Resumen: Este artículo parte del entorno social del desarrollo de los colegios y universidades, analiza el estado actual de desarrollo y los problemas de la educación superior y presenta algunas sugerencias para la reforma de la educación superior, con la esperanza de proporcionar referencia para reformas educativas y docentes relevantes.
Palabras clave: reforma educativa; desarrollo innovador; estudiantes universitarios; formación de personal
1. Panorama de la situación actual de la educación superior
Con el desarrollo de la sociedad, El énfasis del país en la educación El apoyo continúa creciendo y la conciencia sobre la importancia de la educación continúa creciendo. En 1999, las principales universidades han estado ampliando la matrícula en respuesta a las tendencias de desarrollo. La expansión de la matrícula en colegios y universidades responde a las necesidades de la sociedad, trae su propio desarrollo a los colegios y universidades y también genera problemas que deben resolverse con urgencia. Aquí están las opiniones de la investigación sobre estudiantes, profesores y universidades.
Ir a la universidad y recibir una educación superior es el sueño de todo niño desde la infancia. Después de diez años de duro trabajo, el objetivo es ser el número uno, y seguir la lista es una nueva vida. Personas de diferentes lugares, diferentes nacionalidades, diferentes formaciones educativas, diferentes experiencias de crecimiento, etc. se reúnen en un campus de fantasía. Todos son adolescentes ignorantes, casi sin idea de su desarrollo futuro, y llenos de curiosidad y expectativas por los cursos que afrontarán. Una vez que la escuela admite estudiantes, debe educarlos y guiarlos activamente, incluyendo no sólo sus pensamientos y vidas, sino también sus principales tareas durante la universidad, sus posibles carreras y sus perspectivas profesionales. No sólo los estudiantes de posgrado necesitan desarrollar un plan de formación, sino que los estudiantes de pregrado también necesitan un plan de formación claro. El plan de formación adaptado a la situación específica de cada individuo puede incluir estudiantes académicos, estudiantes aplicados y estudiantes emprendedores.
Las condiciones materiales básicas de las universidades modernas han mejorado fundamentalmente. La construcción de los Proyectos de Educación Superior 211 y 985, así como una serie de medidas de política y garantías legales para la reforma diversificada de la educación superior, han permitido a universidades de diferentes niveles y tamaños entrar gradualmente en un estado de competencia ordenada. Sin embargo, desde la expansión de la matrícula universitaria en 1999, las contradicciones entre la gran escala de la construcción de universidades, el fuerte aumento en el número de estudiantes, la especialización excesiva y la estructura única del conocimiento han dificultado que los graduados universitarios encuentren empleo, la Las habilidades profesionales de los estudiantes universitarios no pueden satisfacer las necesidades del mercado laboral, y la calidad general de los estudiantes universitarios es generalmente baja. No solo impide que los colegios y universidades salgan de la situación de la alta deuda, sino que también afecta gravemente a la etapa superior. de la educación superior: el cultivo de talentos innovadores.
En la era económica, el papel de la educación universitaria debería cambiar de proporcionar a los estudiantes conocimiento y tecnología a crear un entorno propicio para la inversión humana, de modo que la mayoría de los empleados puedan convertirse en trabajadores creativos, profesionales y técnicos. La sociedad vuelve a pedir a las universidades que vuelvan a las tradiciones dominantes de cultivo de talentos, innovación del conocimiento y servicios sociales. La educación empresarial en las universidades chinas, que se caracteriza por cultivar talentos innovadores, nació en este contexto socioeconómico y cultural. Este tipo de práctica de formación del "talento empresarial" que va más allá de lo "académico" y "profesional" tradicional responde a las exigencias objetivas de la era de la economía del conocimiento. Es el resultado de la fuerza impulsora interna de la transformación de las universidades chinas de la educación de élite a la educación de masas y de la "educación juvenil" a la "educación general". También es un mecanismo innovador para la teoría del desarrollo diversificado de la educación universitaria china moderna.
