Plantilla de plan de lección de música 1 Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de pronunciar la canción "Cat Tiger Song" con claridad y expresarla de forma emocional.
2. Cultivar los intereses y habilidades creativos de los estudiantes, cooperar activamente con sus compañeros de clase en la creación de actuaciones y demostrar el tema de esta lección.
3. Sienta las imágenes de animales representadas por la música a través de la escucha y el canto.
Proceso de enseñanza
Primero, crear una situación y derivar el tema.
1. Maestro: Hay muchos animales pequeños en la tierra en la que vivimos. Cada animalito es inteligente y lindo. A la maestra le gustan especialmente los animales pequeños. ¿A los estudiantes les gustan los animales tanto como a los profesores? ¿Pueden los estudiantes usar movimientos o sonidos para imitar a sus animales favoritos?
Profe: La maestra también quiere imitar con movimientos a mis animales favoritos. ¿Puedes adivinar qué animales son? (Discusión estudiantil)
Haz un dibujo y descubre la diferencia entre un gato y un tigre (publica una foto de un gatito en la pizarra)
Maestro: “Deja que los estudiantes imiten a los tigres y tigres” "Sonidos y gestos del gato" (Publica la imagen del tigre en la pizarra.
Reemplaza los sonidos del gatito "octava nota" y "miau miau" con notas musicales
Utilice notas musicales que reemplacen las llamadas del tigre "negra" y "ouch-"
El juego de preguntas "Déjame preguntarte respuestas" ¿Cuál es el significado del llanto del tigre y del gatito?
Los estudiantes utilizan el conocimiento de notas musicales que han aprendido para expresar sonidos.
2. ¿Qué otros gatos conoces?
Presenta brevemente a los gatos y reproduce imágenes de gatos. discusión entre profesores y alumnos)
p>Segundo, introduce dudas y aprende a cantar
Profesor: ¿Pasa algo interesante entre el gatito y el tigre?
Establezca suspenso para estimular la curiosidad de los estudiantes y permita que aprendan con preguntas)
2. Escuchar nuevamente la música, el docente la canta y expresa la canción junto con el docente.
3. Lee la letra en silencio y busca la nota especial "un tono" que aparece en el libro.
4. Lee la letra según el ritmo y capta los puntos clave.
El león y el leopardo son ambos gatos, y el tigre está confundido.
a. El profesor lee "Tiger Confusion" según el ritmo.
b. Leer la letra de forma colectiva según el ritmo. Se requiere que el tono sea vacilante y confuso, y se debe dominar el valor temporal de "hey".
C Los estudiantes leen la letra mientras interpretan "El tigre está confundido".
"¡Rey del bosque, no estás convencido!
Maestro: El tigre está confundido. El tigre se quedó sin palabras por un momento, y el gatito rápidamente trepó al árbol y preguntó el tigre en voz alta. Rey del bosque, ¡no estás convencido!
a. Pide a los estudiantes que aprendan del gatito y diles: "¡Rey del bosque, no estás convencido! "El tono de esta oración.
b. Resumen de evaluación de docentes y estudiantes: Orgulloso.
c. Los estudiantes leen la letra de esta oración rítmicamente.
d
(En esta sesión, se pide a los estudiantes que hablen sobre las peleas de gatos. El método adoptado por Tiger resuelve y supera las dificultades rítmicas de las letras y profundiza la comprensión de las letras de los estudiantes al aprender a cantar)
¡Qué gatito tan inteligente e ingenioso! ¡el gato superando al tigre!
(1) El profesor toca el piano lentamente, escucha la melodía y canta en versos
(2) Si los alumnos necesitan ayuda para cantar. , por favor pregunte. Los estudiantes que puedan cantar esta oración la cantarán y la enseñarán como un pequeño maestro.
(3) Cante el primer verso en grupo.
(4) Utilice. el mismo método para aprender a cantar el segundo verso. La letra del párrafo
(5) Deje que los dos grupos de estudiantes canten la canción por separado, lo que les exige dominar las dificultades rítmicas de las dos oraciones finales. , así como el tono y la expresión del gato y el tigre para cantar una canción completa
(6) Agrega los sonidos de los gatos y los tigres en los lugares apropiados de la canción.
