Reflexiones sobre la enseñanza de tormentas en las escuelas secundarias
"Tormenta" tiene connotaciones lingüísticas ricas, temas diversos y profundos, y una concepción muy inteligente. Echemos un vistazo a las reflexiones sobre la enseñanza de tormentas en las escuelas secundarias. Bienvenido a leerlas y aprender de ellas.
Reflexión sobre la enseñanza de tormentas en la escuela secundaria 1
En el concurso de cursos de calidad de la ciudad, seleccioné "Tormenta" como título de mi conferencia. "Tormenta" es una obra clásica que se ha contado tres veces, por lo que resulta familiar. Pero es este tipo de familiaridad, este tipo de clásicos, lo que hace que me resulte muy difícil enseñar. En primer lugar, todo el mundo ha dicho que si es un cliché y no tiene ideas nuevas, este curso se sentirá muy normal y será muy difícil innovar. En segundo lugar, el subtexto de este drama es demasiado rico y, sin cierta experiencia, algunas partes son malas; no se lee en profundidad, lo que dificulta su comprensión. En tercer lugar, es larga y tiene demasiados puntos de qué hablar, lo que dificulta la selección de una idea muy clara e innovadora. Por eso, prepararme para esta lección me hizo sentir muy difícil.
El plan de lección se redactó tres veces, con diferentes objetivos didácticos establecidos. La primera vez me centré en apreciar el lenguaje y analizar imágenes, pero sentí que era demasiado tradicional, sin ideas nuevas, y fue anulado. La segunda vez me centré en interpretar el papel de la creación de personajes desde la perspectiva del diseño de la trama y la selección de escenas. , etc., pero sentí que se perdió en aras de la innovación. La verdadera naturaleza del drama fue anulada por tercera vez, el análisis se basó en el ingenio de la selección de la escena. Se experimentaron, se sintieron las imágenes y se reflejaron las características del drama. Ambos se combinaron para formar el plan de lección final. Pero ya era miércoles. El tiempo era muy escaso, las tareas eran pesadas y el tiempo para familiarizarme con el manuscrito era muy corto. Afortunadamente, no arruiné mi puesto por eso, me preparé con cuidado y competí en serio. Y hice lo mejor que pude para mostrar mi nivel.
Aunque el proceso de preparación e impartición de conferencias fue doloroso, gané mucho.
Primero, desde la perspectiva de la selección de cursos, cuanto más clásico es, más difícil es enseñar. Cuanto más puntos de conferencia hay, más difícil es enseñar. selección de cursos. Cuando enseñé a la "Sra. Hunan" antes, no tenía experiencia en elegir un curso. Sentí que la historia contada en este poema era muy conmovedora, así que lo elegí. Inesperadamente, fue este capítulo que todos evitaban el que me permitió abrir un mundo nuevo e interpretar contenido que normalmente nadie notaba. Este es mi éxito. Por lo tanto, aún debes seguir ciertos principios al elegir los platos. Si puedes sofreír repollo con nuevos sabores y sabores, tu habilidad será mucho mejor.
En segundo lugar, en el proceso de preparación de las lecciones, descubrí mis propios defectos. Tal vez fue porque era profesor de clase, pero ahora siempre tengo miedo de que los estudiantes no escuchen las instrucciones con claridad, por lo que repetirán las palabras una y otra vez. Esto no solo hace que mi lenguaje parezca inconciso, sino que también interfiere seriamente con el. el pensamiento de los estudiantes. En clases futuras, pregunte las cosas primero y deje de hablar después de haberlas dicho. Deje tiempo a los estudiantes para que piensen detenidamente antes de responder. El idioma en las clases de chino debe esforzarse por ser bello y literario, para que los estudiantes puedan sumergirse en él y sentir el encanto del chino. Esta es también la dirección de mis esfuerzos en el futuro.
La tercera razón es que he leído pocos libros y visto pocos ejemplos excelentes. Antes de esta conferencia, leí muchas revistas chinas, especialmente "Chinese Learning", "Chinese Teaching Newsletter" y otras revistas. Siento que los artículos anteriores son muy conmovedores. Hay muchas personas que realmente aman el chino en esta tierra. allí, y su espíritu y perseverancia me sorprendieron mucho. Aunque el trabajo habitual cansa y hay muchas quejas, creo que la riqueza espiritual que nos brinda el idioma chino nos beneficiará a lo largo de nuestra vida. También hay muchos ejemplos excelentes de lecciones sobre esto. Si nos referimos más a ello y pensamos más, nuestros conceptos no solo mejorarán, sino que nuestra clase mejorará enormemente.
La cuarta es que no tengo mucha experiencia dando conferencias en el extranjero y he entrado en contacto con pocos tipos diferentes de estudiantes. Todavía necesito hacer más esfuerzos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes para hablar.
