Objetivos de aprendizaje del plan de enseñanza de chino para el primer semestre de secundaria, People's Education Press versión 1.
1. Objetivos del conocimiento:
⑴ Analizar y comprender el imaginario y el significado simbólico de este poema.
⑵ Capacidad para leer poesía con emoción.
2. Metas emocionales:
Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y sentir la belleza de la situación del poema.
3. Objetivo de habilidad:
Potenciar la capacidad de analizar la poesía a través de la lectura y la apreciación.
Enfoque didáctico
Lectura en voz alta, análisis de imágenes y captación emocional.
Tiempo lectivo
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, importación
Jiangnan es un lugar muy hermoso con un encanto único que es diferente del norte y sur de Xinjiang. ¿Cuáles son las imágenes típicas de Jiangnan que tienes en mente? Por favor, habla sobre la imagen de Jiangnan en tu mente.
Los estudiantes hablan libremente.
¿Por qué estas imágenes representan a Jiangnan? ¿Puedes entender el estilo general o la rima de Jiangnan a partir de estas imágenes?
Hoy vamos a apreciar el Rain Alley en Jiangnan.
Dos. Sobre el autor
Dai Wangshu (1905 ~ 1950) nació en Hangzhou, Zhejiang. Fue admitido en el Departamento de Literatura de la Universidad de Shanghai en 1924 y transferido a la clase de francés de la Universidad Aurora en 1925. En 1928 publicó la obra maestra "Rain Alley". En 1932 participó en la creación de "Modern". revista editada por Shi Zhecun y se convirtió en una figura destacada de los poetas "modernistas" en la década de 1930.
"Rain Alley" se publicó por primera vez en "Novel Monthly" del 65438 al 0928, provocando una gran respuesta. Ye Shengtao llamó a "Rain Lane" "una nueva era de nuevas sílabas poéticas", y Dai Wangshu recibió el título de "Rain Lane Poeta" por este poema.
3. Antecedentes de la escritura
Este poema fue escrito en el verano de 1927. Después de que Chiang Kai-shek lanzara el golpe del "12 de abril", el poeta vivió recluido en Songjiang, provincia de Jiangsu, y sintió "la angustia de ser chino en esta época". El poema "Rain Alley" refleja el estado de ánimo errante y sombrío de la época en la mente del poeta después del fracaso de la Gran Revolución.
Escucha la grabación audiovisual del texto
¿Qué tipo de amor familiar debería ser en Yuxiang? Usemos música para escuchar "Rain Alley" escrito por Dai Wangshu y comprendamos la concepción artística general de este poema mientras lo escuchamos.
En quinto lugar, lea el poema en voz alta, capte la emoción del poema y analice la imagen del poema.
1. Cuéntame qué atmósfera sientes en Yuxiang.
Qing: baja, triste, llena de tristeza y desamparo;
2. Conversar en la misma mesa para conocer la imagen de este poema.
3. La poesía se basa en imágenes para transmitir pensamientos y sentimientos. El callejón lluvioso es tan triste. ¿Qué imágenes componen esta situación? ¿Intenta descubrir qué imágenes se utilizan en este poema? Puedes discutirlo con tu compañero de escritorio.
Claramente: Un * * * son seis, principalmente tres imágenes (paisajes).
El primero es el paraguas de papel al óleo. Este es un traje de lluvia real, el autor no lo describió en detalle. Dé a los lectores espacio para imaginar. La ventaja de escribir de esta manera es que, por un lado, evitará usurpar el papel de anfitrión y caer en un patrón regular. Por otro lado, deja tras de sí una concepción artística de ensueño como paraguas de aceite de lluvia. Porque el propio paraguas de papel al óleo tiene las características de retro, nostalgia, misterio y niebla. Y combina bien con Yuxiang. Era finales de primavera, bajo la lluvia solitaria y con una atmósfera fría y triste, sostuve un paraguas y dispersé mi alma sola. Colocado en un entorno único, puede producir imágenes extrañas.