(7) Interpretación grupal de la canción "La canción del gato y el tigre"
Maestra: ¿Puedes interpretar la historia entre el gato y el tigre? Acción creativa (este tipo de actividad creativa brinda a los estudiantes un gran espacio para la experiencia independiente, los impulsa a participar activamente en actividades, estimula las habilidades innovadoras y la rica imaginación de los estudiantes y les brinda oportunidades para cooperar y experimentar la diversión de trabajar con otros. )
3. Resumen del profesor
Profesor: El desempeño de los estudiantes fue realmente maravilloso. ¿Qué aprendiste en esta clase? ¿Qué aprendiste de esta canción? (Discusión de los estudiantes)
Mientras aprendemos canciones, debemos educar ideológicamente a los niños y enseñarles cómo comportarse. Finaliza esta clase en un ambiente positivo, armonioso y feliz.
Objetivos didácticos de la plantilla 2 del plan de lección de prueba de música
1. Emociones, actitudes y valores: al aprender a cantar, puedes experimentar la felicidad que aporta el humor de la música.
2. Proceso y método: Captar el estado de ánimo y las dificultades rítmicas de la canción a través de la escucha, el sentimiento y el ritmo.
3. Conocimientos y habilidades: Capaz de cantar canciones con voz y expresión suave y directa.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Profesor: "Hoy nuestra clase tiene dos amigos del mundo animal. ¿Quiénes son ellos?" Imágenes y acompañamientos de canciones sobre gatos y tigres.
Profe: Todos sabemos que el tigre es el rey del bosque. ¿Alguien sabe cómo se llama? Haz que un compañero imite al majestuoso tigre usando sonidos y movimientos. "¿Cómo se llama un lindo gatito? Deja que un compañero imite el sonido de un gatito con su voz.
Maestro: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los gatitos y los tigres? ¿Tienen la misma personalidad?
Estudiante: Se parecen, pero uno es más grande y el otro más pequeño.
Profesor: ¡Qué bueno que tengas un par de ojos! ¡Los gatos y los tigres en realidad son la misma familia! ! Sus parientes son los leones y los leopardos.
Maestro: "Para recompensarte por tu descubrimiento, hoy el tigre y el gatito nos llevaron al gran bosque para ver qué pasó en el bosque (reproduce la animación de el tigre aprende habilidades).
Narración: Aunque el tigre es grande y fuerte, no puede usar su fuerza y sus manos y pies son torpes. Por eso adora a los gatos como a sus amos. Los amos de los gatos son muy poderosos y dominan todo tipo de artes marciales. Hace todo lo posible para enseñarle al tigre muchas habilidades. Después de que el tigre lo aprendió, intimidó a pequeños animales en el bosque e incluso le enseñó a un mal amigo, el zorro. El zorro le dijo al tigre: "Hermano Tigre, eres increíble. Si te comes al Maestro Mao, serás "el mejor del mundo". Cuando el tigre escuchó esto, tuvo una mala idea. Se abalanzó sobre el dueño del gato. ! El gatito morirá en ¿Está la puerta cerrada? Estudiantes, respondan la pregunta del maestro después de escuchar la canción (reproduzcan la grabación del modelo cantando), el maestro preguntó: (No) ¿Cómo sucedió? ¿De la boca del tigre? (Subiendo a un árbol)
En segundo lugar, la nueva canción es difícil de manejar
1. ¿Es buena la canción (¿Cómo escapa el gato? la canción?
Después de escucharla, lee la frase más bella e interesante de esta canción.
2. >
El primer truco es: "El león tiene un gato". en su sombrero, y el tigre está confundido." "¿Qué tipo de expresiones son "confundido" y "no entiendo"? ¿Cómo expresar "confusión"? (Dile a un compañero que se porte bien). Consejo: lea esta oración con un tono vacilante y confuso (lea esta oración con una expresión en su rostro). El último "Hey" es muy largo, de cuatro tiempos y medio, e indica en qué está pensando el tigre. Aplaudan y lean juntos. Leer rítmicamente. El profesor da la melodía y los alumnos cantan la frase.
