Primero, formule cuidadosamente planes de lecciones y planes de enseñanza.
Haga planes de enseñanza cuidadosos de acuerdo con los requisitos de la escuela y el grupo de grado. La enseñanza de un año escolar, de un semestre, de cada mes, de cada semana y de cada clase debe concertarse con antelación. La enseñanza de la historia en la escuela secundaria debe prestar atención a la continuidad y las etapas del desarrollo histórico, integrar el conocimiento existente de los estudiantes en el largo río del desarrollo histórico, combinar el conocimiento esporádico y aislado de los estudiantes con la línea principal del desarrollo histórico y formar gradualmente un sistema de conocimiento. red. Hay muchos tipos de redes de este tipo. La enseñanza de la historia en la escuela secundaria superior debe centrarse en pistas de conocimiento especializado y fortalecer la revisión de temas especiales, como pistas sobre el desarrollo de la centralización en la antigua China, pistas sobre el ascenso y caída de la industria capitalista nacional en la China moderna y pistas sobre el desarrollo económico de un país o la evolución del sistema político en la historia del mundo moderno, etc. Estos contenidos son extremadamente ricos en la enseñanza de revisión, debemos resaltar los puntos clave, tener en cuenta los conocimientos básicos y prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento innovador.
En la enseñanza de revisión diaria, debemos prestar atención a explorar las conexiones internas entre el conocimiento, sacar inferencias de un ejemplo y cultivar la flexibilidad de los estudiantes. Por ejemplo, repasar la historia moderna de China requiere contactar con el conocimiento de la historia mundial. Después de las dos revoluciones industriales en Occidente, los países occidentales comenzaron a invadir y expandirse, lo que provocó la resistencia y exploración del pueblo chino, así como el surgimiento y desarrollo del capitalismo nacional chino. Por lo tanto, las tres líneas principales de la historia moderna de China, a saber, la historia de la invasión, la lucha y la exploración por parte de potencias extranjeras, y el surgimiento y desarrollo del capitalismo nacional, tienen todas sus raíces en la Revolución Industrial. Por otro lado, el impacto de la Revolución Industrial en China fue la invasión de China por potencias extranjeras, la lucha y exploración del pueblo chino y el surgimiento y desarrollo del capitalismo nacional. Ampliar el pensamiento de los estudiantes explorando las conexiones intrínsecas entre dichos conocimientos. Con la aplicación continua de este método, los estudiantes transferirán conscientemente conocimientos de forma vertical u horizontal, mejorando así sus habilidades.
2. Estudio en profundidad de notas de exámenes de ingreso a la universidad y exámenes anteriores.
La tendencia en los exámenes de ingreso a la universidad es la dirección y orientación de la enseñanza en la escuela secundaria superior. Siempre habrá algunos ajustes en el examen de ingreso a la universidad cada año, por lo que mientras el examen de ingreso a la universidad todavía exista, estudiar para el examen de ingreso a la universidad será un tema eterno. En la situación actual de varias versiones de libros de texto, los estándares curriculares son la única base para que los expertos formulen propuestas de exámenes de ingreso a la universidad. Las instrucciones de los exámenes son instrucciones y requisitos específicos para los requisitos de capacidad del examen de ingreso a la universidad, el contenido de las pruebas, los formatos de los exámenes, etc. Al estudiar las instrucciones del examen en profundidad, puede comprender las intenciones de las propuestas, las ideas educativas y los pensamientos de las propuestas de los expertos en exámenes de ingreso a la universidad, lo que hace que la revisión sea más específica, contemporánea y eficiente.
Durante el proceso de revisión, estudié cuidadosamente los exámenes de ingreso a la Universidad de Anhui de los últimos tres años. ¿Después del análisis comparativo, en comparación con años anteriores? ¿Es estable? ¿Qué obtienes? ¿Cambiar? ¿Qué aprendiste? Resuma algunas proposiciones y organice las respuestas, de modo que los estudiantes puedan dominar algunas habilidades necesarias para tomar exámenes. Sólo si cumplimos con los estándares curriculares podremos hacer menos trabajo inútil, ser menos intensivos y ser más eficientes.
