——Habla sobre las actividades de práctica integral "Bebidas y salud"
Li Shulan, escuela primaria experimental n.° 1 del condado de Lulong
Tema de la actividad: Originario de Life
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No mucho después de que comenzaran las clases el verano pasado, fui a la Clase 6 (2). Después de la clase de educación física, vi a muchos estudiantes sosteniendo botellas de bebidas en lugar de vasos de agua. Pregúntales, ¿por qué no beben agua? Algunos estudiantes dijeron que las bebidas sabían deliciosas, algunos dijeron que las bebidas frías calmaban la sed y aliviaban el calor, y algunos dijeron que sus padres les dijeron que bebidas como el jugo y la leche son más nutritivas que el agua hervida. Algunos estudiantes dijeron que nunca beben agua y siempre beben cuando tienen sed. Les pregunté a los niños: ¿alguna vez han pensado si beber es bueno o no? ¿Qué tipo de bebida es buena? Muchos estudiantes negaron con la cabeza. Una piedra provocó mil olas. De repente, los niños sintieron curiosidad y preguntaron: ¿Beber bebidas regularmente afectará su salud? Hay tantos tipos de bebidas ahora, ¿cuál es más nutritiva y más adecuada para que beban nuestros alumnos de primaria? ¿Por qué las bebidas se venden tan bien? ¿Por qué son tan atractivos? Después de escuchar estas preguntas, me di cuenta de que valía la pena explorar este tema. ¿Por qué no utilizar el tema "Bebidas y salud" y dejarles investigar sus bebidas favoritas? Si se trata de un tema de actividades prácticas integrales, los niños seguramente se interesarán y comprenderán la relación entre las bebidas y la salud. Bajo mi dirección, se enfocan las preguntas de los estudiantes y los objetivos de las materias. Así nació el tema del evento "Bebidas y Salud".
A partir de esto, siento profundamente que sólo ayudando a los estudiantes a elegir temas y contenidos de interés del mundo de la vida, y eligiendo respetar sus intereses, pasatiempos y motivaciones, podemos guiarlos a ejercitarse en el aula de la vida Y mejorar su capacidad para explorar de forma independiente, estimular su motivación de aprendizaje y estimular su entusiasmo por participar en actividades.
2.Plan de actividades: resaltar los puntos clave de la discusión
Después de establecer el tema "Bebidas y Salud", con el fin de despertar la curiosidad de los estudiantes y estimular su interés por seguir adelante. Al explorar las bebidas, primero surgió una pregunta: "Estudiantes, ¿qué quieren saber sobre el tema de las bebidas y la salud?" El aula de repente se puso a hervir y todos los estudiantes expresaron sus pensamientos: "Quiero saber los tipos de bebidas". !" “¿Es perjudicial beber con regularidad? "Quiero saber qué bebidas a nuestro alrededor son de calidad inferior". "¿Qué tipo de bebidas son adecuadas para nuestros alumnos de primaria?" "¿Qué hay en la bebida?" "¿Qué tiene que ver la bebida con nuestra salud?" ¿Por qué la gente prefiere beber bebidas en lugar de agua hervida? "Los niños hicieron preguntas con entusiasmo uno tras otro y hablaron de varias maneras. Algunas preguntas hicieron que todos se echaran a reír. Guité a los estudiantes para que pensaran detenidamente en estas preguntas y descubrieran cuáles valía la pena estudiar y cuáles podían combinarse. En este momento les digo a mis compañeros: "Pueden obtener la respuesta consultando literatura o información en línea. Generalmente, no lo tomen como un tema de investigación; los estudiantes deben realizar una investigación en profundidad basada en el diseño de la investigación". plan, que tiene cierta profundidad y amplitud de investigación y es digno de mayor investigación. Es complicado y lleva más tiempo estudiarlo. Generalmente se puede utilizar como tema de investigación para los estudiantes”, lo resumí junto con mis compañeros, y finalmente. seleccionó cinco subtemas, como qué bebidas son adecuadas para que beban nuestros estudiantes de primaria, e investigación sobre los ingredientes de las bebidas y sus efectos en el cuerpo humano. Investigación sobre la popularidad de las bebidas, por qué las bebidas son tan tentadoras e investigación. en bebidas de mala calidad.