El segundo movimiento: "Sólo puedo trepar a un árbol de un solo movimiento. ¡Rey del bosque, no estás convencido!"
Maestro: El tigre no se comió al gatito. El gatito trepó rápidamente al árbol. ¿Qué le dijo al tigre? Rey del Bosque, no estás convencido.
Maestra: ¿Cómo se sintió el gatito cuando dijo esta frase? (Feliz, orgulloso) Deja que un compañero lea esta frase con orgullo.
Maestra: Como la gatita estaba muy orgullosa, respiró dos veces y dijo esta frase con mucha fuerza. El maestro demuestra cómo leer y aplaudir, y los estudiantes cuentan cuántas manos aplaudió el maestro. Los estudiantes leen la letra de esta oración rítmicamente. (Requisitos: Los estudiantes deben sentarse erguidos y leer la letra con claridad.
)
"El tigre falló, el gato estaba muy orgulloso y cantaba alegremente" (la maestra le enseñó a cantar esta frase).
(Esta sesión permite a los estudiantes hablar sobre los métodos utilizados por los gatos para luchar contra los tigres, resolver y superar las dificultades rítmicas de las letras y profundizar la comprensión de las letras por parte de los estudiantes. Esto sentará las bases para aprender a cantar)
No. Tres, aprende a cantar
Revelando el tema: Este es realmente un gatito inteligente e ingenioso. Recordemos el proceso en el que el pequeño gato es más astuto que el gran tigre.
La historia de "Tiger Learning" nos cuenta que el maestro de los gatos dejó deliberadamente atrás el truco secreto de trepar a los árboles y no le enseñó al tigre, por lo que el tigre todavía no puede trepar a los árboles.
(1)Maestro: ¿Qué oración crees que es la más interesante e interesante? (Para obtener la primera oración)
El maestro hizo que los estudiantes se dieran cuenta de que confiar en el sonido aquí hace que las canciones sean más vívidas y divertidas a través de la comparación y demostración de canciones. También permite a los estudiantes aprender a cantar mediante el sonido. )
Profesor: El profesor canta, los alumnos cantan la parte de aprendizaje y cambian de roles.
(2) El profesor toca el piano lentamente y los alumnos tararean suavemente la primera letra. (Nota: postura de canto)
Pida a los estudiantes que pueden cantar esta oración que canten donde necesiten ayuda y actúen como maestros.
(3) Cante la primera estrofa en grupo y agregue la segunda estrofa (reproduzca la grabación).
Los estudiantes cantaron muy bien. Los niños y las niñas cantan por separado, los niños cantan el acompañamiento y las niñas cantan la letra. Mira qué grupo canta mejor.
(5) Agregar actuación de acción:
Busca un compañero de clase que imite al gatito "sacudiendo la cabeza y moviendo la cola, pretendiendo ser el dueño".
Cantar la canción completa con acciones
Cuarto, adaptación e interpretación de la canción
(1) Los estudiantes hacen la canción más interesante y adaptan la letra de la misma. ¿Quién dijo que "los leones y los leopardos son gatos"? (Gato) Entonces, ¿los gatos alaban a los leones y leopardos o se ríen de ellos? (risas) Entonces puedes agregar la risa del gato (cantar).
Además, agregue sonidos de gato y tigre a la canción. ¿Dónde puedo agregar el maullido de un gato? ¿Qué pasa con el grito del tigre? (Mostrar material didáctico con letras) Canten todos.
(2) Añade canciones de actuación de acción. Todos se pusieron de pie y cantaron la canción con la maestra: mostrando la actitud astuta del gato, sacudiendo la cabeza y el humor de la canción.
Resumen de la enseñanza de los verbos intransitivos
Cuando un gatito conoce a un tigre, puede haber otras historias. Por favor invente historias para compartir después de clase.
Los niños, de hecho, los animales tienen sus propias ventajas. Al igual que todos los estudiantes de nuestra clase, cada uno tiene sus propias fortalezas. Sólo aprendiendo unos de otros y llevándonos bien podremos vivir felices, ¿verdad?