Ensayo de muestra sobre resumen de trabajo personal de enseñanza de matemáticas en secundaria (5 artículos generales)
El tiempo vuela tan rápido que pasa en un abrir y cerrar de ojos Mirando hacia atrás en la enseñanza durante. En este período debo haber ganado mucho, ¿por qué no? Hagamos un resumen para analizar y extraer lecciones del trabajo docente anterior. Mucha gente debe estar preocupada por cómo escribir un buen resumen de enseñanza. A continuación se muestra una colección de ejemplos de resúmenes de trabajos personales de enseñanza de matemáticas de secundaria (5 artículos generales) que he recopilado. Espero que les gusten. .
Resumen del Trabajo Personal de Enseñanza de Matemáticas de Secundaria 1
Este semestre, soy responsable de la enseñanza de matemáticas hasta segundo grado de secundaria, estudio teorías educativas y pedagógicas con seriedad, me exijo estrictamente. desde todos los aspectos, y cooperar activamente con el profesor de la clase, combinado con las condiciones reales de la clase y la situación real de los alumnos, con diligencia y conciencia, para que el trabajo docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y escalonada. manera paso a paso. Para completar el trabajo educativo y docente, ahora resumimos el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y aclarar la ideología rectora.
El libro de texto se basa en los estándares del plan de estudios de matemáticas, absorbe los últimos resultados de investigaciones en los campos de la educación y la psicología y se compromete a cambiar la forma en que los estudiantes de primaria aprenden matemáticas, promoviendo una educación de calidad en el aula y esforzándose por encarnar los tres aspectos de la ideología rectora. El propósito es permitir a los estudiantes apreciar la estrecha conexión entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas para aprender inicialmente a aplicar métodos de pensamiento matemático para observar, analizar y; resolver problemas en la vida diaria; formar el espíritu científico de tener el coraje de explorar e innovar; adquirir hechos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;
2. Preparar las lecciones cuidadosamente y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.
No solo prepare a los estudiantes, sino que también prepare materiales didácticos y métodos de enseñanza, basándose en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de clase, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben hacer todos los preparativos antes de cada lección. Después de la clase, se debe hacer un resumen de la lección de manera oportuna y se debe escribir una posdata de enseñanza.
3. Prestar atención al arte de enseñar en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
El aula enfatiza la comunicación y la interacción entre profesores y estudiantes, y que los estudiantes se desarrollen juntos, mejoren las habilidades de clase y mejoren la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar la boca, las manos y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como una ideología rectora básica para la reforma docente que conduzca a la exploración activa de los estudiantes del entorno de aprendizaje de matemáticas, de modo que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc., mientras adquieren conocimientos y habilidades. Considero la enseñanza de las matemáticas como el proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Promover la autonomía: "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes". Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. encontraron que hay diversión y ganancia en el aprendizaje, lo que demuestra que diseñar el proceso de indagación activa de los estudiantes es un nuevo espacio, vehículo y forma para el aprendizaje por indagación.
4. Innovar en la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Considero que la evaluación es un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también en sus cambios; y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.
5. Corregir cuidadosamente las tareas y proporcionar tutoría después de la escuela.
Asigne la tarea de manera específica y jerárquica, corrija la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analice y registre cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasifique y resuma los problemas que surgen durante su tarea y realice análisis exhaustivos. y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para ser objetivo.
El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes. Más importante aún, es asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y la necesidad del aprendizaje. pueden. Se interesó en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Estimuló su curiosidad y ambición, hizo que se interesaran por las matemáticas y lograron buenos resultados.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos resultados, también hay muchas deficiencias. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi trabajo docente. Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria 2
Desde que me incorporé al trabajo docente, he amado la patria, el Partido Comunista de China, la educación del pueblo, la escuela y los estudiantes, y he decidido Dedicarme a la educación durante toda mi vida. Desde que fue calificado como profesor de matemáticas de primer nivel en la escuela secundaria durante casi diez años, ha sido diligente, dedicado en silencio y dedicado a su trabajo. Investigar e innovar continuamente en la enseñanza, mejorarse constantemente, esforzarse por mejorar la conciencia política e ideológica, el conocimiento cultural y profesional, y cultivar deliberadamente las capacidades educativas y docentes. El resumen es el siguiente:
