En la enseñanza de inglés este semestre, debemos insistir en aplicar los siguientes conceptos:
Implementar inquebrantablemente clases circulares grandes y resaltar el alumnado. , permitiendo a los estudiantes convertirse en los maestros del aprendizaje.
2. Frente a todos los estudiantes, prestando atención a las emociones de cada estudiante, estimulando su interés en aprender inglés y ayudándolos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos.
3. Respetar las diferencias individuales y permitir a los estudiantes construir conocimientos, mejorar habilidades, perfeccionar su voluntad, activar su pensamiento, mostrar su personalidad, desarrollar su mente y ampliar sus horizontes bajo la guía de los profesores;
p>4. Permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios, no solo en estudiantes. Haga que se sientan relajados y exitosos al usar y aprender inglés.
2. Tareas clave para este semestre:
(1) Hacer un buen trabajo conectando las escuelas secundarias.
Existen ciertas diferencias entre las escuelas secundarias y las escuelas secundarias en términos de objetos de enseñanza, contenido de enseñanza, requisitos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Por lo tanto, es una tarea urgente para los profesores de secundaria ayudar a los nuevos estudiantes a comprender estas diferencias y guiarlos para que se adapten al estudio y a la vida de la escuela secundaria lo antes posible. En concreto se deben realizar los siguientes trabajos:
1) Conexión de conocimientos (suplemento de vocabulario, revisión de gramática). Antes de comenzar una nueva clase, dedica aproximadamente una semana a establecer las conexiones léxicas y gramaticales entre la escuela secundaria y la escuela secundaria para prepararte para el inicio de una nueva clase.
Disposición de la clase:
La primera lección: símbolos fonéticos (dispuestos antes de la primera unidad didáctica). El propósito es cultivar los hábitos y habilidades de los estudiantes para deletrear palabras y aprenderlas por sí mismos.
La segunda categoría: partes del discurso y componentes de la oración. Los ejemplos deben ser clásicos, concisos y pegadizos, y los estudiantes deben estar familiarizados con su memorización y reproducción.
La tercera lección: Pistas gramaticales: basada en una revisión general de los fenómenos gramaticales aprendidos en la escuela secundaria, una "autopresentación" cubre el contenido gramatical principal en la escuela secundaria.
Lección 4: Análisis de las características de disposición del material didáctico, requisitos de aprendizaje y orientación sobre métodos de aprendizaje.
Además, se pueden intercalar algunas pequeñas pruebas (como pruebas de vocabulario, etc.), de escritura o de lectura. Comprender el conocimiento del inglés de los estudiantes.
2) La conexión de los métodos de aprendizaje.
3) Conexión de asesoramiento psicológico
(2) Optimizar el uso de materiales didácticos y formular cuidadosamente planes de estudio.
Debido a la reducción de horas de clase, el uso de los materiales didácticos no puede ser integral. Debemos centrarnos en los puntos clave y tomar decisiones audaces.
Por un lado, estudiar los materiales didácticos, estudiar los materiales didácticos, comprender la intención de escritura de cada columna de los materiales didácticos y aprovechar al máximo el papel de cada columna. Por otro lado, se debe realizar una selección y reorganización audaces de acuerdo con los objetivos de enseñanza, las horas de clase y la situación real de los estudiantes, de modo que los materiales didácticos puedan ser utilizados por mí en lugar de dejarme guiar por los materiales didácticos. Cambie "enseñar libros de texto" por "enseñar con libros de texto".
Dividíos en dos grupos y turnaos para hacer planes de estudio. Necesitamos preparar un plan de estudio de acuerdo con las reglas del aprendizaje de idiomas extranjeros: primero enumere los puntos de conocimiento de esta lección, explore las conexiones entre los puntos de conocimiento, diseñe un plan para analizar cada punto de conocimiento y, finalmente, clasifique según la dificultad y concéntrese en garantizar que los cuatro puntos. Si no logra enseñar los cuatro puntos, evite los problemas en lugar de aprender los planes. En la enseñanza, los profesores deben utilizar estrategias de enseñanza viables basadas en la situación real de los estudiantes en la clase, guiarlos para que participen en la discusión del proceso, ideas y métodos de resolución de problemas, y cultivar y entrenar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Cada módulo está diseñado con cinco planes de aprendizaje: plan de aprendizaje de vocabulario, plan de aprendizaje de lectura, plan de aprendizaje de gramática, plan de aprendizaje de repaso y prueba semanal.
