capaz de superar el llamado problema de "divagación mental" y concentrarse altamente objetivamente, uno debe ser capaz de superar varios problemas no intencionados o no; malos hábitos de larga data, como mover la cabeza, mover las piernas, jugar con lápiz y papel, memorizar palabras, etc. Estos "pequeños movimientos" también pueden distraer la atención, afectar el pensamiento y ralentizar la velocidad de lectura.

6. ¿Cómo desarrollar habilidades de lectura rápida?

Al leer libros extranjeros, debes hacer "un ojo y diez líneas".

1. Visión amplia.

Significa que debe haber tantas palabras como sea posible que sean claras de un vistazo. Aparentemente leemos con los ojos, pero en realidad leemos con el cerebro. Nuestros ojos simplemente actúan como lentes de cámara. Intente convertir sus ojos en una "lente gran angular" y "capte" la mayor cantidad de texto posible.

2. El tiempo de visualización debe ser corto.

Esto significa que la pausa entre la primera mirada y la segunda mirada debe ser lo más corta posible. Cuando leemos, si tenemos el mismo punto de vista, quien haga la pausa más corta podrá leer más rápido.

3. El grupo de significados debe ser largo

Es decir, en cada vídeo no puedes meter muchas palabras en tu mente, pero debes ser bueno absorbiendo. palabras significativas de ellos. Esta frase significativa es un grupo de significado. Los lectores muy lentos leen palabra por palabra, por lo que su rango visual es muy limitado y hay muchas pausas en medio de las oraciones. Las pausas frecuentes inevitablemente obstaculizarán la comprensión normal. Los lectores rápidos leen medias frases o frase tras frase. El rango visual se amplía enormemente, las pausas son pocas y cortas, se obtienen todas las frases significativas y la oración o el párrafo completo se puede entender de forma natural.

4. Utilice el contexto para adivinar palabras nuevas

Aproveche al máximo las pistas proporcionadas por el contexto y podrá adivinar el significado de algunas palabras nuevas. Los siguientes son algunos métodos básicos:

(1) Usar pistas de las definiciones

A veces podemos encontrar la definición o explicación de una nueva palabra antes o después de que aparezca para determinar su definición.

(2) Utilice pistas de sinónimos

En el contexto en el que aparece una nueva palabra, a veces aparecen palabras sinónimas o similares a la palabra, que muchas veces revelan o explican el significado de la palabra. Nuevo significado de la palabra.

(3) Utilice pistas de antónimos

A veces, los antónimos o palabras comunes aparecen antes o después de una nueva palabra, de los cuales se puede inferir el significado de la nueva palabra.

(4) Usa el sentido común para adivinar el significado de las palabras

A veces, aunque hay palabras nuevas en una oración, podemos usar el conocimiento existente para determinar el significado de las palabras nuevas. .

(5) Utiliza ecuaciones o símbolos para adivinar nuevas palabras.

A veces se dan algunas ecuaciones o símbolos al final de un párrafo. Si hay una palabra nueva en la oración anterior, puedes adivinar sospechosamente el significado de la nueva palabra a partir de la ecuación o símbolo a continuación.

En resumen, utilizar varios métodos para adivinar el significado de nuevas palabras puede ayudar a mejorar la velocidad de lectura y el interés en el aprendizaje, y es un buen método que los estudiantes de inglés deberían dominar.