Para respetar plenamente la autonomía de los estudiantes y hacer que las actividades sean sus necesidades, en un ambiente relajado y agradable, animo a los estudiantes a agruparse libremente en grupos según sus temas favoritos. líderes por iniciativa propia, y los líderes del grupo informarán brevemente sobre el tema de la actividad de su grupo y las razones para elegir este tema. Luego cada grupo divide el trabajo, discute preliminarmente el plan de actividades del grupo de diseño y le da al grupo un nombre que les guste. En unos diez minutos, el primer grupo en completar el plan entregó el primer borrador del plan de actividades:
El tema de la actividad es bebidas y salud
El objetivo de la actividad es comprender si hay bebidas inferiores a nuestro alrededor. Los efectos de las bebidas de baja calidad en el cuerpo humano.
Tiempo de actividad: 25 de septiembre de 2008. Ubicación: Economato.
Miembros del equipo Liu Duanyang y Li Zhang Lulu
Contenido de la actividad 1. Ir a la cantina a buscar bebidas inferiores
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3. Enseñar a los estudiantes los peligros de las bebidas de baja calidad.
Al ver este plan, descubrí que su plan tenía deficiencias obvias: la actividad tenía un único objetivo y no tenía objetivos emocionales; el contenido de la actividad no estaba claro y era difícil de implementar.
Entonces, llevé a este grupo de estudiantes a discutir: (1) ¿La actividad está dirigida únicamente a “saber si hay bebidas inferiores a tu alrededor”? ¿Podemos fijarnos otros objetivos? (2) Con el contenido de la actividad, ¿de quién padres quieres saber? ¿Cómo decirle a los estudiantes? ¿Cuál es la división del trabajo entre ustedes? Si no hay división del trabajo, ¿puede la actividad lograr los resultados deseados?
Cuando hice esta pregunta, los estudiantes que acababan de entregar felizmente el plan de actividades estaban perdidos. Le dije: "No importa. Sólo hay algunos problemas menores con su plan. ¡Si continuamos discutiéndolo, definitivamente podremos mejorarlo!"
Algunos estudiantes regresaron a sus hogares. asientos, y sus cabezas estaban de nuevo juntas...
Esta vez, el plan de evento que presentaron fue muy diferente:
La temática del evento es bebidas y salud
Objetivo 1. Comprenda si hay bebidas inferiores a su alrededor y el impacto de las bebidas inferiores en el cuerpo humano;
2. Aprenda a hablar con extraños y ejercite sus habilidades de expresión oral;
3. los miembros pueden trabajar juntos y comunicarse entre sí. Ayudar;
4. Superar las dificultades encontradas en la actividad y experimentar el arduo trabajo y la diversión de la actividad.
Hora del evento 25 de septiembre de 2008 Comedores, hospitales, oficinas industriales y comerciales alrededor del lugar del evento
Miembros del equipo Liu Duanyang Li Zhang Lulu
Contenido y división de la actividad del trabajo 1. Reúnase en la puerta de la escuela a las 8:30 a. m. del 25 de septiembre para buscar bebidas de baja calidad en el comedor cercano; consiga una cámara y prepárese para tomar fotografías;
2. responsable de consultar a los médicos del hospital sobre el daño de las bebidas de baja calidad al cuerpo;
3. Li Jing es responsable de comprender las fuentes de bebidas inferiores a su alrededor por parte del personal de la Oficina Industrial y Comercial;
Se espera que el resultado de la actividad sea 1. Encuentre bebidas inferiores para tomar fotografías;
2. Organice los datos descubiertos en conjuntos de datos y escriba informes de investigación, etc.
De la comparación de los dos planes anteriores, se puede ver que el plan formulado por los estudiantes por segunda vez no solo modificó y mejoró los objetivos y las actividades de la actividad, sino que también agregó una "predicción del desempeño de la actividad". ". Entonces, dejé que el plan de este grupo se compartiera con toda la clase, y otros grupos también hicieron modificaciones y adiciones para mejorar aún más el plan de actividades de cada grupo. Les dije a mis compañeros que cuanto más específico sea el plan de actividades y más cuidadosos sean los detalles, más fácil será de implementar y menos dificultades se encontrarán.
Se puede ver que una vez determinado el tema de una actividad, los profesores pueden organizar a los estudiantes para discutir sus propios intereses y experiencias de vida, lo que favorece un aprendizaje profundo e integral del tema.