(3) Optimizar el proceso de enseñanza y beneficiarse del proceso de enseñanza
1.
La preparación de lecciones incluye dos aspectos: preparación de lecciones individuales y preparación de lecciones colectivas. Además de los requisitos habituales, la preparación de lecciones personales también debe hacer hincapié en los tres puntos siguientes.
(1) Determinar los objetivos docentes. Los objetivos de enseñanza deben redactarse de acuerdo con los requisitos de los "Estándares del curso", prestar atención a las características y esencia del contenido de enseñanza actual, ser operables y verdaderamente desempeñar un papel rector de la enseñanza.
(2) Preste atención a los métodos de preparación. Es necesario profundizar la preparación de las lecciones, centrándose en métodos para resaltar los puntos clave, superar las dificultades y cómo completar las tareas de enseñanza de manera eficiente y que ahorre tiempo. Cada enlace debe calcularse cuidadosamente y esforzarse por enseñar a los estudiantes la mayor cantidad de contenido en el menor tiempo.
(3) Investigar la selección de contenidos docentes. En el proceso de preparación de lecciones, no solo debemos estudiar qué se debe enseñar a los estudiantes, qué métodos pueden brindarles mayor pensamiento y ganancias, y qué comportamientos de enseñanza pueden inspirar a los estudiantes, sino también estudiar lo contrario, es decir, qué no se debe enseñar. enseñó a los estudiantes qué.
A algunos estudiantes se les puede exigir que estudien solos, mientras que otros simplemente se dan por vencidos. Dado que hay muchos profesores jóvenes en el primer año de la escuela secundaria con materiales didácticos desconocidos y falta de experiencia docente, es extremadamente importante fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y aprovechar al máximo las ventajas colectivas.
Métodos específicos para la preparación colectiva de lecciones:
(1) Los profesores nuevos y antiguos se emparejan, los antiguos lideran a los nuevos y los nuevos promueven a los antiguos. Especialmente los nuevos profesores deberían aprender más, hacer más preguntas, investigar más y formar su propio estilo de enseñanza lo antes posible.
(2) Tres afirmaciones. El líder del equipo de preparación de lecciones debe organizar la preparación colectiva diaria de las lecciones y las conferencias y determinar la hora, el lugar y el orador.
(3) Potenciar la escucha y la evaluación dentro del grupo. Escuche las clases, evalúelas y aprenda de las fortalezas de los demás. Los profesores tienen su propio estilo de enseñanza. Ya sea en su propio grupo o en un grupo de segundo año, los profesores deben escucharse unos a otros, aprender de los puntos fuertes de los demás y mejorar juntos.
2. Enseñanza en el aula. La enseñanza presencial es el principal canal para implementar una educación de calidad. Además de los requisitos generales, conviene destacar los siguientes tres puntos.
(1) Cambiar el modelo de enseñanza tradicional, implementar grandes clases circulares y defender el aprendizaje independiente de los estudiantes.
Guía a los estudiantes a obtener una vista previa de acuerdo con el plan de estudio y fortalece el enlace de vista previa. Orientar a los estudiantes para que hagan un uso razonable y eficiente de su tiempo libre todos los días.
(2) Diseñar tareas de aula. Sólo cuando hay tareas oportunas y apropiadas en el aula, los estudiantes pueden tener una plataforma real para el pensamiento independiente, la investigación independiente, la cooperación y la comunicación. Hay dos criterios para una "buena tarea": primero, la tarea debe reflejar la esencia del contenido de aprendizaje actual; en segundo lugar, la clave para establecer la tarea es captar el "grado" para que los estudiantes estén en un estado de "buena"; saltando a recoger frutas".