Actualmente, los colegios y universidades están ampliando su matrícula y los estudiantes de referencia han disminuido durante tres años consecutivos. La tendencia de la educación superior se ha vuelto cada vez más evidente. La contradicción en la inscripción en los exámenes de ingreso a la universidad se ha ido atenuando gradualmente. Puede generar dificultades en las preguntas del examen de ingreso a la universidad, lo que nos lleva a reexaminar la mejora de la revisión de la escuela secundaria. De acuerdo con el programa de estudios y las instrucciones de los exámenes, se deben formular estándares de enseñanza científicos y razonables, se debe reducir adecuadamente la dificultad de la enseñanza y se debe considerar el cultivo de habilidades como el eslabón central en la enseñanza de la historia de los estudiantes de secundaria. No renuncies a las preguntas exhaustivas de repaso y adivinanzas. No es necesario establecer requisitos unificados para la memorización de conocimientos básicos. En cambio, es necesario centrarse en la aplicación flexible de los conocimientos básicos, las conexiones internas entre los conocimientos básicos y la transformación de los conocimientos básicos en habilidades.
En tercer lugar, estudiar detenidamente la situación actual de los estudiantes de secundaria.
Los estudiantes son los objetos de la enseñanza y los sujetos del aprendizaje. Son los participantes finales en el examen de ingreso a la universidad y las respuestas a los exámenes de ingreso a la universidad. Según la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, la enseñanza debe ser de vacío a vacío y el efecto de la enseñanza no puede ser ideal. La situación general de los estudiantes es que tienen una base débil, malos hábitos de estudio y actitudes de aprendizaje no corregidas. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza y examen de los conocimientos básicos, y al mismo tiempo a la formación y cultivo de habilidades básicas, debemos fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y el cultivo de hábitos de estudio, y centrarnos en el establecimiento; de la confianza en el aprendizaje y el cultivo de conceptos temáticos. Sólo así podremos formar gradualmente un buen estilo de clase y de estudio, formar mejores métodos y hábitos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Basado en mi trabajo docente y la situación real de la escuela, leí atentamente una gran cantidad de artículos sobre educación y enseñanza, cambiando constantemente mis ideas y armándome con nuevas teorías de educación y enseñanza. Aprenda a utilizar el pensamiento sistémico para guiar un trabajo específico. A través de la formación continua, siento que mis métodos de trabajo han cambiado mucho: en la docencia, no solo debo preocuparme por el rendimiento académico de los estudiantes, sino también por su crecimiento saludable y desarrollo permanente; prestar atención al desarrollo integral e integral de los estudiantes; .
En cuarto lugar, aprovechar al máximo la fuerza y la sabiduría del grupo.
La enseñanza de la investigación es una forma eficaz de mejorar el propio nivel profesional, y la enseñanza de la investigación es la forma fundamental de mejorar la enseñanza. calidad. A través de debates colectivos de preparación de lecciones, reuniones de intercambio de información sobre el examen de ingreso a la universidad de Hefei y otras actividades de enseñanza e investigación, nos comunicamos con compañeros de clase y colegas que también están trabajando en la primera línea de la enseñanza de la escuela secundaria superior, aprendemos unos de otros, nos ayudamos mutuamente y combinamos sus propias condiciones reales, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente los métodos de enseñanza, las ideas, el nivel teórico y el profesionalismo. La calidad será de gran ayuda para nuestra enseñanza de historia en la escuela secundaria este año.
La primera ronda de revisión de unidades de este año escolar clasificó los conocimientos horizontales del mismo período, es decir, conocimientos básicos de política, economía, etnia, diplomacia, cultura, etc., reveló la relación entre ellos. y resumió la estructura y las características de la unidad, y resume y explica la teoría. ¿El horario es principalmente en Hefei? ¿Exactamente lo mismo? En el pasado, esta era la etapa de sentar las bases. La situación de nuestros estudiantes y la situación actual del examen de ingreso a la universidad determinan que debemos prestar atención a las bases, principalmente a sentar las bases.