El segundo es Yuxiang. El autor vivió en el número 8, Data Lane 2, Hangzhou cuando era joven. Tanto su escuela primaria como su secundaria tomaron el largo camino de piedra azul. Esta es una hermosa concepción artística. El callejón es originalmente profundo y tranquilo, y con la llovizna, la concepción artística se llena de una belleza nebulosa. Rain Alley: Se compone de dos imágenes: lluvia y callejón. La lluvia es llovizna: "El vuelo libre es tan ligero como un sueño, la interminable lluvia de seda es tan fina como la tristeza". "¿Cuánto tiempo libre hay? Humo de Yichuan, ojos llenos de viento, ciruelas y lluvia amarilla".
"Está nublado y lluvioso, y es tan lúgubre que es fácil sentirse triste. El callejón es estrecho y ruinoso, oscuro y húmedo, con ladrillos grises, tejas grises y pavimentos de piedra azul, y el color es frío. Este es un callejón vacío. Y es un callejón roto. Hay una "cerca rota". Esto hace que la gente se sienta profunda y pacífica. La llovizna envuelve los callejones estrechos y en ruinas, junto con las nostálgicas sombrillas de papel de aceite y las paredes de las cercas en descomposición. Fondo frío, brumoso, roto y vacío, que da a las personas una sensación de profundidad y tranquilidad. Una especie de experiencia psicológica de indiferencia, tristeza y melancolía.
La oscura concepción artística de todo el poema proviene de la palabra ". lila".
4. ¿Por qué el autor eligió la imagen de la lila?
Qing: Las lilas tienen forma de nudo, florecen a finales de la primavera y tienen flores de color lavanda o blanco. En la poesía clásica china, las lilas simbolizan la belleza, la pureza y la tristeza. El poema "La niña con nudos lilas en el carril de la lluvia" proviene del antiguo poema "Nudos lilas en la lluvia" ("Huanxi Sand") de Li Jing. El poema es:
En la cortina de cuentas enrollada a mano, el gancho de jade, el edificio cerrado, está tan demacrado por el viento, ¿quién es su dueño?
El mensajero no trajo. Noticias para los viajeros lejanos, me recordaron las lilas bajo la lluvia. Estoy triste. Mirando hacia atrás, hacia las olas azules y el paisaje primaveral, los perseguiré hasta el horizonte.
Li Shangyin tiene un poema: Plátanos. no muestran nudos lilas, florecen con la misma brisa primaveral, y los poetas a menudo se enfrentan a las lilas para dañar la primavera, se dice que las lilas son de color blanco o violeta y, a menudo, son las favoritas de los poetas incorruptibles. son símbolo de belleza, nobleza y tristeza, añadiendo mucha tristeza. Y triste. Además, las lilas son hermosas, pero se desvanecen con facilidad, por lo que las chicas simbolizadas por las lilas también tienden a desaparecer. Otro objeto del poema es la pared que se desmorona, lo que da a la gente un sentimiento de tristeza. La otra imagen es "yo" y la niña. A excepción de las seis imágenes, estas imágenes juntas constituyen la concepción artística confusa y trascendente. todo el poema. >"Yo": soy un llanero solitario y un perseguidor, solitario y lleno de problemas
6. ¿Por qué estoy luchando?
Claro: "Lilac Girl".
Sexto, analice el significado simbólico de las niñas.
1. La niña que parece lila es una imagen importante en el poema, como Rain Lane, Oil. -paraguas de papel, lila y otras imágenes Se utiliza para expresar la imagen femenina. Entonces, ¿qué simboliza la "niña lila" en el poema?
Qing: En el poema, "deambulo" por el camino solitario y lluvioso. , "esperando conocer a alguien tan hermoso como el lila." /Chica fragante", pero al mismo tiempo, esta chica también tiene un toque de tristeza, como dijo el autor, "tristeza lila". Su estado de ánimo es el mismo que el "yo", como si ella fuera la sombra de "mí". La autora espera poder encontrar una salida, espera poder encontrar una salida, pero incluso esta última esperanza se ha ido "Su color ha desaparecido, su fragancia. Se ha dispersado, e incluso sus ojos suspirantes se han dispersado". Y "yo" todavía estoy en este callejón lluvioso. Deambulando, con la esperanza de pasar flotando junto a una chica triste como una lila. "El poeta describió a la niña de color lila como elegante, hermosa, etérea y triste, lo que hace que este carril de lluvia contenga un rico contenido, que simboliza la creencia y la búsqueda del poeta de ideales, vida y cosas bellas, y también expresa vacío, desilusión y Emoción. "Rain Lane" es una canción de dolor en el alma solitaria del poeta. El poeta convierte su hermosa vida en una niña lila, pero no puede acercarse a ella. Ella va y viene como un sueño. p>
2. Orientación del maestro: Ahora, consideremos la pregunta de "por qué".
⑴ Mentalidad dolorosa: la razón es que el primer amor doloroso del autor fue en 1927. luego fracasó.
