Este es un artículo que presenta el "British and American Daily". Al leer este artículo, los estudiantes pueden aumentar su comprensión de las noticias de los países occidentales, ampliar sus conocimientos y vocabulario relacionado y prepararse para las siguientes tareas.
Propósito: Que los estudiantes comprendan algunos diarios de Gran Bretaña y Estados Unidos.
1. Líneas de introducción
Estimular el interés de los estudiantes por conocer periódicos extranjeros mediante preguntas.
P1. ¿Cuántos periódicos extranjeros conoces? ¿Cuáles son?
P2. ¿Lo has leído antes? Si es así, ¿cómo te sientes al respecto?
P3. ¿Tiene algunos periódicos o revistas extranjeras?
2. Trabajo en parejas
Pide a los alumnos que lean el artículo y completen la siguiente tabla:
Ejemplos de características de tipos de imprenta.
3. Trabajo individual
Pide a los alumnos que vuelvan a leer el artículo y decidan si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
(1) La presión de calidad es bastante grave. ( )
Puedes aprender sobre estrellas del pop famosas en un periódico popular. ( )
Puedes encontrar titulares y muchas fotografías grandes en The Times. ( )
The Sun es el periódico de alta calidad más exitoso del Reino Unido. ( )
(5) The New York Times se publica en Nueva York. ( )
4. Tarea grupal
Pide a los estudiantes que digan qué periódico les gusta más y por qué. Si es necesario, muestra algunas expresiones que les ayuden.
Para su referencia:
Creo/Creo.../En mi opinión,...
Me gusta/amo/disfruto...< / p>
(3) Muy divertido, útil, interesante...
Tiene buenos artículos/fotos.
Está lleno de información sobre mis estrellas del pop, deportes y juegos de computadora favoritos.
Paso tres. Funciones e inglés cotidiano
En la sección Funciones e inglés cotidiano, se enumeran algunas oraciones que expresan "creer o no creer" y algunas expresiones cotidianas para permitir a los estudiantes comprender, aprender y dominar el idioma en un contexto determinado. Anímelos a expresar sus preferencias.
(Propósito: Que los estudiantes sepan cómo expresar creencia e incredulidad.)
1 Trabajo personal
Permita que los estudiantes lean el diálogo de la página 48 y expresen Subrayado. Frases de creencia e incredulidad.
Creer o no creer
Hay algunas pruebas interesantes.
(2)Sí, es muy posible.
(3) Las cosas son impredecibles. Sucedieron cosas más extrañas.
No creerás eso… ¿verdad?
¡No puedo creer que hayas dicho eso!
¡No me creo ni una palabra! ¡Esta es una idea loca!
¡Debes estar bromeando!
Esto es simplemente imposible.
(6) ¡No lo dices en serio!
2. Trabajar en parejas: Realiza la actividad 2 de la página 48:
Completa la conversación utilizando las expresiones de creencia o incredulidad que acabas de aprender.
3. Trabajo en grupo
Dejar que los alumnos piensen en un tema y conversen con sus compañeros utilizando expresiones de creencia o incredulidad.
Para su referencia:
(1)R: ¿Un actor famoso robó el dinero de un mendigo? ¡No hablas en serio!
Pues lo vi en el periódico.
Se dice que anoche unos ovnis sobrevolaban la zona de Shaoguan.
Oh, vamos. No puedo creer lo que dijiste.
Respuesta: Pero es posible.
Paso 4. Tarea
1. Permita que los estudiantes repasen las palabras que han aprendido durante este período.
2. Obtenga una vista previa del vocabulario y la lectura de este módulo.