1. Preste atención a la autoconstrucción y esfuércese por mejorar los estándares comerciales.
“Un alto nivel de educación es un maestro, y ser íntegro es un modelo”. La profesión docente debe convertirse en una carrera permanente para las personas, y las personas deben mantener siempre la categoría de “alto nivel de educación”. . "Navegar contra la corriente te llevará a retroceder si no avanzas". "Reaprendizaje" y "educación permanente" se han convertido en sus anotaciones. Se puede decir que los pensamientos son los generales que dominan las acciones humanas. Por eso, debemos servir al pueblo y dedicarnos a la educación. En primer lugar, debemos corregir nuestros pensamientos, aclarar nuestras metas en la vida, mejorar constantemente nuestra propia calidad en todos los aspectos, perfeccionarnos, seguir innovando y esforzarnos por cultivar talentos útiles que se adapten a las necesidades de los tiempos y contribuyan a la sociedad. Con un objetivo tan claro, no me preocuparán el medio ambiente ni las condiciones.
He trabajado en escuelas secundarias rurales durante casi treinta años. Aunque la plataforma es inestable, todavía sigo el puntero; de maestro a decano, de decano a director y de director a administrador docente. y practicantes. Aunque el trabajo ha pasado por muchas idas y vueltas, todavía no tengo ninguna queja. Algunas personas dicen que un maestro debe tener la mitad de la elocuencia de un orador, la mitad del talento literario de un escritor y la mitad de las artes escénicas de un actor... Siendo torpe con las palabras, sé que mis conocimientos profesionales y la enseñanza del arte después de graduarme Los estudiantes de una escuela normal están lejos de poder adaptarse a los tiempos. A medida que avanzaba, aproveché varias oportunidades para mejorar mis habilidades profesionales y completé cursos universitarios por correspondencia y capacitación para directores.
En su tiempo libre estudia informática, se dedica a la docencia y la investigación, y ha emprendido sucesivamente proyectos nacionales y provinciales de docencia, investigación científica y educación creativa. Participó en la compilación del nuevo banco de preguntas sobre matemáticas de Huanggang y publicó más de diez artículos. Entre ellos, se publicó un artículo titulado "El arte de cuestionar preguntas en el aula de matemáticas" en el "Journal of Middle School Mathematics" en XX, y "Construyendo un puente de las matemáticas a la vida" en la revista "Primary and; Laboratorio de Escuela Secundaria" en la provincia de Hubei. "Enseñanza experimental y cultivo de habilidades estudiantiles" y otros artículos ganaron el primer premio a nivel provincial; en el concurso de artículos patrocinado por la Oficina Provincial de Tecnología y Equipo Educativo de Hubei en 2009, mi artículo "Laboratorio de fortalecimiento "Construcción para Mejorar la Calidad de la Enseñanza Experimental" fue calificado Fue el primer premio a nivel provincial; en XX, mi trabajo "Comprensión y Exploración del Aprendizaje Cooperativo en la Reforma Curricular" obtuvo el primer premio a nivel nacional en el concurso de trabajos organizado por el Instituto Central de Ciencias de la Educación.
Me siento honrado de ser miembro de matemáticas de la escuela secundaria de la Asociación de Educación Provincial de Hubei. Como líder de la asignatura de matemáticas de la escuela central, me llevo bien con mis compañeros. Todos nos unimos como uno, promovemos vigorosamente la enseñanza y la investigación en las escuelas, estudiamos nuevas ideas y métodos para la revisión de los exámenes de ingreso a las escuelas secundarias rurales y establecemos una estrategia "basada en nuevos estándares curriculares, centrándonos en la innovación en los métodos de aprendizaje, centrándonos en mejorar alfabetización en las materias, lograr el máximo intercambio de recursos y adoptar un enfoque ligero y eficiente. La idea básica de enseñanza e investigación de "Road" ha logrado buenos resultados en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores y los puntajes de las pruebas de matemáticas de nuestra escuela se ubicaron entre los primeros. la cima de la ciudad y ha ganado el campeonato de la ciudad durante diez años consecutivos.