(2) Oscura realidad: 27 años de terror blanco hicieron que los jóvenes que respondieron con entusiasmo a la revolución cayeran del clímax del fuego al abismo de la noche. Encuentran un futuro revolucionario. Están perdidos en el dolor, anhelan una nueva esperanza en la desesperación y esperan con ansias el hermoso arco iris flotando en la neblina. "Rain Lane" también puede reflejar este tipo de mentalidad de algunos jóvenes progresistas. Zhu Ziqing, quien escribió "Moonlight over the Lotus Pond" en ese momento, también es un ejemplo.
La imagen del "carril de lluvia" es un símbolo de la realidad psicológica y social del autor, así como un símbolo de toda depresión.
Todos queremos cosas buenas, y cuando no las conseguimos, naturalmente sentiremos dolor y pérdida. El éxito de "Rain Alley" radica en la escritura de Dai Wangshu sobre un sentimiento que cada uno de nosotros ha experimentado, que es la "tristeza". De esta manera, la poesía nos transmite las emociones del poeta, provocando que tengamos una experiencia emocional igual o similar a la de él. En literatura y arte, esta situación se llama * *Ming. Las obras que pueden resonar fuertemente entre los lectores son obras exitosas, y las obras que pueden resonar entre personas de diferentes generaciones son grandes obras.
7. Recitar poesía con emoción, comprender los sentimientos del autor y captar el significado simbólico de la poesía.
Explora los temas de la poesía:
Poesía amorosa, poesía filosófica y poesía política
Ahora, tomemos la tristeza que nos transmite el poeta y caminemos En Los callejones llenos de niebla, también experimente la belleza de caminar solo en los callejones llenos de niebla.
Entrenamiento de expansión:
Pide a dos alumnos que vuelvan a contar brevemente la historia entre "Lilac Girl and Me" en primera persona, en forma de prosa y en el lenguaje de la poesía. (Preste atención al uso de métodos de descripción como entorno, escenario, acción, retrato, psicología, etc., no más de 200 palabras, prepárese para 2 minutos)
"I": en un día lluvioso , Sostenía un paraguas de papel engrasado y estaba apático. El callejón es largo y oscuro y mi humor es húmedo. Mi corazón espera con ansias la llegada de una niña como Lila. Realmente ocurrió un milagro. Ella apareció al otro extremo del callejón, sosteniendo un paraguas de papel encerado y vestida con un vestido morado, caminando suavemente como un sueño lila. Esta chica pareció inyectar vitalidad en este callejón solitario y lluvioso, y "yo" de repente pareció captar la esperanza. Sin embargo, ella simplemente flotó a mi lado, uno por uno, solo lanzó una "mirada de suspiro" y luego desapareció silenciosamente. El color se ha desvanecido, la fragancia se ha disipado y los ojos no se han retenido. Sentí frío, tristeza y melancolía.
"Lilac Girl": En un día lluvioso, sostenía un paraguas de papel encerado. El callejón estaba oscuro y largo, y me sentía mojado. Pensé que tal vez conocería a un hombre alto y apuesto que vestía un vestido azul y gafas finas con montura negra. Al caminar por el callejón frío, un sentimiento de soledad surge gradualmente desde el fondo de mi corazón. Miré al otro lado del callejón y allí estaba, tal como lo imaginaba. Parecía triste. Tal vez sólo quería conocer a una mujer tranquila, hermosa y triste y leer sus ojos tristes en el momento equivocado. Después del error, lee las puntas de su cabello. Luego, escribió un poema lila con su corazón apasionado, lo puso en una esquina del periódico y se lo regaló a la mujer desconocida, lo que también le dio una triste inspiración. Si no, ¿cómo podría estar tan silencioso como una gota de agua cuando pasé junto a él?