3. Actividades de implementación: Comprometido con la práctica
Al realizar actividades prácticas integrales, siempre me he adherido al concepto de participar en las actividades de los estudiantes de manera oportuna y adecuada sin intervenir demasiado. Gran parte de la investigación de los estudiantes les permite hacerlo ellos mismos y dar rienda suelta a su iniciativa. Si tiene opiniones diferentes, también debe hacer sugerencias de modificaciones con tacto.
Para permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente las bebidas y comprendan que están estrechamente relacionadas con nuestra salud, dejo que los estudiantes practiquen y tengan un contacto cercano con las bebidas. Permitir a los estudiantes contactar a los sujetos de la entrevista y practicar por su cuenta; recopilar información a través de varios canales para aprender sobre bebidas, guiar a los estudiantes para que trabajen juntos de acuerdo con un plan predeterminado y obtener información diversa de varios canales a través de búsqueda de información en línea, cuestionarios, entrevistas, etc. . Durante estos vínculos, siempre presto atención a las actividades realizadas por cada grupo y proporciono orientación, instrucciones y supervisión específicas para mantener y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por las actividades.
Consejos 1: Línea de supermercado "Equipo de búsqueda"
Para que los estudiantes entiendan las bebidas, después de obtener el consentimiento de la escuela y negociar con el supermercado, dirigí la campaña "¿Qué bebidas?" son adecuados para nuestros estudiantes de primaria". Los estudiantes del grupo llevaron a cabo una actividad grupal: el Supermercado Jiayuan, lo que les permitió realizar actividades específicas en el supermercado de acuerdo con su división del trabajo. En el supermercado los alumnos estaban muy animados, pero no olvidaron la misión del viaje. Algunos estudiantes entrevistaron a gerentes de supermercados y empleados de tiendas, mientras que otros realizaron encuestas, investigaron los tipos e ingredientes de las bebidas u observaron los envases y la promoción.
Después de observar varias bebidas, guié a los estudiantes a entrevistar al gerente de la tienda y al personal de ventas, y plantearon preguntas relevantes en torno al tema del grupo: ① ¿Qué bebida es la más vendida en su supermercado? ¿Alguna vez has notado qué bebidas les gusta comprar a los estudiantes de primaria cuando vienen a tu casa? ¿Crees que beber demasiado alcohol es bueno para la salud de las personas? Si quisiera recomendar, ¿qué bebidas deberían elegir los alumnos de primaria que sean adecuadas para ellos? El personal del supermercado respondió a las preguntas con paciencia. A través de esta actividad grupal, los estudiantes de este grupo básicamente entendieron el sentido común de las bebidas y también aprendieron algunos métodos básicos de investigación y entrevista, que sentaron las bases necesarias para sus actividades grupales.
Consejos 2: Registros de investigación del "Equipo de seguimiento"
Debido a que este tema está cerca de la vida de los estudiantes, los estudiantes están particularmente interesados en él. Realizamos actividades prácticas en grupo y en menos de dos semanas las actividades de los estudiantes han logrado ciertos avances. Para hacer la actividad más efectiva, por sugerencia mía, el equipo de la "Encuesta de popularidad de bebidas" se concentró en llevar a cabo actividades de encuesta social, comunicándose principalmente con los residentes en forma de cuestionarios. Primero, guíe a los estudiantes para que diseñen un cuestionario y dígales su significado. Como los estudiantes nunca antes habían participado en una encuesta de campo, nunca habían diseñado un cuestionario, por lo que pedirles que diseñaran un cuestionario fue demasiado repentino. Si los estudiantes ni siquiera saben lo que quieren hacer, entonces no tienen motivación para hacerlo, y mucho menos entusiasmo e iniciativa. Expliqué la importancia de esta actividad desde dos aspectos: un cuestionario bien diseñado puede ayudarnos a encontrar la causa del problema y pistas para resolverlo; un cuestionario mal diseñado tiene poco valor y es una pérdida de tiempo y energía.