La primera ronda de revisión debería fortalecer la inspección del dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes. ¿Utilizar el método estúpido original? ¿dictado? El objetivo principal es obligar a los estudiantes a leer, respaldar y brindarles retroalimentación. No se utilizan trabajos difíciles. Algunos estudiantes encuentran algunas preguntas difíciles para resolver por sí solos. También les recomendamos que no lo hagan, según los tipos de preguntas básicas y los requisitos de capacidad básicos, como comprender y reproducir hechos históricos, conceptos históricos y conclusiones históricas, comprender y reproducir las características del escenario, las pistas básicas y los temas básicos del; proceso de desarrollo histórico.
La mayoría de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años están estrechamente integradas con puntos críticos académicos y sociales, lo que refleja las características de la historia. Al observar los exámenes de historia del examen de ingreso a la universidad de los últimos dos años, una característica notable es que los puntos candentes y los temas de enfoque en la teoría y la práctica actuales se seleccionan como materiales de base para las preguntas del examen, destacando la conciencia moderna del desarrollo armonioso. del hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y las características de la época son muy obvias. En este sentido, durante el proceso de revisión nos centraremos en ordenar y analizar este aspecto. La clasificación y el análisis de los puntos críticos deben ser lo más completos posible.
En resumen, el repaso de historia para estudiantes de secundaria es un proceso sistemático de resumir conocimientos básicos, de puntos a líneas y de líneas a superficies. No existen materiales didácticos ya preparados, por lo que el trabajo creativo de los profesores se refleja en la preparación de las lecciones. No solo necesitan dominar los puntos clave y las dificultades de los libros de texto, sino también estudiar la información sobre el examen de ingreso a la universidad, comprender los requisitos de las propuestas y las tendencias del examen de ingreso a la universidad e integrarlos en la revisión. Por lo tanto, cada vez que se prepare para una lección, debe insistir en leer detenidamente el contenido del libro de texto y resumir los puntos clave; leer las instrucciones de la prueba y otros materiales sobre la predicción de tendencias del tema para determinar los puntos clave de revisión; dificultades y puntos críticos de la prueba y consolidarlos de manera oportuna.
2017 Historia de la escuela secundaria 2 Resumen del trabajo docente para el próximo semestre El tiempo vuela muy rápido y, en un abrir y cerrar de ojos, se ha completado la mitad del último año. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza futura y acumular experiencia para seguir mejorando nuestro negocio, al final de este semestre debemos realizar un resumen completo y sistemático de todo el trabajo docente del semestre, extraer lecciones de él y guiar nuestra futura labor docente.
Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, hice principalmente las siguientes cosas:
Primero, determinar los objetivos.
Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, tengo una comprensión integral de la situación de la clase, una comprensión profunda de la estructura de habilidades de los estudiantes y el estado de aprendizaje, y luego, en base a estas situaciones, formulo la enseñanza. El progreso y los objetivos de enseñanza son consistentes con la situación real de la clase, para esforzarse por que la mayoría de la clase comprenda y aprenda bien. Este es el comienzo de toda labor docente, y esta obra de pavimentación debe hacerse bien.
En segundo lugar, prepare las lecciones con cuidado.
Como profesor, si quieres dar una buena clase, primero debes preparar la lección. Este es el requisito previo para dar una buena clase. Debido a que la enseñanza de historia de este semestre ha entrado en la etapa de revisión, la capacidad de cada clase es particularmente grande y los maestros también deben preparar las lecciones de manera sistemática. Para poder tomar bien la clase de historia, la preparé cuidadosamente bajo la guía de otros maestros de nuestro grupo de historia del último año. La preparación de la lección incluye la preparación del contenido didáctico, así como la preparación de los estudiantes y la preparación del contenido didáctico en función de la situación real de los estudiantes. Por lo tanto, debes leer más de una docena de libros de referencia didáctica y otros materiales de orientación didáctica todos los días para extraer nutrientes de ellos, de modo que puedas prepararte más perfectamente para cada nueva lección y sentar una base sólida para una buena lección.
