En primer lugar, los profesores en servicio imparten escuelas intensivas gratuitas y clases extralargas, lo que viola la ley de educación.
El artículo 27 de la "Ley de Educación de la República Popular China" estipula que el establecimiento, cambio y terminación de escuelas y otras instituciones educativas deben pasar por procedimientos de aprobación, registro o presentación de acuerdo con las normas pertinentes. regulaciones nacionales. En otras palabras, cualquier unidad o individuo que organice escuelas intensivas, clases superlargas u otras formas de instituciones educativas debe obtener la aprobación del departamento administrativo de educación local. De lo contrario, es ilegal administrar una escuela. El artículo 75 de la "Ley de Educación de la República Popular China" estipula que las escuelas y otras instituciones educativas establecidas en violación de las regulaciones estatales pertinentes serán canceladas por el departamento administrativo de educación, si hay ganancias ilegales, las ganancias ilegales serán confiscadas; ; el responsable directo y demás personal directo serán sancionados administrativamente de conformidad con la ley. Según la situación anterior, todos los docentes en servicio imparten clases durante las vacaciones de invierno y verano sin la aprobación de la Oficina de Educación, porque los docentes tienen derecho a descansar y participar en la capacitación, y estos derechos de los docentes deben mantenerse durante las vacaciones. Por lo tanto, es básicamente ilegal que los profesores en servicio utilicen los días festivos para impartir clases y debería estar estrictamente prohibido. Lo que se ha hecho debería prohibirse. Un número muy reducido de profesores defendió las clases ilegales diciendo: Esto es tutoría extraescolar y una continuación de la enseñanza normal. Si este es el caso, los docentes no deberían cobrar honorarios bajo ninguna excusa y deberían ser elogiados por su dedicación desinteresada. De hecho, la verdadera motivación de los profesores para impartir clases son los "cargos" detrás de la impartición de clases.
La educación es una empresa de bienestar público. Un principio importante para que el estado formule regulaciones educativas es que las escuelas no deben administrarse con fines de lucro. El artículo 25 de la Ley de Educación de la República Popular China estipula que el Estado alienta a las empresas, instituciones, grupos sociales, otras organizaciones sociales y ciudadanos individuales a operar escuelas y otras instituciones educativas de conformidad con la ley. Ninguna organización o individuo puede operar escuelas u otras instituciones educativas con fines lucrativos. El estado paga a los maestros en servicio independientemente de si están en la escuela o de vacaciones. Además, el Estado estipula que los salarios de los docentes no deben ser inferiores a los de los funcionarios locales. El salario de los profesores ha mejorado mucho y seguirá mejorando en el futuro. A los docentes en servicio se les paga para impartir clases, lo que viola el principio de bienestar público de la educación y el principio de que la gestión de las escuelas no debe tener fines de lucro. Los docentes deben dar ejemplo de ética social y cumplimiento de leyes y regulaciones, y se deben corregir comportamientos ilegales como tutorías pagadas y lecciones de recuperación pagadas.
En segundo lugar, los profesores en servicio imparten escuelas intensivas y clases extralargas de forma gratuita, lo que viola las "Seis Éticas de los Maestros".
En 2008, el Ministerio de Educación y el Comité Nacional del Sindicato de Educación, Ciencia, Cultura, Salud y Deportes de China publicaron conjuntamente el recientemente revisado "Código de ética profesional para profesores de escuelas primarias y secundarias". a saber, los "Seis artículos de ética de los nuevos docentes". Los requisitos generales de las "Seis Éticas de los Nuevos Maestros" son: patriotismo, respeto de la ley, dedicación, preocupación por los estudiantes, enseñanza y educación, ser un modelo a seguir y aprendizaje permanente. En el contenido específico de "ser docente con el ejemplo", se estipula claramente que (los docentes) deben resistir conscientemente la tutoría remunerada y no deben utilizar su puesto para buscar beneficios personales. Los docentes en servicio imparten escuelas intensivas remuneradas y clases extralargas, y llevan a cabo actividades de tutoría remuneradas encubiertas, lo que viola las "Seis morales de los nuevos docentes" y empaña la imagen moral de los docentes.