En segundo lugar, algunas sugerencias para la dirección de la reforma de la educación superior
Desde la perspectiva de la teoría de sistemas, los estudiantes, las escuelas y la sociedad son un sistema global interactivo. La vida escolar de los estudiantes se enfrenta directamente a la gestión escolar, y estos deben afrontar activamente el futuro y prepararse para la sociedad. Las escuelas no sólo necesitan gestionar a los estudiantes, sino también guiarlos sobre cómo moverse e integrarse en la sociedad; la sociedad acepta el empleo de los estudiantes y prueba la eficacia de la enseñanza y la gestión de la escuela. Los problemas en cualquier enlace conducirán inevitablemente a desviaciones en la estructura y función del sistema. Para garantizar una buena estabilidad estructural y estabilidad funcional del sistema, se requiere una estructura de retroalimentación del sistema precisa y oportuna. A través de la retroalimentación, las condiciones externas, incluidos los cambios en el sistema y el entorno, pueden reflejarse en el sistema de manera oportuna, y el sistema puede realizar rápidamente los ajustes correspondientes para garantizar el desempeño de sus propias funciones. Actualmente, existen algunos problemas en la educación superior. La reforma educativa no puede seguir el ritmo del desarrollo y los cambios de la sociedad o la economía de mercado, lo que genera un desequilibrio en el sistema. La manifestación más directa es la baja tasa de empleo de los estudiantes universitarios, que requiere un fuerte mecanismo de ajuste para equilibrar rápidamente el sistema y promover el desarrollo social. Por lo tanto, las reformas específicas pueden comenzar desde los siguientes aspectos:
(1) Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes
Debido al rígido sistema de currículo profesional en colegios y universidades, los estudiantes no pueden adaptarse a la intensa competencia después de la graduación del mercado. Una gran cantidad de hechos demuestran que en el siglo pasado la actualidad del conocimiento se ha acortado rápidamente, pero desde el siglo XXI el conocimiento científico ha aumentado dramáticamente en un corto período de tiempo.
En el mundo actual, en promedio, se publican más de 10.000 artículos cada día, se publica un artículo cada 35 segundos y el número de libros diversos aumenta en 250.000 cada año. En 1976, el 50% del conocimiento adquirido por los graduados universitarios estaba desactualizado. El conocimiento de los estudiantes universitarios en la década de 1950 se podía utilizar durante 30 años, y en la década de 1990 se podía utilizar durante 10 años. Por lo tanto, los colegios y universidades deben cultivar las buenas actitudes de aprendizaje de los estudiantes y estimular su fuerte interés en sus campos. Especialmente en la enseñanza de cursos profesionales, los profesores deben proporcionar a los estudiantes información para rastrear y comprender las tendencias de desarrollo de las fronteras académicas, los temas candentes, los temas difíciles, las tendencias y métodos de desarrollo científico, de modo que los estudiantes tengan la capacidad de actualizar sus propios conocimientos y garantizar que se están desarrollando rápidamente. La era científica no será eliminada.
(2) Mejorar las capacidades prácticas de los estudiantes
La consultora de renombre internacional McKinsey señaló en el informe "Hacer frente a la inminente escasez de talentos en China" que, aunque el número de estudiantes universitarios en China Es el doble que el de Estados Unidos. Hay muchos, pero por ser demasiado teórico, menos del 10% del sistema educativo de China puede cumplir con los requisitos de las empresas multinacionales. Por lo tanto, bajo la tendencia de la globalización económica, el cultivo de la capacidad práctica es la clave para que los talentos chinos se globalicen. Los colegios y universidades deben esforzarse por brindar a los estudiantes más oportunidades prácticas para que puedan tener una comprensión clara de la aplicación del conocimiento en sus campos profesionales. Al mismo tiempo, las pasantías también pueden permitir a los estudiantes contactar y comprender directamente la sociedad, sentando una buena base para una integración más rápida en la sociedad después de graduarse.