8. Resumen de la clase
Extrañamos a Dai Wangshu no solo por sus poemas, sino también por su soledad, amargura y sabiduría. Acabamos de hacer una escena virtual de esa época. Espero que algún día podamos realmente experimentar y comprender su depresión y lesión mientras sostenemos un paraguas de papel engrasado en un largo y solitario callejón lluvioso.
Objetivos didácticos del plan de estudios de chino para el primer semestre de secundaria - Educación Popular Edición 2;
1. Comprender al autor y los antecedentes de la creación poética.
2. Leer repetidamente para comprender la concepción artística creada por el poema.
3. Captar la imagen central y comprender profundamente las emociones del poeta.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Leer repetidamente para comprender la concepción artística creada por el poema.
2. Captar la imagen central y comprender profundamente las emociones del poeta.
Tiempo de enseñanza: un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Repasar el método de apreciación de la poesía;
1.
2. Comprender las emociones del poeta.
3. Captar la imagen
Imagen: la escena u objeto del poema que contiene los pensamientos y sentimientos del poeta.
Concepción artística: ámbito o atmósfera artística formada por la fusión de paisajes objetivos y emociones subjetivas creadas por imágenes. (Presentación de diapositivas)
En poesía, la atmósfera formada por una o varias imágenes tiene un nombre específico: concepción artística.
Por ejemplo, "Mirando hacia arriba, encontré que había luz de luna, y cuando miré hacia abajo, de repente pensé en casa" crea una concepción artística pacífica, profunda y ligeramente sentimental.
Dos. Sobre el autor
Dai Wangshu (1905-1950) nació en el condado de Hangzhou, provincia de Zhejiang. Poeta moderno chino. 65438-0925 ingresó a la Universidad Fudan en Shanghai y comenzó a recibir influencia del simbolismo francés. En 1928 comenzó a escribir poesía moderna. Es autor de colecciones de poesía: "My Memory" (incluida "Rain Alley"), "Wang Shucao", "Wang Shucao Poetry Collection" y "The Years of Disaster". En sus primeros poemas, escribió principalmente sobre su estado de ánimo solitario, con una fuerte atmósfera sentimental. Influenciado por el simbolismo occidental, sus imágenes son vagas y sutiles. El representante es Yuxiang. Su obra representativa es "Yo uso palmas rotas".
La corta vida de Dai Wangshu fue muy inestable. Cuando era niño, la viruela le dejó cicatrices en la cara. Este defecto físico lo convirtió a menudo en objeto de burla. Aunque más tarde logró el éxito en la poesía, sus compañeros a menudo se reían de él. Cuando acababa de lograr algunos logros en la literatura, se enamoró de Shi Jiangping, la hermana de su buen amigo Shi Zhecun, pero no recibió respuesta. Dai Wangshu amenazó con saltar del edificio y finalmente aceptó a regañadientes comprometerse con él, pero la condición para casarse era estudiar en el extranjero y tener un ingreso estable. Obligado por la desesperación, marchó a Francia en 1932. La vida era muy difícil en aquella época y yo me ganaba la vida traduciendo. Tres años más tarde, después de escuchar la noticia de que Shi Jiangping se había mudado, regresó apresuradamente a China. puso fin a su relación de casi ocho años. Al año siguiente, 1936, se casó con Mu, que era 12 años menor que él. El matrimonio duró sólo cuatro años. Se divorciaron en 1940. Dos años más tarde, Dai se casó con un hombre 21 años menor que él. Después de dar a luz a dos hijas, el matrimonio terminó en divorcio en 1948. Después de la fundación de la Nueva China, Dai Wangshu fue asignado a trabajar en la Administración Estatal de Prensa y Publicaciones, responsable de la traducción al francés, pero en ese momento su asma era muy grave. Murió en febrero de 1950. )
Dai Wangshu, conocido como el "Poeta del Callejón de la Lluvia", con su corta pero legendaria vida, representó las cualidades internas de una generación de poetas líricos chinos, tanto es así que más de 50 años después de su muerte , su poesía sigue siendo famosa en el mundo de la poesía. El poema "Rain Alley" que vamos a estudiar hoy lo representa mejor a él y a sus logros.
