1. Habilidades de resolución de preguntas de opción múltiple: método "Mira tres veces, piensa tres veces".
Al revisar las preguntas, haga "tres miradas": mire el tiempo y el espacio para aclarar el alcance de la respuesta; mire los pros y los contras para determinar la dirección de la respuesta; mire las palabras clave para aclarar; la connotación y la denotación. Preste especial atención a extraer información de tiempo oculta y definir límites de tiempo. Comprender el espacio histórico horizontal y vertical y las características escénicas de los fenómenos históricos, y aclarar el alcance temporal y espacial del tema.
Piénselo dos veces: piense si es consistente con los hechos históricos; piense si cumple con los requisitos de la pregunta; si existe una conexión lógica inevitable entre el pensamiento y la pregunta. En particular, debemos aprender a utilizar los puntos de vista básicos del materialismo dialéctico y del materialismo histórico, como el punto de vista de las fuerzas productivas, el punto de vista de la base y la superestructura económicas, el punto de vista de la lucha de clases, el punto de vista de las contradicciones principales y las contradicciones secundarias, etc. . y luego demostrar y analizar bajo la guía de estas perspectivas teóricas.
2. El "método de los cinco pasos" para resolver preguntas que no son de elección.
(1) Primero, estudie el problema detenidamente y comprenda con precisión los requisitos del problema.
(2) Lea atentamente los materiales relevantes proporcionados en la pregunta de acuerdo con cada pregunta y comprenda el significado de los materiales de manera correcta y completa. Mientras lee los materiales, describa las palabras clave, palabras, oraciones e incluso. puntuación relacionada con la pregunta. Símbolos y fracciones.
(3) Al colocar capas, cuanto más largo es el material, más caótico se vuelve. Debe buscar el significado capa por capa, es decir, buscar oraciones relacionadas con puntos. Cada período tiene un significado, y cada transición y yuxtaposición de palabras relacionadas tiene otro significado o una combinación de dos significados, lo que será muy claro y tendrá un gran efecto de puntuación.
(4) Recordar los hechos históricos relevantes, opiniones y métodos aprendidos, analizar los materiales de acuerdo con los requisitos de las preguntas y refinar las opiniones.
⑤Resumir la organización y expresarla con palabras concisas y precisas.
3. Patrón general de respuesta para preguntas de no elección
1. Antecedentes históricos = (nacionales e internacionales) (económicos, políticos y culturales...)
(1) Antecedentes económicos = productividad, relaciones de producción, estructura económica, patrón económico...
(2) Antecedentes políticos = situación política, sistema, política, clase, nacionalidad, diplomacia y ejército...
(3) Antecedentes culturales = conciencia Forma, educación en ciencia y tecnología religiosa...
2. Condiciones históricas: básicamente lo mismo que el análisis de antecedentes, con más énfasis en los factores favorables.
3. Amplitud de razones: razones = subjetivas (factores internos) objetivas (factores externos)
⑴Razones subjetivas: el inicio del evento, los factores económicos, políticos e ideológicos internos. los participantes.
⑵Razones objetivas: naturaleza, entorno social, factores económicos, políticos, ideológicos externos, etc.
La amplitud de razones es básicamente la misma que la del método de análisis de fondo. El fondo se centra en el análisis estático y las razones se centran en el análisis dinámico.
4. Profundidad de la razón: Razón: → directa → principal → fundamental.
(1) Causa directa: El factor accidental más directo (desencadenante, excusa, etc.) que provocó que ocurriera el incidente.
⑵Razones principales: incluyendo factores subjetivos y objetivos que provocaron el incidente.
⑶ Causa raíz: tendencias históricas (desarrollo de las fuerzas productivas, exigencias de la época), necesidades subjetivas, etc.
Existen diferencias jerárquicas y conexiones entre ellas. Por ejemplo, la causa directa del Movimiento del Cuatro de Mayo fue el fracaso de la diplomacia china en la Conferencia de Paz de París. Las razones principales involucraron varias contradicciones internas y externas en ese momento, incluida la agresión imperialista, el oscuro gobierno de los señores de la guerra de Beiyang, el desarrollo del capitalismo nacional, el crecimiento del proletariado, la influencia de la Revolución de Octubre, la expansión del marxismo y otros factores. Las causas fundamentales son los factores más profundos entre las causas primarias.