(3) Realizar evaluación de procesos de docencia. No evalúe simplemente a los estudiantes por sus resultados, sino evalúelos desde más perspectivas, como si la exploración del problema es creativa, si los resultados son personalizados y si la investigación independiente es innovadora. Para los estudiantes de secundaria, todavía es necesario realizar una evaluación motivacional en clase, pero el énfasis debe estar en buscar la verdad a partir de los hechos, que no solo puedan convencer a otros estudiantes, sino también tranquilizar a los estudiantes que han recibido elogios, para que realmente pueda tener un efecto motivador.
3. El objetivo principal es consolidar el plan de estudio del día y obtener una vista previa del plan de estudio para el día siguiente. La carga de trabajo debe ser moderada, estratificada, selectiva, básica, específica y de dificultad moderada.
4. Examen. Organice un ejercicio de aclaración para este módulo una vez por semana, enfatizando los conceptos básicos. Además de los conocimientos básicos, también es necesario avanzar adecuadamente en los exámenes semanales de los fines de semana.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza.
1) Se cuenta con conocimientos básicos, centrándose en la acumulación de conocimientos.
Como grado básico, la consolidación de los conocimientos básicos es muy importante. Si los conocimientos básicos no son sólidos, es imposible desarrollar habilidades. En la enseñanza diaria, debemos basarnos en los libros de texto, acumular conocimientos, sentar una base sólida y adoptar la estrategia de un punto de partida bajo, pasos densos y pasos pequeños para permitir a los estudiantes comprender a fondo y memorizar con precisión el conocimiento del idioma.
2) Comprender la situación del aprendizaje en el lugar
Debemos comprender claramente el interés, el título, los métodos de aprendizaje y los hábitos de los estudiantes al aprender inglés, y prepararnos para la enseñanza de inglés en la escuela secundaria.
3) Las actividades están implementadas
En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención a las actividades de los estudiantes, prestar atención a las actividades de hablar, hacer y pensar de los estudiantes, para poder lograr buenos resultados de la interacción profesor-alumno y de la interacción estudiante-alumno. También deben implementarse actividades de examen para realizar pruebas y evaluaciones oportunas y razonables del conocimiento aprendido para lograr el propósito de motivar a los estudiantes.
4) Prestar atención a la enseñanza de la lectura y ampliar los horizontes de los estudiantes.
Bajo la premisa de que los materiales didácticos no son únicos, los materiales didácticos en manos de los profesores de inglés no deben ser únicos y el conocimiento aprendido por los estudiantes no debe ser monótono. Los profesores de inglés deben tener en sus manos al menos varias versiones de materiales didácticos, que pueden desempeñar un papel complementario en el proceso de enseñanza. Además, deberíamos aprovechar lo que tenemos. , & lt& ltAprendizaje de inglés> & gtComo periódicos, revistas, Internet, etc., aumentan aún más la inversión en materiales de lectura, amplían los horizontes de los estudiantes y mejoran el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
5) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
El dominio del inglés de los estudiantes de primer año de secundaria es desigual, lo que requiere que nuestros profesores de inglés de primer año enseñen a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. En el proceso de preparación de lecciones, debemos considerar las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles y diseñar actividades y temas en diferentes niveles para que puedan estar activos en el aula y tener algo que hacer. En términos de tutoría extracurricular, se adoptan diferentes métodos para diferentes estudiantes para que puedan formar sus propios métodos de aprendizaje independientes. “Dejemos que los mejores estudiantes aprendan profundamente y coman bien, que los estudiantes promedio aprendan de manera integral y coman bien, y que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se concentren en aprender y coman bien.
"En definitiva, hay que prestar atención a la polarización, evitar el desvío prematuro y el rezago, y empezar a investigar la labor asistencial desde el primer año de secundaria. Las medidas deben ser adecuadas, no superficiales, sino también integrales, con conocimientos, métodos de aprendizaje. y ayuda psicológica. Deberíamos prestar atención a la enseñanza por niveles dentro y fuera del aula.
6) El entrenamiento de habilidades incluye la capacidad de pensamiento y la capacidad de memoria mientras se consolidan los conocimientos básicos para cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar en problemas. inglés y resolver problemas prácticos en inglés, es necesario cultivar su capacidad para memorizar vocabulario, leer, resolver problemas y comunicarse.