En tercer lugar, aprecia todo el poema.
(1) Escuchar recitación, ortografía (presentación de diapositivas)
Deambular (páng huáng)
Falta parte
天氰
Soledad (Giglio)
Sombrío
(2) Percepción general de los estudiantes sobre la lectura de poesía
Los estudiantes pueden leer y hablar libremente sobre ellos mismos la primera experiencia de lectura. Siente la poesía como un todo.
Introducción del profesor: ¿Qué tipo de poema crees que es este? ¿Crees que es hermoso? ¿Dónde está la belleza?
(La belleza de las imágenes, la belleza de la concepción artística, la belleza de las sílabas, al menos la belleza de las sílabas: rima, repetición, superposición)
(Propósito: guiar a los estudiantes leer de forma independiente y comprender la poesía de forma independiente).
(3) Lea este poema nuevamente (pida a los estudiantes que lo lean)
1.
La poesía se basa en imágenes para transmitir pensamientos y sentimientos. El callejón lluvioso es tan triste. ¿Qué imágenes componen esta situación? ¿Te imaginas una escena de "Rain Lane"?
2. Conversar en la misma mesa para conocer la imagen de este poema. (Presentación de diapositivas)
Claro: lila, callejón de lluvia, paraguas de papel engrasado, valla,
3. La imagen más obvia de este poema es "Rain Alley":
El callejón es originalmente profundo y tranquilo, junto con la llovizna, hay familias silenciosas a ambos lados y, de vez en cuando, la gente pasa corriendo, la concepción artística. Está lleno de belleza nebulosa. Puede "desdibujarse" como un "camino de búsqueda", con pocas esperanzas y esperanzas persistentes.
Al mirar de nuevo los paraguas de papel al óleo, se desprende un sentimiento clásico, misterioso y nostálgico. También hay un muro en ruinas, lo que lo hace aún más ruinoso y desolado. Estas dos imágenes junto con el callejón de la lluvia forman una concepción artística triste, rota y vacía, que es el trasfondo de la historia y la apariencia del protagonista.
4. Un personaje importante en el poema es "Lilac Girl" (presentación de diapositivas)
5. ¿Por qué el autor "espera conocer a una chica triste como Lilac"? ¿Por qué no hermosas peonías? ¿No es simplemente que un tímido loto acuático no puede ganarse la brisa fresca? ¿Ni una pera con lluvia en primavera? ¿En lugar de lila?
Las lilas en forma de nudo florecen con flores blancas o moradas a finales de primavera. Las lilas son hermosas, pero mueren fácilmente. Por lo tanto, la niña simbolizada por la lila puede desaparecer e irse fácilmente. El poeta suele herir la primavera cuando ve lilas, diciendo que las lilas son una especie de tristeza. En la poesía clásica china, la lila simboliza la belleza, la nobleza y la tristeza. Por ejemplo, el poema de Li Shangyin "Los plátanos no muestran nudos lilas, y la brisa primaveral que se mueve en la misma dirección entristece a todos", el poema de Li Jing "Los pájaros azules no esparcen palabras turbias, los nudos lilas aparecen bajo la lluvia", etc. .
6. ¿La imagen de la niña Lila?
Qing: hermoso, noble, triste, vacilante; frío, triste, melancólico; respirando demasiado, triste y confuso;
(4) Comprensión de las ideas principales< /p >
1. ¿Qué siente el poeta acerca de "Lilac Girl"?
Claridad: búsqueda, anhelo
2. Entonces, ¿qué representa esta “niña”? Combinado con la segunda pregunta después de clase.
Claro:
(1) Según el contenido del poema, las niñas son niñas. El poeta tenía entonces 22 años y decía ser adicto al amor. Este es un poema de amor.
(2) Considerando el trasfondo de la época, las chicas son mi ideal.
(3) A veces, el protagonista de un poema lírico suele ser el propio poeta, y la imagen del poema suele ser un complemento de la imagen o imaginación del protagonista lírico. Vemos que la niña está melancólica y vacilante. El autor también se encontraba en una situación melancólica y vacilante en ese momento "Como yo" aparece muchas veces en el poema. Desde esta perspectiva, el poeta y la niña son dos en uno, es decir, "yo" es el yo real, y "niña" es el yo ideal, el yo futuro y otro yo.