5. Análisis de contradicciones:
Contradicciones entre fuerzas productivas y relaciones de producción, contradicciones entre base económica y superestructura, contradicciones de clase, contradicciones dentro de clases, contradicciones nacionales, contradicciones religiosas e intereses diferentes. grupos La contradicción entre...
4. Ideas y técnicas para responder preguntas que no son de elección
1 Expresión escrita de respuestas
Métodos básicos: Primero, escrito Las expresiones deben ser correctas, ordenadas y apropiadamente escasas; en segundo lugar, las oraciones deben ser fluidas, sencillas y precisas; en tercer lugar, se deben lograr los "tres cambios" en la forma, es decir, párrafos, preguntas y párrafos; puntos clave concisos e intuitivos, cada uno marca una oración con números de serie, diferentes párrafos y diferentes oraciones están marcados con diferentes números de serie para que sean coherentes y claros de un vistazo.
2. Cómo analizar la reforma política o las razones del éxito o el fracaso de la reforma:
Método básico: preste atención a cuatro puntos: primero, observe la tendencia y dirección de desarrollo histórico en ese momento, y ver si la reforma o reforma es consistente con las tendencias y direcciones históricas. La segunda es si las políticas y medidas de reforma son correctas y si pueden implementarse efectivamente. En tercer lugar, observemos el equilibrio de poder entre las viejas y las nuevas fuerzas. Cuarto, observemos la calidad de los reformadores.
3. Ideas para la resolución de problemas de comparación explícitos.
Método básico: La característica de las preguntas de comparación explícitas es que se determina el alcance de la comparación. Al responder, debe examinar cuidadosamente los elementos de comparación y las restricciones del objeto de comparación, analizar la relación entre los requisitos de la pregunta y el conocimiento del libro de texto y luego establecer la relación lógica entre los elementos.
4. Cómo resolver preguntas de comparación implícitas.
Método básico: la clave para resolver este tipo de preguntas de comparación implícitas es realizar un análisis detallado del objeto de comparación en función del significado de la pregunta e intentar determinar los elementos de comparación usted mismo. Si se trata de una comparación de hechos o fenómenos históricos, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir de los antecedentes, causas, procesos, características, resultados, influencias, naturaleza, etc.; si se trata de una figura histórica, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir de ellos; la época, clase, principales logros, etc. limitaciones, estado histórico, evaluación de impacto, etc.
5. Método de determinación de ítems comparativos
Método básico: El concepto de personajes históricos se puede dividir en elementos como nacionalidad, edad, título, actividades principales y valoración. El concepto de acontecimientos históricos se puede dividir en elementos como trasfondo, tiempo, espacio, tema, proceso y significado. Los factores históricos, concepto que pertenece a los fenómenos históricos, son básicamente los mismos que los factores de los acontecimientos históricos, pero el proceso debe modificarse en cuanto a su contenido o ejecución principal. El concepto de sistema histórico se puede dividir en trasfondo, época, hacedor, contenido principal y valoración. El conocimiento perteneciente a la revolución histórica se puede dividir en factores como tareas revolucionarias, dirección organizacional, programa de lucha, fuerzas principales, métodos, naturaleza y resultados. La estructura del conocimiento que es el resultado y el impacto de las revoluciones históricas incluye tanto avances como limitaciones.
6.Analizar y evaluar soluciones a las causas del desarrollo social y económico en la antigua China.
Método básico: Para analizar las causas del desarrollo social y económico, generalmente podemos partir de los siguientes aspectos: Primero, los factores de productividad, incluidas las mejoras en las herramientas y la tecnología de producción, la construcción para la conservación del agua, el progreso en los calendarios astronómicos. y la mano de obra espera. El segundo son los factores de las relaciones de producción, incluido el establecimiento de nuevos métodos de producción, el ajuste de las políticas agrarias y el impacto de los levantamientos campesinos sobre la clase terrateniente; el tercero son los factores de la superestructura, incluida la centralización, la protección y el estímulo; de políticas que favorecen la agricultura y reprimen los negocios, y la religión y la cultura La reacción del sistema sobre el desarrollo económico depende de si las relaciones exteriores y étnicas son propicias para el desarrollo económico; en quinto lugar, depende de los factores sociales ambientales y de si el país está unificado y; estable; sexto, condiciones geográficas.