En los últimos treinta años, no he tenido deseos ni anhelos, y he dedicado todos mis esfuerzos a la tierra pura de la educación, dedicando mi sinceridad y amor a mis alumnos. Lo que más me satisface es que hoy en día, cuando es común que los estudiantes rurales abandonen la escuela, además de estar a cargo de la docencia, la docencia y la investigación, la promoción que dirijo ha mantenido el título de clase sin abandono durante muchos años los estudiantes que han ingresado a la escuela secundaria me han escrito cientos de cartas de agradecimiento por intercambios. Muchos estudiantes obtienen excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria cada año; los estudiantes obtienen excelentes resultados en el Concurso Nacional de Matemáticas; -liga de sujetos. Ha sido calificado muchas veces como un destacado tutor a nivel provincial y municipal.
Lo que me avergüenza es que el trabajo ordinario y trivial que he realizado ha recibido valiosos elogios del partido y del pueblo: he sido calificado como un trabajador avanzado en la ciudad de Huanggang y un maestro sobresaliente en Wuxue. Ciudad durante muchos años seguidos, destacados investigadores docentes, profesores modelo y destacados miembros del Partido Comunista...
Sé que ser un profesor cualificado debe tener siempre la mente clara y la sangre siempre fresca. Si hay conductas que imitar, virtudes que defender y carreras que heredar, haré voto de conservar esta tierra pura del alma y continuaré trabajando diligentemente en el campo de la educación.
2. Amar la educación y esforzarse por cultivar los talentos del siglo.
El objetivo general de un docente es contribuir a la educación, pero en un sentido estricto, el objetivo real es enseñar bien, educar bien a las personas y cultivar talentos calificados en el nuevo siglo. En este sentido, mis casi treinta años de carrera docente son la mejor anotación y complemento. Durante más de diez años, he sido profesora y directora de matemáticas en una escuela secundaria y, por lo general, dedico todo mi tiempo a la educación y la enseñanza. No sé cuánto esfuerzo he puesto en enseñar buenos libros y educar a la gente, especialmente a estos estudiantes que están a punto de graduarse. Ellos trabajan muy duro. Estoy decidido a enseñarles bien. Puedo formular cuidadosamente la educación y la enseñanza según sea necesario. cada semestre el plan de trabajo adopta diferentes métodos para educar a los estudiantes que se enfrentan a la graduación según sus personalidades. Salen temprano y regresan tarde todos los días, llueva o haga sol. Normalmente presto atención a las responsabilidades de mi profesor de clase. A menudo brindo tutoría paciente y meticulosa a los estudiantes fuera de clase y realizo actividades científicas, informativas e interesantes para cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia.