Resumen del profesor: No importa cómo entendamos la imagen de la niña, podemos ver que el poeta nunca abandonó sus expectativas sobre las niñas y su diligente búsqueda de la belleza y los ideales, a pesar de que tuvo decepciones, confundido. , perdido y sentimental. Dijo que "Rain Alley" tiene una hermosa poesía, hermosas sílabas, hermosas imágenes y una hermosa concepción artística. En mi opinión, su autor Dai Wangshu en sí mismo es una especie de belleza. Encarna una especie de belleza persistente, con un toque de tristeza y la dura búsqueda de los sueños.
Toque la canción "Rain Alley"
(5) Lean juntos el poema completo para profundizar su comprensión.
Finalmente, leamos juntos nuevamente el poema. Siente su nebulosa e infinita belleza.
Objetivos de enseñanza del plan de lecciones de chino para el primer semestre de la escuela secundaria - Educación Popular Edición 3
De acuerdo con el programa de enseñanza, combinado con la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, y analizando las características de este artículo, determiné los siguientes Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento y habilidad:
(1) Apreciar la belleza de la luz de la luna en el estanque de lotos descrito por el autor y comprender la técnica de escritura de combinar escenas.
(2) Experimente el lirismo del lenguaje y aprenda las habilidades del autor en el uso del lenguaje.
(3) Comprender técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y la sinestesia.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave:
1. Permitir que los estudiantes entren en el mundo emocional de la obra y comprendan el estado de ánimo y las emociones del autor durante la misma. Años turbulentos. La sensación de mantenerse limpio y anhelar una vida libre y hermosa en años especiales.
2. Concéntrese en leer los párrafos cuarto y quinto, aprecie la belleza de la luz de la luna en el estanque de lotos, pruebe la belleza del lenguaje y las imágenes del artículo y brinde a los estudiantes una educación estética literaria.
Dificultades
1. Comprender los complejos sentimientos revelados por el autor en el artículo.
2. Comprender el papel de escribir artículos sobre las antiguas costumbres de recoger loto en Jiangnan.
Hablación y Método de Enseñanza
Respecto al papel de los docentes, la nueva norma curricular señala en las "Sugerencias Didácticas": "Los docentes no son sólo uno de los interlocutores iguales con los estudiantes, sino también uno de los profesores más importantes en lectura en el aula. Organizador de actividades y facilitador de lectura de los estudiantes. "La orientación del profesor es necesaria, pero la lectura independiente de los estudiantes no puede ser reemplazada por su propio análisis e interpretación".
"Abogar por la transformación de los métodos de aprendizaje de los docentes desde la tracción necesaria hacia el abandono de la 'autonomía, cooperación e investigación' de los estudiantes refleja verdaderamente el papel de liderazgo de los docentes y la posición dominante de los estudiantes.
Por lo tanto, en En esta clase, sobre el tema, planeo utilizar un método de enseñanza que combine explicación, heurística y lectura en voz alta por las siguientes razones: este es un texto muy importante y los estudiantes de primer año de secundaria tienen una baja comprensión del conocimiento. por eso utilizan el método de enseñanza de explicación; cuando ingresan a la escuela secundaria, debemos prestar atención a la formación y cultivo de la calidad del pensamiento de los estudiantes, la formación de los métodos de pensamiento de los estudiantes, especialmente el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes. La enseñanza se utiliza para permitir a los estudiantes resolver problemas a través de su propio pensamiento. Este artículo se centra en cultivar el hermoso lenguaje de los estudiantes desde la perspectiva del sentido del lenguaje, se adopta el método de enseñanza de la lectura en voz alta. hablar y aprender
Un concepto importante de la nueva reforma curricular es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Para ello, diseñé los siguientes métodos de aprendizaje:
1. Leer en voz alta: varias formas de lectura, mucha lectura
2. Método de discusión: plantear preguntas, pensar y discutir, guiar a los estudiantes a pensar por sí mismos
4. Método de revisión de la información: organizar a los estudiantes para que revisen los antecedentes de la escritura y la situación del autor, lo que puede ayudar a los estudiantes. entender mejor las complejas emociones del autor.