Primero, los artículos 1 y 2 de los "Seis artículos de ética de los nuevos docentes" estipulan claramente que los docentes deben ser patrióticos y respetuosos de la ley, y estar dedicados a su trabajo. Esto requiere que los docentes respeten las leyes y reglamentos nacionales, amen la educación, sean indiferentes a la fama y la fortuna y hagan contribuciones desinteresadas. La tutoría remunerada viola las disposiciones pertinentes de la Ley de Educación y los requisitos básicos de la ética profesional de los docentes de estar dedicados a su trabajo. En segundo lugar, los artículos 3 y 4 de los "Seis artículos de ética de los nuevos docentes" estipulan claramente que los docentes deben preocuparse por los estudiantes, enseñar y educar a las personas. Esto requiere que los docentes se preocupen incondicionalmente por cada estudiante y dediquen sus esfuerzos a todos los estudiantes y su desarrollo integral. Se requiere que los maestros no sólo cultiven en los estudiantes conocimientos y habilidades, sino también que los eduquen con un comportamiento modelo a seguir y un encanto de personalidad. La tutoría paga puede fácilmente hacer que los profesores tengan "ojos de poder y parcialidad". Una vez que un maestro está contaminado con el "olor a cobre", su encanto personal inevitablemente se verá comprometido a los ojos de los estudiantes, lo que tendrá un impacto negativo en la formación de su visión de la vida, su visión del mundo y sus valores. Por lo tanto, la tutoría remunerada se desvía del núcleo de la ética docente de amar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas. En tercer lugar, el artículo 5 de los "Seis artículos de la ética de los nuevos docentes" estipula claramente que los docentes deben ser modelos a seguir, resistir conscientemente la tutoría remunerada y deben; No utilizar su puesto para beneficio personal.
La tutoría remunerada ha alienado la relación profesor-alumno, alienando la relación pura y normal entre profesor-alumno y convirtiéndola en una "relación laboral", una "relación de intereses" y una "relación monetaria", y ha distorsionado el poder de la personalidad de los profesores para predicar con el ejemplo. En cuarto lugar, los tutores remunerados caen en el círculo vicioso del "suplemento subóptimo", que daña la reputación de las escuelas. La tutoría remunerada para los docentes en servicio provino de un pequeño número de docentes en las escuelas. La mayoría de los docentes obtienen ganancias debido a la violación de las disciplinas, lo que resulta en un desequilibrio de intereses y un desequilibrio psicológico, lo que desencadena una reacción en cadena. Finalmente, es una situación de “tú me compensas”. Cada vez más estudiantes toman clases complementarias remuneradas. Los profesores se centran en recuperar lecciones después de clase, distrayéndose de su energía normal en clase, lo que genera una montaña de comentarios y opiniones de los padres, que inevitablemente dañarán la reputación de la escuela. En quinto lugar, las tutorías remuneradas afectan la unidad entre los profesores, lo que lleva a una disminución del espíritu de equipo y de la conciencia de equipo. La calidad de una escuela depende de su espíritu escolar; el espíritu de una escuela depende de su espíritu de equipo. La educación moderna muestra que es absolutamente imposible administrar bien una escuela, administrar bien una clase y educar bien a un estudiante sólo dependiendo de maestros individuales y de un pequeño número de maestros. Sólo confiando en la fuerza de todos los profesores podremos lograr el éxito. La tutoría remunerada suele darse a los profesores de algunas materias importantes en las escuelas y, a menudo, causa insatisfacción entre algunos profesores auxiliares a quienes les resulta difícil ofrecer tutoría. Si no se puede resolver a tiempo, fácilmente se formará una situación de "falta de cooperación, falta de apoyo, falta de unidad y falta de armonía" entre el grupo de docentes. Una vez que se forme tal situación, el espíritu escolar colapsará y la escuela no estará lejos de colapsar.
En resumen, es ilegal que los profesores en servicio proporcionen clases remuneradas, recuperen lecciones y proporcionen tutorías, lo que daña la imagen colectiva de la escuela y de los profesores, y va en contra de la intención original de educación. Hay que educar a todos los profesores para que resistan conscientemente y corregir decididamente cualquier malentendido y comportamiento.