Al mismo tiempo, se brindó orientación cuidadosa tanto a los estudiantes de bajo rendimiento como a los de bajo rendimiento, y los problemas se resolvieron de manera oportuna. A menudo me relaciono con estudiantes, entiendo sus características psicológicas y soy su amigo cercano. En clase, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, a menudo los aliento para que tengan un gran interés en aprender. Corrija la tarea de manera oportuna, corrija los problemas de manera oportuna, haga todo lo posible para mejorar y consolidar sus conocimientos y, a menudo, tenga conversaciones sinceras con ellos. Para que los estudiantes progresen lo antes posible, también utilizo los fines de semana, tardes y días festivos para estar en estrecho contacto con los padres y trabajar con ellos para educar a sus hijos. El trabajo duro vale la pena. Gracias a mi cuidadosa educación, estos estudiantes de bajo rendimiento han realizado grandes cambios en su forma de pensar y sus calificaciones han mejorado. Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas de secundaria 3
Este semestre soy responsable de la enseñanza de matemáticas en dos clases ordinarias de Grado 1 y Grado 1. Estudié métodos de enseñanza en profundidad y obtuve mucha experiencia docente valiosa después de un semestre de arduo trabajo. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre:
La enseñanza es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Los estudiantes son los sujetos de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por un lado, desde la perspectiva de la base estudiantil, por otro lado, la clase es más activa y el ambiente de clase es muy atento, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres representan una proporción mayor, y hay relativamente menos estudiantes excelentes. Por lo tanto, la conferencia fue demasiado profunda y no tuvo en cuenta la situación general. No presté atención a esto al preparar la lección, por lo que el efecto de enseñanza no fue muy satisfactorio. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto docente, que tiene una gran relación con mejorar las aulas de matemáticas eficientes. Esto es lo que en pedagogía se menciona como “preparar a los estudiantes al tiempo que se preparan los métodos de enseñanza”. Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también hay que preparar los métodos de enseñanza. Una preparación insuficiente o deficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente y la motivación del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor no asistir a clase, de lo contrario será un desperdicio de esfuerzo". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso todos los días dedico mucho tiempo a la preparación de las lecciones, estudio seriamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejo de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena.
Una clase bien preparada beneficiará tanto a alumnos como a profesores. Si las clases se imparten según el guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para poder tomar bien esta clase, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, descubrí los puntos clave y las dificultades, y me preparé para enseñarlos de manera específica. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé muchos ejemplos interesantes y material didáctico para tener confianza al enseñar.
Si las lecciones están bien preparadas y los alumnos están motivados, los resultados de la clase serán buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que realicen los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula.
Por lo tanto, en clase debemos encontrar formas de involucrar a los estudiantes y evitar que se distraigan. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El material de clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma, la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que impacta las clases normales originales y no pueden desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades.
Las matemáticas son una materia herramienta, familiar y difícil para los estudiantes. En un entorno tan grande, para enseñar bien las matemáticas, debemos hacer que los estudiantes amen las matemáticas y desarrollen un interés por ellas. De lo contrario, los estudiantes tendrán miedo de la dificultad de esta materia, no la aprenderán y no podrán seguir aprendiéndola. Para ello, he adoptado algunos métodos, que consisten en contar tantos chistes y alusiones matemáticas como sea posible para que comprendan mejor las matemáticas y disfruten más aprendiendo matemáticas. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por aprender matemáticas podrán mejorar su potencial de resolución de problemas, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.
Debido a la situación especial de las matemáticas, los estudiantes se polarizarán en buenos y malos estudiantes a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes malos afectará gravemente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Las matemáticas son lenguaje. Por esta razón, además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan pensar más y practicar más. Por esta razón, durante el autoestudio, insisto en salir del trabajo para comprender el estado del autoestudio y corregir los problemas de manera oportuna cuando los encuentro. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubren y resuelven rápidamente, y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan asimilarlos de inmediato. Además, también adoptamos un método de base sólida para algunos estudiantes que están inconscientes, primero sientan las bases y luego encuentran formas de mejorar su potencial.
Debido a mi experiencia limitada, existen muchas deficiencias. Espero lograr mejores resultados en el futuro bajo la guía de los líderes escolares y las personas mayores. Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas de secundaria 4
Este año estoy a cargo de la clase de matemáticas de la Clase 1 de Senior Three. En términos de enseñanza, dediqué más tiempo a estudiar los materiales didácticos, aclarar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y tratar de utilizar el lenguaje figurado para hacer fáciles las cosas difíciles. La base de los alumnos de la clase es mala y no es fácil mejorar su desempeño. Esto me hace sentir más presión, pero no me inmuto en absoluto, al contrario, estas presiones me motivan. Este año ha sido muy ocupado, pero se siente muy satisfactorio y también hay algunos logros y sentimientos. He logrado ciertas mejoras en términos de conocimiento empresarial, capacidad docente, ética docente, etc. El desempeño de mis alumnos ha mejorado hasta cierto punto en comparación con el año pasado, pero aún no he alcanzado mi objetivo. Ahora hablemos de la situación del año pasado desde los siguientes cuatro aspectos.