El diseño de los cuestionarios no es una cuestión sencilla. No puedes simplemente enumerar todo lo que piensas; un diseño deficiente dará lugar a preguntas simples, poco sistemáticas y faltantes y algunas preguntas irrelevantes. Entiendo profundamente que es muy importante dar pleno juego a la sabiduría colectiva. El líder del equipo es el principal responsable del diseño del cuestionario y los miembros del equipo colaboran entre sí. Debido a que cada estudiante tiene una comprensión diferente del diseño del cuestionario, cada estudiante concibe un cuestionario diferente. Por lo tanto, participé activamente en las actividades de este grupo, discutí e investigué cuidadosamente con los miembros del grupo y diseñé dos cuestionarios. Una es adecuada para estudiantes de primaria y personas mayores. Es una pregunta cerrada que es simple e intuitiva, pero puede proporcionar datos. La otra es adecuada para algunas personas alfabetizadas y puede proporcionar información narrativa. Luego, los miembros del equipo realizaron cuestionarios en residencias, campus y en las calles para comprender la popularidad y cobertura de las bebidas en la mente de las personas, así como su comprensión de las bebidas y las diferentes características de las personas de diferentes grupos de edad al elegirlas. Todos los niños están bien y no puedo mostrar debilidad. Durante este proceso, observé y registré cuidadosamente las actividades de los estudiantes, proporcioné orientación y evaluación oportunas a estudiantes individuales y animé a los estudiantes con poca capacidad práctica a experimentarlo ellos mismos y participar activamente en diversas actividades.
El objetivo de la encuesta es la investigación. Entonces, después de que los niños completaron el cuestionario, le pedí ayuda al profesor de matemáticas y utilicé el conocimiento estadístico aprendido en sexto grado para guiar a los estudiantes a convertir los datos en gráficos para que los resultados fueran más intuitivos y claros, y también Llegué a mi propia conclusión.
Destacado 3: Entrevista con el "Grupo Secreto"
Originalmente, se esperaba que las actividades paso a paso de cada grupo se desarrollaran sin problemas, pero de forma inesperada, durante la investigación. etapa, los estudiantes encontraron dificultades con cosas inesperadas. Los niños de las zonas rurales son sencillos y honestos y no son buenos para interactuar con extraños. Por eso a menudo me rechazan en las entrevistas. Los estudiantes fueron a investigar con mucho interés, pero regresaron llenos de quejas. Por eso, durante las actividades, continué guiando a los estudiantes a resolver las dificultades encontradas en las actividades a través de la fuerza colectiva. Preste atención a la eficacia y seguridad de la comunicación. Cuando los estudiantes del equipo de "Investigación e Investigación de Bebidas Inferiores" buscaban bebidas inferiores, se toparon con una pared cuando investigaron y entrevistaron al comerciante de la cantina. El dueño pensó que sólo estaban causando problemas. "¿Qué tiene que ver contigo si vendo mis bebidas?" Entonces tienen la mentalidad de darse por vencidos. Al ver a los niños frustrados, me sentí muy mal. ¡Si este problema no se puede resolver, afectará el efecto de esta práctica integral! Déjame guiarte: las actividades prácticas integrales requieren que los estudiantes resuelvan los problemas que encuentran a través de la fuerza colectiva. Ahora este grupo está en problemas. ¿Podemos discutir juntos soluciones a estos problemas? El aula está en silencio y los niños piensan mucho.
Mi líder dijo: ¿Qué hicimos mal? Qué hacer al entrevistarse... Parece que cuando dices un método y quiero una idea brillante, los niños de repente se dan cuenta de que el aula vuelve a llenarse de emoción. Después de la discusión, a todos se les ocurrieron más de diez formas de resolver este asunto. Por ejemplo: 1. Busque una tienda que sea familiar para sus compañeros para evitar chocar contra una pared durante la entrevista; 2. Vaya a la tienda cuando no haya clientes para que no afecte los negocios de otras personas; Modifique las palabras de su entrevista para que sean más relevantes para la entrevista. Las preguntas sobre secretos comerciales son más discretas y tentadoras. 5. Impresione a la otra parte con sentimientos verdaderos. Luego, creamos situaciones en la clase y realizamos actividades de entrevistas simuladas, y toda la clase trabajó junta para encontrar estrategias para resolver el problema. Es cierto que “el trabajo duro da sus frutos”. Durante la segunda investigación, los niños entrevistaron una tienda y aprendieron sobre las diferencias entre bebidas reales y falsas, las materias primas utilizadas para fabricar bebidas falsas y los canales a través de los cuales compran productos. En la investigación y el análisis posteriores, los estudiantes se volvieron valientes y confiados, parecieron ingeniosos y obtuvieron información de primera mano.