7. Analizar los métodos de resolución de problemas de preguntas de características económicas.
Método básico: al analizar las características económicas, debemos prestar atención a tres puntos: primero, revelar las características básicas de los fenómenos económicos complejos; segundo, analizar las causas y efectos de sus características; del lenguaje debe ser incisivo y altamente Resumen debe provenir de los materiales didácticos y ser superior a los materiales didácticos.
8.Método de inducción en expresiones históricas de pregunta y respuesta.
Método básico: La capacidad de generalizar y resumir el conocimiento histórico son dos habilidades diferentes del pensamiento histórico. La inducción se refiere a clasificar hechos históricos numerosos, dispersos o recurrentes según sus tipos, de modo que de complejos a simples, del caos a la organización, y de lo individual a la generalización, sea combinar cosas históricas con los mismos atributos; formar una verdad regular y universal. La inducción es la premisa de la generalización.
9. Cómo responder preguntas abiertas
Método básico: Para responder preguntas abiertas, debe quedar claro: lo que importa no es qué opiniones tenemos, sino si las tenemos. Puede demostrar razonablemente su punto de vista, es decir, si el argumento es lógicamente riguroso, si los materiales y puntos de vista están unificados y si las razones son suficientes. Entonces, para responder a este tipo de preguntas, primero debes determinar tu punto de vista.
En segundo lugar, es necesario apoyar plenamente el punto de vista resumiendo y refinando los hechos históricos, y tratar de evitar perder los puntos de apoyo del punto de vista. En tercer lugar, se deben combinar historia y teoría, con argumentos y evidencia. Cuarto, el debate debe ser exhaustivo. Por ejemplo, aunque se afirman los efectos positivos, la pregunta debe señalar los efectos negativos y evitar hacerlos absolutos.
10. ¿Cómo responder a la pregunta “¿Qué significa” en la pregunta subjetiva?
Método básico: lo que explica la respuesta es en realidad examinar la capacidad de captar la esencia de la historia y revelar las leyes del desarrollo histórico. La respuesta es que se puede hacer de esta manera. (1) ¿Cuál es el propósito de esta lucha? ¿Cuál es el papel del progreso o la regresión? (2) ¿Es el fracaso de esta lucha una necesidad histórica o un accidente? (3) Si es accidental, significa que la lucha es tortuosa y complicada, y deben crearse más condiciones; si es inevitable, significa que esta lucha no puede realizarse en absoluto y es una fantasía;
11. Análisis de las cosas históricas y antecedentes de los fenómenos históricos.
Método básico: El trasfondo histórico es la condición objetiva que afecta y predice la tendencia de desarrollo de las cosas, y es un resumen de varios factores que conducen a eventos históricos. Estos factores pueden partir de tres aspectos: Factores históricos: si es la necesidad del desarrollo histórico. Factores realistas: Si satisface necesidades prácticas. Factores subjetivos: si es la necesidad de los deseos subjetivos de las partes.
12. Soluciones a preguntas de ensayo y métodos para combinar historia y teoría:
Método básico: generalmente hay tres pasos para responder preguntas de ensayo. Primero decide qué está bien o mal y expresa tu punto de vista hambriento. En segundo lugar, enumere hechos históricos y explique sus propias opiniones. En este paso, debemos prestar atención a descomponer el punto de vista principal (es decir, el punto de vista general) en varios subpuntos de vista y utilizar los hechos históricos que tenemos para demostrarlo. El desarrollo de las ideas debe ser jerárquico, de afuera hacia adentro, de lo superficial a lo profundo, entrelazado y lógico. Además, cada punto de vista debe estar respaldado por hechos históricos, de modo que la historia y la teoría puedan integrarse estrechamente. En tercer lugar, es necesario resumir adecuadamente y sublimar las opiniones. Combinar historia y teoría para resolver problemas significa principalmente tener hechos históricos apropiados como base para la argumentación y puntos de vista claros como guía para la argumentación y adherirse al principio de "de la historia a la historia". "Provenir de la historia china" significa extraer ideas de hechos históricos, y "ir hacia la historia" significa utilizar ideas para controlar los hechos históricos y unificarlos.