(3) Romper con la antigua disciplina y el sistema profesional y establecer un sistema disciplinario que cumpla con los requisitos del mercado
La Encuesta sobre empleo de estudiantes universitarios de China de 2006 mostró que el 59,1% de los empleadores encuestados creían que El plan de estudios universitario actual no es razonable. El 50% de los empleadores señalaron claramente que el plan de estudios irrazonable en la educación universitaria actual es una limitación para el empleo de los estudiantes universitarios. En la actualidad, la división de las carreras de educación superior en mi país es demasiado refinada y resta importancia al conocimiento interdisciplinario. Los estudiantes de algunas especialidades a menudo encuentran obstáculos cuando buscan empleo porque los reclutadores ni siquiera han oído hablar de la especialidad. Se puede ver que la configuración temática de los colegios y universidades no está en contacto con las necesidades sociales. Los colegios y universidades son lugares para cultivar talentos, y los talentos representan el futuro del país, por lo que los sistemas y métodos de formación de los colegios y universidades deben ser altamente valorados. Por un lado, debemos comprender las necesidades sociales y ajustar los planes de formación de los estudiantes de manera oportuna, por otro lado, podemos promover los entornos profesionales de los colegios y universidades a las empresas y brindar oportunidades de pasantías para carreras marginales (especialidades que no lo son); bien entendido por la sociedad) para que los estudiantes puedan dar a conocer sus habilidades en la práctica. Lo que se debe hacer no sólo puede promover a los estudiantes en la sociedad sino también probar la necesidad de establecer esta especialidad en los colegios y universidades.
(4) Alentar a los estudiantes a iniciar activamente sus propios negocios.
En términos generales, la tasa de crecimiento de los graduados universitarios no excederá la tasa de crecimiento de la economía nacional, y entonces la sociedad se desarrollará de manera más estable. Ahora, lo primero es varias veces lo segundo, lo que dificulta que un gran número de graduados universitarios encuentren empleo para obtener oportunidades laborales reduciendo los salarios, y también dificulta que las personas con bajas calificaciones académicas encuentren empleo. Por lo tanto, bajo las condiciones favorables del país que brinda un buen entorno de política empresarial, los colegios y universidades deben responder activamente a esta política, alentar a los estudiantes a iniciar sus propios negocios, innovar industrias y marcas y, al mismo tiempo, estimular el empleo. La implementación específica puede llevarse a cabo mediante la publicidad de las políticas de trabajo por cuenta propia, la interpretación de los procedimientos empresariales, la creación de clases de formación empresarial y el establecimiento de grupos de intercambio empresarial.
Tres. Resumen
Nuestro país ha concedido gran importancia a la educación desde la antigüedad, y el desarrollo de la sociedad moderna es inseparable de una buena educación, que se refleja directamente en la educación superior. El desarrollo de la educación superior está relacionado con el desarrollo de todo el país y debe garantizarse que este vínculo no pueda desviarse en todo el sistema. Un buen mecanismo de retroalimentación y un buen método de respuesta de ajuste son las claves para garantizar la estabilidad del sistema. Por lo tanto, debemos partir de la situación general y cooperar plenamente con el desarrollo de la educación superior. Al mismo tiempo, los propios colegios y universidades también deben llevar a cabo reformas importantes, reformar activamente los modelos de educación y enseñanza, cultivar los talentos que necesita la sociedad y adaptarse rápidamente. a las necesidades y al desarrollo de todo el entorno social, y contribuir continuamente al país con nueva vitalidad y aliento a la vida social y económica y asegurar el desarrollo constante de la sociedad socialista.
Materiales de referencia:
Li Yanling, Liu Qiang. Análisis de las razones para el desarrollo de la educación empresarial en colegios y universidades [J Educación y Ocupación, 2008, (6).
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[5]Liang Guosheng. La educación empresarial en China se intensificará gradualmente[N]. Diario de la Juventud de China, 2007-11-06.
[6], Qiu,. Avanzando con los tiempos: una perspectiva sobre la educación de cara al nuevo siglo [J]. Investigación sobre educación superior de Heilongjiang, 2002, (6).
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