1. Sigo la dirección política correcta y apoyo la dirección del partido.
Amar la educación, implementar seriamente la política educativa del partido y estudiar concienzudamente el espíritu de toda la iglesia. Respetar estrictamente el "Código de ética profesional para profesores de primaria y secundaria" y el "Código de conducta diaria para profesores de primaria y secundaria", integrar la ética profesional de amar la educación y amar a los estudiantes, y esforzarse por completar la doble tarea de la enseñanza. y educar a la gente.
2. Suelo reforzar el estudio teórico. La teoría proviene de la práctica, pero la práctica no puede separarse de la guía de la teoría.
Este año continué fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y estudié sucesivamente "Teoría de la enseñanza en el aula" y "Tecnología educativa moderna". A menudo leo libros como "Investigación en la enseñanza de la escuela secundaria" y "Pedagogía de las matemáticas". "Aprender de los educadores. Teoría de la educación. Después de estudiar, presto más atención y presto más atención a los métodos de enseñanza, presto atención a dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, movilizo a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de enseñanza, exploro formas efectivas de enseñanza heurística, uso "problemas" como herramienta. punto de partida de la enseñanza de las matemáticas, y adaptarse a la forma de pensar de los estudiantes. A pesar de esto, el nivel teórico está lejos de ser suficiente. Fortaleceré el estudio teórico y la investigación teórica en el futuro.
En el diseño de las actividades didácticas se encontró que el método de utilización de conceptos como punto de partida de la enseñanza es contrario al orden de las actividades de pensamiento matemático y no despierta en absoluto el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. . Por lo tanto, se utilizan diversas formas de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
3. Puedo cumplir con las reglas y regulaciones del campus y participar activamente en diversas actividades organizadas por el campus.
Haga un buen trabajo en el trabajo docente diario de manera realista y concienzuda: prepare las lecciones con cuidado, asista a clases con cuidado, corrija las tareas con cuidado, evalúe las conferencias con cuidado y haga un buen trabajo en la tutoría extracurricular. y compensar las lagunas.
En el trabajo docente, puedo implementar cuidadosamente la política de educación de calidad y priorizar la mejora de la calidad y el desarrollo del potencial. Debido a que nuestros estudiantes tienen una base deficiente, su eficiencia antes, después de clase y en clase no es muy alta. En respuesta a esta situación, utilizo una variedad de métodos de enseñanza en el aula, tratando de hacer que algunas cosas aburridas sean lo más vívidas posible. . Incrementar su interés por aprender matemáticas. Lo emocionante fue escuchar al estudiante decir que ahora estaba interesado en las matemáticas.
4. Algunas reflexiones
Lo que resulta muy impactante es que las notas de nuestra clase no subieron rápidamente este año. He analizado varias razones para esto:
(1) Debido a mi base débil, las preguntas de ejemplo que a veces elijo en clase son relativamente difíciles y difíciles de entender.
(2) Cuando la dificultad es alta se descuida el dominio de los conocimientos básicos, por lo que los estudiantes no aprenden con la suficiente solidez.
(3) Aunque se ha cambiado la situación anterior de hablar solo de ideas y no del proceso, el proceso detallado de resolución de problemas se puede escribir en clase, los estudiantes solo toman notas durante la clase y lo hacen. No escuches los métodos de explicación, de modo que si no entiendes la forma de pensar, no puedes hacer inferencias de un caso a otro.
(4) Los estudiantes dependen demasiado de los profesores y tienen poca capacidad práctica. No piensan ni analizan los problemas cuando los encuentran, y mucho menos llevan a cabo un razonamiento lógico.
(5) La conciencia no es alta, los ejercicios después de clase no se pueden completar con alta calidad y cantidad y, en ocasiones, se produce plagio.