Al ver el éxito de los niños, me conmueve profundamente: deje que los niños vuelen al gran salón de clases de la sociedad, adquieran coraje en la práctica, experimenten la tristeza del fracaso y experimenten la alegría del éxito. Cuando se encuentran con diversas dificultades, nuestros maestros deben guiar a los estudiantes para que luchen contra diversas dificultades con sus propias fuerzas.
IV.Experiencia de la actividad: resumen de la promoción
Después de las actividades prácticas, los estudiantes deben resumir la información, sacar conclusiones y hacer todos los preparativos para la exposición. Por lo tanto, guié a los estudiantes a resumir los datos durante dos semanas, sacar conclusiones y prepararse para la presentación. Los miembros de cada grupo resumen, organizan, analizan, investigan y examinan los datos del grupo para sacar conclusiones. Guiar a los estudiantes a reflexionar sobre el proceso de las actividades prácticas y escribir sus propias experiencias. Los grupos completan el formulario de evaluación de actividades e iluminan las estrellitas en la evaluación de comunicación en el aula del "Gráfico estelar de actividades personales". Organice todas las actividades, incluidos los materiales de las actividades, y recopile un conjunto único de actividades prácticas para cada grupo. Principalmente ayudo a los estudiantes a seleccionar y organizar materiales, y los guío para que muestren los resultados de nuestro grupo de una forma adecuada.
★Los resultados se muestran de varias formas.
Durante más de dos meses, los estudiantes estudiaron temas relacionados con las bebidas basándose en la práctica, aprendieron mucho sobre las bebidas y tuvieron un conocimiento profundo de las bebidas. Durante la actividad de exhibición de logros estudiantiles, el líder del grupo llevó a los miembros del grupo al podio para informar sobre la investigación, recopilación, entrevista, clasificación y otras actividades del grupo. Cada grupo de actividades mostrará información del proceso y resultados de la actividad. Utilice diversas formas, como objetos físicos, actuaciones de comedias, grabaciones de entrevistas, diarios de actividades, folletos, periódicos escritos a mano, carteles, caligrafía, fotografías, cuestionarios, etc. para expresar los resultados de sus actividades grupales. El informe "Explorando los ingredientes de las bebidas" decía: Descubrimos que muchas bebidas contienen colorantes alimentarios, conservantes, agua carbonatada, saborizantes, sacarina, aditivos y otros ingredientes, y el azúcar es una parte indispensable de cada bebida. Estos ingredientes afectan directamente la salud de nuestros adolescentes. Luego, el grupo presentó el empaque de los ingredientes de la bebida que descubrieron. El equipo de "Investigación de bebidas inferiores" les dijo a todos que en los comedores fuera del campus se encontraron muchas bebidas de baja calidad con envases simples, sin fabricante, sin fecha de producción y precios bajos. Algunos comedores también almacenan bebidas autoprocesadas que no se han hervido. agua y contienen una gran cantidad de pigmentos. El grupo también leyó entrevistas con médicos que señalaban los peligros de las bebidas de baja calidad.
Después de la actividad, para que la actividad fuera más significativa, guié a los estudiantes a colocar periódicos escritos a mano, cómics, propuestas de salud, resultados de actividades, etc. en el tablón de anuncios de la escuela para publicidad en toda la escuela. que logró buenos resultados.
★Las experiencias de los estudiantes son diversas.
En la clase de comunicación, guié a los estudiantes a hablar sobre los problemas que encontraron al realizar actividades de salud con bebidas, cómo resolverlos y sus propias experiencias y sentimientos. En clase, los estudiantes hablaron con entusiasmo sobre sus logros y experiencias en las actividades:
Tommy-Estoy básicamente satisfecho con mi desempeño en las actividades. Podría realizar una entrevista telefónica con valentía. Lo único que lamento es haber hecho una pregunta menos debido al nerviosismo. ¡Ay, qué lástima!
Zhang Yifan: personalmente participé en el evento "Bebidas y salud" y sé que hay innumerables tipos de bebidas. Sin embargo, las bebidas tienen ventajas y desventajas. Aunque algunas bebidas son baratas, el proceso de producción es muy antihigiénico y beberlas puede ser perjudicial para la salud.