Después de la clase, expresé mi comprensión del texto según mis expectativas. Aunque todavía hay varias deficiencias, pase lo que pase, me preparé cuidadosamente para cada aspecto de la competencia. Aunque pasé por dificultades, gané mucho. Este es el sentimiento y las lecciones obtenidas al participar en esta competencia.
Reflexión sobre la enseñanza de las tormentas en la escuela secundaria 2
"Tormenta" (extracto) es un clásico de los libros de texto chinos de la escuela secundaria. Debido a que contiene una naturaleza humana demasiado compleja, también es una obra controvertida en la historia del chino moderno. drama. El texto sólo presenta extractos del segundo acto, lo que no favorece que los estudiantes comprendan y sientan plenamente sus ricas connotaciones. Sin embargo, el profesor sólo introduce el contexto y las relaciones de los personajes, lo que parece carecer de algunos sentimientos intuitivos. Al tomar cursos optativos, descubrí que al reproducir clips de cine y televisión, puedo movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el debate. Por lo tanto, decidí intentar utilizar el método de enseñanza de reproducir el video de "Thunderstorm" cuando enseñé "Thunderstorm". Al preparar la lección, diseñé cuatro lecciones. La primera lección presenta principalmente información relevante sobre el autor y las obras. La película "Tormenta" se proyectó durante la segunda y tercera clase. Durante la cuarta clase, se pidió a los estudiantes que discutieran los temas asignados en la primera clase basándose en sus propios sentimientos al ver la película. Y escribe tus propias opiniones en una composición como tarea para después de la escuela.
En la reunión del grupo de preparación de lecciones, presenté mis ideas preliminares. Todos estuvieron de acuerdo en que este método de aprendizaje puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes y desencadenar su pensamiento y aprendizaje independientes. Peligro: una vez que el aula no está bien diseñada y falta la orientación de las preguntas, no será posible incitar a los estudiantes a pensar más profundamente sobre el significado profundo detrás de las obras basándose en la apreciación. Con este tipo de pensamiento, leí nuevamente toda la obra "Tormenta" y diseñé las ideas didácticas:
Primero, integrar la introducción del autor y las obras en el trasfondo realista de la época, centrándose en el Impacto del medio ambiente en La influencia del autor guía a los estudiantes a comprender las características que tienen las obras literarias de la vida y son superiores a la vida. Al mismo tiempo, trate de minimizar la introducción de las personalidades de los personajes, finales, etc. en la obra para evitar crear impresiones preconcebidas y afectar el pensamiento independiente de los estudiantes.
En segundo lugar, problemas de diseño en torno a la actuación de Zhou Puyuan en el texto.
La clave para utilizar este método de enseñanza es determinar el tema tratado en este texto. Una buena pregunta puede ampliar el pensamiento de los estudiantes al máximo, conducir a la discusión más extensa y, en esta discusión, se pueden explorar las ricas connotaciones del artículo y se puede profundizar la comprensión de la naturaleza humana. ¿Qué tipo de preguntas se pueden diseñar para lograr mejores resultados? Lo pensé durante mucho tiempo. Lo primero que me llamó la atención fue la discusión sobre el tema de "Tormenta", pero rápidamente lo rechacé, porque como obra famosa en la historia de la literatura moderna, siempre ha habido diferentes opiniones sobre qué tema quiere "Tormenta" en sí. expresar. En la escuela secundaria idioma chino En clase, es imposible e innecesario discutir o resolver el problema del "Tema de" Tormenta "". Luego centré mi atención en el análisis del comportamiento y la personalidad del personaje. "Thunderstorm" crea una serie de personajes con personalidades distintivas, llenas de contradicciones y luchas. Sus experiencias y destinos conmueven las fibras del corazón de las personas. Sus palabras, hechos y psicología exponen completamente la complejidad y la variabilidad de la naturaleza humana. Entonces, ¿quién puede provocar la discusión más amplia en condiciones limitadas? Después de una cuidadosa consideración, centré mi atención en esta escena extraída del libro de texto, y en esta escena, lo más notable es el personaje de Zhou Puyuan. Discusión de este texto sobre Zhou Puyuan, y el tema que establecí fue: "El indescriptible Zhou Puyuan".
Finalmente, el centro de este tema es "la naturaleza humana". A través de obras literarias, los estudiantes pueden comprender inicialmente la rica connotación de la naturaleza humana. Al mismo tiempo, trato de conectar con la vida real, despertar su interés. experiencia de vida y hacerles pensar realmente en algunas cuestiones, especialmente en cómo se manifiesta la naturaleza humana en la vida diaria. Con este fin, recopilé algunas noticias relevantes y los diarios semanales de los estudiantes, y me preparé para hacer algunas sugerencias durante la última lección.