En tercer lugar, empieza la clase con antelación.
Como profesor joven, debido al corto tiempo de práctica docente, tengo una evidente falta de experiencia. Para enseñar bien cada lección, básicamente escucho a otros profesores de nuestro grupo de historia antes de cada nueva clase, aprendo de las fortalezas de los demás y compenso mis propias deficiencias, para aprender de las fortalezas de los demás y formar las mías propias. estilo de enseñanza único. Insisto en asistir y evaluar clases cada semestre, y aprendo muchas cosas útiles de profesores con experiencia docente, lo que acorta enormemente mi período de adaptación laboral y me da confianza en mi actividad docente. El papel de la preparación previa de la clase es obvio. Jugó un papel importante en mi crecimiento.
En cuarto lugar, prueba la conferencia con antelación.
Después de hacer otros preparativos para la enseñanza, como soy un profesor joven, me pedí muchas veces encontrar un aula vacía u otro lugar tranquilo antes de cada nueva clase. Al intentarlo, puedo descubrir los problemas y deficiencias en mi escritura en la pizarra y en la expresión del lenguaje, y resolverlos uno por uno. Puedo encontrar una sensación de logro y satisfacción en el proceso de resolver estos problemas, y luego construir y consolidar mi autoestima. confianza.
En quinto lugar, hablar del tema de forma sistemática.
Para realizar un buen trabajo en la enseñanza de la historia, además de la enseñanza habitual, también se debe proporcionar a los estudiantes ejercicios para repasar y consolidar los conocimientos adquiridos. Durante este período, los estudiantes seguramente cometerán muchos errores, lo que implica cómo hablar con los estudiantes. Creo que las preguntas de los exámenes son una herramienta. Sólo queremos enseñar a los estudiantes un patrón, una rutina y una regla general a través de preguntas del examen. Las preguntas del examen en sí tienen poco valor práctico, porque el examen de ingreso a la universidad no puede tener exactamente las mismas preguntas originales. Lo máximo es adaptar, cambiar y reintegrar nuestras preguntas habituales de los exámenes. Por lo tanto, podemos aprovechar al máximo las preguntas limitadas del examen con las que habitualmente entramos en contacto y dominar todas las habilidades para afrontar el examen. Por eso cuando hablo de un tema, hablo de todo lo que hago y hablo de cada tema. Puedo adaptar preguntas muy simples y aprovechar el conocimiento que me rodea, de modo que pueda sacar inferencias sobre otros casos. Las preguntas difíciles deben explicarse minuciosamente y analizarse con los estudiantes desde múltiples ángulos. Debe señalarlas a los estudiantes sin ser vago ni dar respuestas simples. Después de completar una pregunta de prueba, también puede hacer un resumen para analizar las reglas de este tipo de preguntas de prueba para que los estudiantes reflexionen. Este efecto es bastante bueno y los estudiantes en general responden bien.
Sexto, revisar en línea.
Aprender es un proceso de lucha constante contra el olvido. Luego de estudiar una sección, una unidad o incluso todo el libro de texto, se debe realizar una revisión integral y sistemática de los contenidos previamente aprendidos para lograr el propósito de consolidación y mejora. Por las características de la historia, sus puntos de conocimiento son numerosos y complejos, lo que requiere que reintegremos estos conocimientos de manera adecuada. Utilizo la estructura de conocimiento de red tridimensional de puntos, líneas, superficies y cuerpos para guiar la complejidad del contenido aprendido. No solo reduce la carga de memoria de los estudiantes, mejora la eficiencia del aprendizaje, sino que también logra buenos efectos de enseñanza. De hecho, vale la pena promover este método de revisión entre muchos estudiantes de artes liberales. Lo anterior es toda mi experiencia en la enseñanza de historia en el primer semestre de mi último año de secundaria. Algunas tienen éxito, pero otras no son muy efectivas. Con el tiempo, tengo un gran conocimiento y experiencia acumulada. ¡Creo que lo haré mejor!