13. Cómo evaluar personajes históricos
Método básico: Evaluar personajes históricos es en realidad evaluar los méritos y deméritos de sus vidas. Para evaluar correctamente a un personaje histórico, primero debemos comprender plenamente sus actividades históricas; en segundo lugar, estas actividades deben dividirse en positivas (o progresistas, meritorias) y negativas (o reaccionarias, defectuosas) según ciertos estándares y principios. Para algunos personajes históricos, sus actividades muestran etapas obvias, por lo que deben ser evaluadas por etapas. En tercer lugar, los estándares y principios de evaluación son: (1) Estándar de productividad (2) Materialismo de los diferentes roles de los pueblos y héroes en el desarrollo histórico; No exagerar el papel de los héroes según el principio de doctrina (3) Perspectiva de clase (4) Perspectiva de época, es decir, evaluar personajes históricos en condiciones históricas específicas. Si cumplen con los requisitos del desarrollo de los tiempos, lo harán. Si no es así, preste atención a ellos. No es necesario que la gente moderna. (5) No generalice; (6) Sea objetivo y justo; no sea emocional (7) Preste atención a la unidad de la teoría de dos puntos y la teoría de puntos clave.
En quinto lugar, los estudiantes deben estandarizar sus respuestas.
1. Las fuentes son limpias, estándar y hermosas, preferiblemente fuentes de caligrafía. La puntuación de impresión se incrementa en dos puntos por cada tema, que es 12 puntos;
2. es importante: Sí Jerárquico, organizado y numerado
3 Responda las preguntas en la posición designada y no pueda salir del marco (calificación en línea para el examen de ingreso a la universidad
4); La fuente es moderada, ni demasiado grande ni demasiado pequeña;
5. Preste atención a la limpieza de la superficie del rodillo y evite los grafitis. Piensa primero, ten una idea clara y luego responde la pregunta después de aclarar tus ideas.
6. Pasos y técnicas para responder preguntas
1. Notas sobre preguntas de opción múltiple:
Elija el requisito correcto: asegúrese de que sea correcto;
Cuando no esté seguro de la elección correcta, adopte el método de eliminación y elija la opción que mejor se ajuste al significado de la pregunta;
La hoja de respuestas no debe extraviarse.
2. Nota sobre preguntas que no son de elección:
Extraiga las respuestas de los materiales y aprenda las habilidades de "copiar" al responder preguntas;
No se permite el plagio a menos que indicado explícitamente en la pregunta Oración original, en términos generales, al responder preguntas basadas en el material, puede extraer información efectiva del material (el significado sigue siendo el mismo, la redacción cambia ligeramente);
Responder a la pregunta basado en lo que ha aprendido es transferir conocimientos del libro de texto;
La tabla debe ser "párrafo", "mensaje", "número de serie" y "ordenado";
El La respuesta es "integral", "punto a punto" y "simple".
3. Determinar los puntos clave en función de las puntuaciones.
4. Resolver problemas desconocidos y centrarse en la transferencia de conocimientos similares. Es lo más estúpido no responder en el aire.
5. Responda el trabajo completo y preste atención a revisar las preguntas de opción múltiple. Puede que haya nuevas inspiraciones, pero valore la primera impresión, verifique si ha leído las preguntas equivocadas debido al nerviosismo. y verifique nuevamente. ¿Hay alguna pregunta perdida?
Resumir las técnicas e ideas para responder preguntas de historia de la escuela secundaria;
1 Resumen de las técnicas para responder preguntas de historia en el examen de ingreso a la universidad. 2020
2. Resumen de las habilidades e ideas para responder al examen de ingreso a la universidad
3. Habilidades e ideas para responder al examen de ingreso a la universidad
4. resumen
5. Resumen de ideas para responder las preguntas de historia del examen de ingreso a la universidad
6.
7. Resumen de habilidades de respuesta histórica para el sprint del Examen de Ingreso a la Universidad
8. Técnicas de respuesta histórica y estrategias de revisión para el Examen de Ingreso a la Universidad
9. de métodos de respuesta para el examen de ingreso a la universidad