Para asegurar que esta clase experimental logre los resultados esperados, también preparé un informe de encuesta como tarea previa, es decir, lee el extracto de "Tormenta" y anota las preguntas que más te despierten. pensamiento. Casi dos tercios de los estudiantes eligieron preguntas como "¿Zhou Puyuan siente algo por Lu Shiping?" y "¿Es cierta la culpa de Zhou Puyuan por Lu Shiping?". Esto demuestra que mi comprensión del texto es correcta. Lo siguiente más crítico es el análisis del personaje Zhou Puyuan.
La interpretación de Zhou Puyuan como una "imagen capitalista hipócrita y cruel" probablemente no sea la corriente principal hoy en día. Por ejemplo, en los ejercicios del libro de texto, "¿Tiene Zhou Puyuan sentimientos por Lu Shiping?" Un tema que se puede debatir, todavía no se discute lo suficiente. Si no es o no es sólo una "imagen capitalista hipócrita y cruel", ¿qué podemos leer de ella? Sobre este tema, presenté los "personajes redondos" y los "personajes redondos" en "Aspects of the Novel" de Fowler. El concepto de "personajes planos" significa que los personajes tienen personalidades ricas e incluso multifacéticas. Quienes aprecian las obras no pueden contentarse con distinguir entre "buenos" y "malos".
Además, Zhou Puyuan ha estado lleno de anhelo y culpa por Shi Ping durante treinta años, pero ¿por qué se comportó así cuando reconoció a Shi Ping? Solo se puede resumir como "hipocresía" si. no es suficiente, entonces ¿por qué hace esto? ¿Qué intenta mantener? Zhou Puyuan dijo una vez esto en la obra: "Considero que mi familia es la más completa y ordenada; también considero que los niños que he educado son niños sanos. En realidad, nos dijo que él siempre lo ha hecho". tomó como misión construir "la familia más perfecta y ordenada" y mantiene una imagen alta, erguida y majestuosa frente a su familia. Sabiendo esto, no es difícil para nosotros imaginar el impacto fatal que tendría en su familia, carrera, reputación, estatus, etc. una vez que Shi Ping de aquel entonces entrara en su vida actual. Entonces, una vez que reconoció a Shi Ping, solo pudo hacer lo que vimos.
Aquí surge otro problema. La vida familiar de Zhou Puyuan es infeliz. Él y su joven esposa Fanyi ni siquiera pueden hablar de estar juntos, y él tampoco puede establecer una relación con sus dos hijos. permitir una relación normal entre padre e hijo. Cuando estaba solo, a menudo caía en una profunda soledad y sólo podía aliviar el vacío de su corazón mirando las fotos de Shi Ping. ¿Por qué Zhou Puyuan todavía lucha por mantener una familia tan desafortunada? Creo que Zhou Puyuan en realidad está protegiendo a la clase a la que pertenece. Amaba a Shi Ping hace treinta años, pero en beneficio de la familia feudal a la que pertenecía, la abandonó; sus sentimientos de culpa por Shi Ping en los últimos treinta años eran sinceros, pero no eran solo para ella. Shi Ping, cuya vida y muerte se desconocen, es más bien una forma de extrañar su infancia, al igual que el autocompasivo Narciso de la mitología griega, a través de los recuerdos, se compadece de sí mismo por su vacío y soledad actuales. Los sentimientos de un joven son como un espejo, que refleja más insatisfacción en la realidad y lo lleva a lamentarse por su desafortunada vida. . La razón por la que fue cruel con Shi Ping después de que se conocieron fue porque, como "persona exitosa", no podía ser abandonado por la clase en la que creció, ni podía ser abandonado por su reputación, estatus, propiedad, etc. Han quedado profundamente grabados en la médula ósea de Zhou Puyuan como una marca. Él y su clase se han convertido en uno. Él es la clase alta de esta llamada familia famosa, y esta clase alta que esconde la suciedad y acepta las críticas también lo es. todo. Llegado a este punto, no es difícil explicar las repetidas acciones de Zhou Puyuan hacia Shi Ping.
Con esta idea en mente, terminé la clase con ansiedad. Cabe decir que el efecto es bastante bueno después de ver la película, la mayoría de los estudiantes tienen ciertas ideas. Por lo tanto, desde el principio, los estudiantes se movilizaron para discutir temas como el amor entre Zhou Puyuan y Shi Ping y si la culpa de Zhou Puyuan era cierta. Buscaron activamente contenido relevante del texto y sacaron sus propias conclusiones. El propio Zhou Puyuan también es una tragedia: lastima a los demás pero no obtiene la felicidad. ;