En respuesta a este fenómeno, decidí que para los estudiantes individuales, especialmente muchos estudiantes con una base muy débil en matemáticas, no podemos esperar que obtengan puntuaciones más altas en el examen de ingreso a la universidad, siempre y cuando puedan obtenerlas. El 70% de lo básico será suficiente, así que decidí comenzar con los conocimientos más básicos y hacer algunas preguntas más simples todos los días para consolidar los conocimientos básicos.
Al mismo tiempo, también me di cuenta de que tengo las siguientes deficiencias:
①Como miembro del partido, no pude desempeñar el papel de liderazgo que debía desempeñar.
②Mis propios conocimientos teóricos sobre educación y enseñanza son muy deficientes.
③Aún queda un largo camino por recorrer para alcanzar el objetivo de “una especialidad y múltiples habilidades”.
Este es mi resumen de la docencia durante el último año, así como algunos de mis pensamientos y experiencias. En futuras docencia, redoblaré mis esfuerzos para fortalecer mis conocimientos profesionales, ampliar mis conocimientos y mejorar mis conocimientos. estructura de conocimiento, corrija sus métodos de enseñanza erróneos, trabaje duro para explorar y esfuércese por ser un excelente maestro de personas. Resumen del trabajo personal de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria 5
El tiempo vuela muy rápido y ha pasado otro semestre en un abrir y cerrar de ojos. Este ha sido un semestre muy ocupado, satisfactorio y gratificante. Bajo la disposición de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, soy responsable del trabajo docente de las dos clases (2) y (4) del segundo grado de secundaria este semestre. Combiné la situación real de los estudiantes y formulé un plan de enseñanza de manera específica, de modo que el trabajo docente se llevara a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso. En el examen, se clasificaron los puntajes de matemáticas de la Clase 203. segundo entre las clases ordinarias, y los puntajes de matemáticas de la Clase 205 ocuparon el segundo lugar entre las clases ordinarias. El desempeño superó al de la clase clave 200, alcanzando el segundo lugar en todo el grado, y las tareas de enseñanza se completaron bien. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
1. Preparación adecuada antes de la clase
El requisito previo para tomar bien una nueva clase es preparar bien la clase y preparar cuidadosamente el La clase de acuerdo con el contenido del material didáctico y la situación real de los estudiantes es particularmente importante, por lo que considero la preparación de la lección como la clave.
Este semestre he fortalecido mis estudios teóricos, especialmente al inscribirme en la clase provincial de formación docente de la columna vertebral de matemáticas. Me he beneficiado mucho y he aprendido los métodos de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas primarias y secundarias, incluidos los métodos de lectura. y los métodos de discusión, el método de demostración intuitiva, el método de práctica, el método de guía de lectura y los métodos de enseñanza comunes en el aula incluyen métodos de enseñanza basados en conferencias, métodos de enseñanza de investigación basados en problemas, métodos de enseñanza basados en la práctica y capacitación y métodos de enseñanza basados en información moderna. tecnología.
A través del aprendizaje, esto también ha aumentado mucho mi confianza. Basado en el principio de "qué hacer, qué aprender, qué compensar lo que falta", antes de tomar una nueva clase al comienzo del semestre, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, los materiales didácticos, los planes de lecciones y los exámenes. preguntas y entendió a fondo el conocimiento, esforzándose por preparar cada lección a la perfección. Después de clase, reflexioné cuidadosamente y preparé lecciones nuevamente para cada lección.
2. Enseñanza presencial eficiente
Para dar una buena clase hay que hacer un buen trabajo en cada aula de enseñanza.