Al comprar bebidas, primero es necesario comprobar la fecha de producción, la vida útil y el certificado de calidad. Si es posible, es mejor comprar marcas famosas, porque la calidad de las marcas famosas estará más garantizada.
Jiang Lei - Después de una semana de observación "en cuclillas", descubrí que la tía en la cantina frente a mi casa a menudo gasta dinero para comprar esos tres tragos, y luego se los vende sin piedad a estos estudiantes ignorantes de primaria, ignorándonos por completo La preciosa vida de las flores de nuestra patria. Por lo tanto, hago un llamamiento a los tíos y tías de la cantina, por favor no maten nuestras vidas inocentes por una cantidad insignificante de dinero.
Yang Tianquan - Me he beneficiado mucho de la práctica integral de bebidas y salud. No solo me permitió conocer los tipos y el conocimiento de las bebidas, sino que también me hizo apreciar profundamente la calidez y la alegría de trabajar con mis compañeros y me hizo saber lo que significa "unidad y cooperación". "
El efecto de las actividades verbales (abreviaturas de verbos): reflejado en las ganancias.
En esta actividad práctica integral, realmente me di cuenta de que sólo permitiendo a los estudiantes salir del Solo de esta manera los estudiantes podrán realizar su gran potencial, permitirles adquirir verdaderos conocimientos y mejorar sus habilidades en la vida, y brindarles grandes ganancias
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Con el desarrollo continuo de las actividades, la investigación de los tipos de bebidas, la investigación sobre los efectos de diferentes bebidas en el cuerpo humano, la investigación de si existen bebidas inferiores, etc., permitieron a los estudiantes para resolver problemas con preguntas, y los estudiantes se dieron cuenta de los beneficios de las bebidas. Muchos niños han cambiado el hábito de beber bebidas en lugar de agua cuando tienen sed, lo que ha sido reconocido por los padres y ha logrado los mejores resultados. >2. Estimular el interés de los estudiantes por las actividades
En las actividades, los profesores no son espectadores de las actividades de los estudiantes, sino que los asesores y asesores se convierten en protagonistas de las actividades, y eligen sus propios grupos de aprendizaje. en sus propios intereses, pasatiempos, especialidades y comprensión y experiencia de la vida. El interés es el mejor maestro para que los estudiantes encuentren y elijan los temas que les interesan y realicen actividades activamente. Los estudiantes no solo deben confiar en la sabiduría colectiva para discutir y formular la división del trabajo entre los miembros y preparar las investigaciones y las investigaciones necesarias, sino que también deben dividir activamente el trabajo y cooperar de acuerdo con sus propias fortalezas. Los estudiantes también participan en la división del trabajo y la cooperación. basado en sus propias fortalezas. La práctica personal de los estudiantes ha mejorado enormemente sus habilidades.
4. Enriqueciendo los sentimientos internos de los estudiantes
Durante la actividad, los niños dijeron con emoción: "El. cuanto más pagas, más ganas; si pagas mucho menos, obtienes menos. "El proceso de las actividades prácticas es arduo, pero sin pasar por el viento y la lluvia, ¿cómo podemos ver el arcoíris?". "Para nosotros, cuanto más completas sean las actividades prácticas, mejor".
A través de esta actividad práctica, me di cuenta profundamente de que si los padres pueden brindar mucho apoyo durante la actividad, los resultados de la encuesta serán más sustanciales y completos. El pensamiento divergente de los estudiantes está inspirado en la sabiduría del maestro y es; efectos sutiles y a largo plazo. Para impartir realmente clases integrales de actividades prácticas, además de invertir mucho tiempo y energía, también se requiere que los profesores tengan una alta calidad general. A medida que los estudiantes crecen, también están "creciendo" constantemente. Los profesores también deben ser como los estudiantes: aprender haciendo, reflexionar constantemente y ser buenos resumiendo, para que puedan crecer más rápido.
En resumen, en las actividades de práctica integral, los docentes, como organizadores, guías, instructores y participantes, deben explorar, desarrollar y utilizar constantemente recursos ilimitados del aula en la enseñanza para crear un entorno más amplio para los estudiantes, un espacio de desarrollo verdaderamente libre. permite a los estudiantes obtener la dinámica de generación y desarrollo de una alfabetización integral en un aula abierta.