En la enseñanza, presto atención a aclarar la organización y la lógica del conocimiento, insisto en explicar cada punto de conocimiento de manera clara y exhaustiva, utilizo varios métodos para convertir los conocimientos difíciles de los libros de texto en fáciles, no les doy a los estudiantes comida a medias, aumento la enseñanza situacional y Esforzarse por mejorar el efecto de la enseñanza en el aula. Después de aprender sobre los métodos de enseñanza comunes en el aula, incluidos los métodos de enseñanza basados en conferencias, los métodos de enseñanza basados en problemas, los métodos de enseñanza basados en la práctica y la capacitación, y los métodos de enseñanza basados en la tecnología de la información moderna, elegí conscientemente practicar estos métodos de enseñanza en el aula.
De acuerdo con las características de los cursos de matemáticas, se implementan principalmente métodos de enseñanza basados en conferencias y métodos de enseñanza de investigación basados en problemas. Por ejemplo, para temas conceptuales, generalmente se utilizan métodos de enseñanza de investigación basados en problemas. Cuando tomé el curso optativo 2-3 "Disposición y combinación", adopté el método de enseñanza de investigación basada en problemas. La introducción del nuevo curso propuso:
Pregunta 1: ¿Cuántas formas hay de seleccionar 5 estudiantes de los 50 estudiantes de nuestra clase para participar en la competencia de matemáticas? ¿Cuál es el problema? Cuando los estudiantes responden, solo necesitan seleccionar lo que pueden describir y no necesitan estudiar el orden, por lo que es una pregunta combinada.
Pregunta 2: Si un concursante pide tomarse una foto para conmemorar el premio, ¿cuántas formas hay de arreglar los asientos? ¿Cuál es el problema? ¿Puedes dar otros ejemplos? Guíe a los estudiantes a leer libros de texto.
Pregunta 3: Entonces, el problema que hay que estudiar es el problema de disposición. De esta manera, se puede guiar a los estudiantes para que comprendan la fórmula del número de permutación y la fórmula del número de combinación de forma más natural. Una vez enseñados los puntos de conocimiento, se revisará la tarea innata y se agregará una pregunta: explorar qué problemas están relacionados con el orden y qué problemas no están relacionados con el orden es la clave para resolver problemas de permutación y combinación. Finalmente, se organizaron ejercicios relevantes en clase para guiar a los estudiantes en la práctica, y los estudiantes los completaron muy bien.
3. Perfecta reflexión después de clase
He leído una frase como esta: “Pensar te hace vivir, pensar en vivo te hace profundo, pensar profundamente te hace minucioso, pensar a fondo te hace Eres nuevo, y pensar nuevo te hace pensar nuevo." Entra". Al comienzo del semestre, aprendí humildemente del líder del equipo de matemáticas, el Sr. Zhang Jianhui, y aprendí sus métodos de enseñanza y habilidades de gestión del aula. Al mismo tiempo, también recibí orientación de muchos compañeros, por ejemplo. Las preguntas en el aula de Zhuo Zhibo fueron muy efectivas, como la escritura en la pizarra del Sr. Peng Yiqiu. Es realmente genial. Las tareas tipo escalera del maestro Yang Liqun son únicas y vale la pena aprender.
Después de cada clase, reflexiono sobre mi comportamiento docente, resumo las ganancias y pérdidas de la enseñanza, reviso, analizo y examino todo el proceso de enseñanza, para poder formar gradualmente un sentido de autorreflexión y auto-reflexión. -seguimiento de la capacidad, con el fin de enriquecer continuamente la autocalificación, mejorar la capacidad de autodesarrollo y mejorar gradualmente el arte de enseñar, con el fin de mejorar el propio nivel de enseñanza de los profesores.
En definitiva, el camino es largo y largo, y buscaré de arriba a abajo. Durante el último semestre he logrado ciertos resultados en mi labor docente y mi enseñanza personal también ha mejorado un poco. Sin embargo, todavía queda un largo camino por recorrer con los requisitos de la calidad de la enseñanza moderna y todavía tengo ciertas deficiencias. tales como: en el trabajo docente Problemas como la falta de lenguaje vívido en el aula deben mejorarse y perfeccionarse continuamente en el trabajo docente futuro para alcanzar un nivel más alto y servir mejor a los estudiantes. ;